你正在看一輛卡車。你和一個(gè)小孩在一起，他會(huì)追隨你的目光。他對(duì)你正在看的物體感興趣，而無(wú)需你指著它。這稱為共同注意力，是兒童學(xué)習(xí)將單詞與物體聯(lián)系起來(lái)并獲得語(yǔ)言的主要方式之一。
缺乏共同注意力是自閉癥的核心特征。到目前為止，人們認(rèn)為刺激自閉癥患者的共同注意力可以幫助他們用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。但對(duì)71 項(xiàng)自閉癥研究的薈萃分析挑戰(zhàn)了這一假設(shè)，并表明患有自閉癥譜系障礙的人可能以不同的方式習(xí)得語(yǔ)言。
這項(xiàng)研究的作者是 Laurent Mottron，他是蒙特利爾大學(xué)精神病學(xué)和成癮學(xué)系的教授，也是蒙特利爾北島大草原醫(yī)院醫(yī)院的精神病學(xué)家;Mikhail Kissine，布魯塞爾自由大學(xué)語(yǔ)言學(xué)教授;麥吉爾大學(xué)醫(yī)學(xué)生阿麗亞娜·圣丹尼斯 (Ariane St-Denis)發(fā)表在《神經(jīng)科學(xué)與生物行為評(píng)論》上。
作者回顧了自 1994 年以來(lái)所有關(guān)于自閉癥兒童共同注意力和語(yǔ)言的研究。
然后，他們選擇了所有使用詞匯量等指標(biāo)明確衡量結(jié)構(gòu)語(yǔ)言的語(yǔ)言，并排除了僅測(cè)量溝通技巧的語(yǔ)言。
在神經(jīng)典型個(gè)體中，社交互動(dòng)在語(yǔ)言發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。該研究的作者寫(xiě)道：“因此，建立共享注意力框架的能力可能會(huì)增加自閉癥兒童關(guān)注語(yǔ)言刺激和參與交流體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，這是有道理的。”
然而，他們的薈萃分析并未發(fā)現(xiàn)旨在促進(jìn)自閉癥患者社交溝通的干預(yù)措施能帶來(lái)顯著的語(yǔ)言收益。
標(biāo)簽：
免責(zé)聲明：本文由用戶上傳，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除！