一項(xiàng)新的研究表明，來(lái)自多語(yǔ)言背景的嬰兒與幼兒教育者的“交談”較少，這可能會(huì)減慢他們的語(yǔ)言發(fā)展。但研究人員還發(fā)現(xiàn)，隨著時(shí)間的推移，孩子們會(huì)迎頭趕上。
這項(xiàng)研究發(fā)表在《嬰兒行為與發(fā)展》雜志上，是 MQ TaLK 項(xiàng)目的第一項(xiàng)主要分析，該項(xiàng)目目前是澳大利亞最大的研究，旨在調(diào)查幼兒教育環(huán)境如何支持嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展。
研究人員發(fā)現(xiàn)，幼兒中心 12 至 18 個(gè)月大的英語(yǔ)嬰兒比多語(yǔ)言嬰兒“發(fā)聲”(說(shuō)出或發(fā)出類似語(yǔ)音的聲音)更多。
幼兒教育研究中心主任希拉·德戈塔迪 (Sheila Degotardi) 教授表示：“兒童在嬰兒期發(fā)聲的程度很大程度上預(yù)示著他們的語(yǔ)言發(fā)展，也會(huì)影響他們與人交談的程度，因此這些都是重要的發(fā)現(xiàn)。”在麥考瑞大學(xué)。
“然而，我們發(fā)現(xiàn)，隨著多語(yǔ)言兒童在幼兒中心度過(guò)更多的時(shí)間，兩組之間的發(fā)聲率差異消失了，”她說(shuō)。
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研究小組研究了180??多名在幼兒中心就讀的12至18個(gè)月大的兒童，其中45%會(huì)說(shuō)多種語(yǔ)言，并比較了單語(yǔ)兒童和多語(yǔ)言兒童在家中和幼兒中心的語(yǔ)言環(huán)境。
“這是一項(xiàng)非常全面的研究，收集了語(yǔ)言環(huán)境方面的數(shù)據(jù)，例如嬰兒從父母或教育者那里聽(tīng)到了多少單詞。他們發(fā)出了多少聲音，以及他們進(jìn)行了多少次對(duì)話，”德戈塔迪教授說(shuō)。“我們還研究了這些語(yǔ)言互動(dòng)的質(zhì)量。”
除了視頻錄制之外，研究人員還讓參與的孩子佩戴一種名為 LENA(語(yǔ)言環(huán)境分析)的專用記錄設(shè)備，記錄他們一整天的言語(yǔ)互動(dòng)。
博士后研究員兼研究合著者 Fiona Cheng 博士分析了 LENA 數(shù)據(jù)。
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