關(guān)于家園聯(lián)系欄底色，家園聯(lián)系欄內(nèi)容這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、兒童圖書現(xiàn)狀調(diào)查及早期閱讀指導的調(diào)查研究家長購書偏向性明顯，缺乏必要的購書指導。
2、 大多數(shù)家長認為“給孩子買書是一種教育上的投資”，他們不惜重金購買故事書和教育類的書，旨在開發(fā)幼兒早期智力。
3、這種想法當然是無可厚非的，但會造成購買圖書種類的不全面，如操作類、科普類、親子類圖書嚴重缺乏，會使兒童產(chǎn)生一種重此輕彼的觀念，實際并未全面提高兒童的閱讀技能和心理發(fā)展水平。
4、 大班家長選書時側(cè)重于與小學相銜接的書，其目的是為兒童順利進入小學做準備。
5、但從圖書的內(nèi)容偏向來看，這類書多是測試類，甚至是小學課本，這樣無形中給幼兒很大的負擔。
6、更有的家長以布置作業(yè)的形式要求幼兒每天完成一定的內(nèi)容，這更是有悖于幼兒自然發(fā)展的天性。
7、 此外，家庭兒童圖書中一個突出的特點在于以動畫片為主要題材的較多，而家長對購買此類圖書的理由是“孩子喜歡”。
8、由于動畫片的盛行，兒童偏愛動畫人物的書籍本不足為奇，也應當擁有這類圖書，但家長若只是為了滿足幼兒一時的興趣，不對此類圖書內(nèi)容的趣味性、利用性進行甄別，而購買的圖書僅成為動畫片的簡單重復，這樣圖書利用價值就不大了。
9、 ?。ǘ┯變簣@藏書種類基本齊全，與家庭藏書形成互補。
10、 幼兒園藏書中科普類圖書較多，以動畫片為題材的圖書較少，與家庭藏書基本實現(xiàn)了互補。
11、科普類圖書在幼兒園中多用于圖書區(qū)角閱讀，而動畫片類圖書則主要是幼兒從家里帶來，小范圍閱讀。
12、其原因主要在于教師對此類圖書基本持否定態(tài)度，認為其中帶有的暴力色彩對幼兒的發(fā)展不利，不主張幼兒在教室中甚至是家庭中閱讀此類書籍，尤其反對兒童模仿。
13、 此外，從對幼兒園教師和園長訪談的內(nèi)容來看，幼兒園購書的基本出發(fā)點主要是兒童的興趣和教育教學的需要，但當發(fā)生矛盾時，其主要依據(jù)仍然是后者。
14、可見，成人是以成人的眼光、從成人的角度出發(fā)來看待幼兒閱讀的圖書選擇，認為幼兒的興趣可以慢慢培養(yǎng)以接近既定的教育目標。
15、這即涉及到幼兒的發(fā)展與成人干預這一對矛盾，究竟如何使“尊重兒童，以兒童為中心”不再是一句縹緲的空話，是每個教育工作者都應當謹慎考慮的問題。
16、 ?。ㄈ┑陀讏D書出版界面臨著效益與質(zhì)量的矛盾困境低幼圖書出版商從自身的經(jīng)濟效益出發(fā)，較多關(guān)注的是圖書的銷售情況，考慮的是主要消費者即幼兒家長的需求和愿望。
17、因此，其編制過程中不免偏重于故事性較強的教育和認知訓練。
18、對每個階段幼兒閱讀理解心理學發(fā)展研究缺乏。
19、同時由于低幼圖書市場的法律約束不嚴，以及片面強調(diào)收效而引起的速度和成本之爭，低幼圖書市場現(xiàn)有的種類繁多、良莠不齊的現(xiàn)象即可理解了。
20、 五、建議 ?。ㄒ唬┘议L購書時，應當在以故事書為主的同時，適量增加其他種類圖書的數(shù)量，如科普類、動手操作類、親子類等，并保證充分合理的運用，使幼兒獲得全面的閱讀技能； （二）家長購書應當以兒童的發(fā)展為基本的出發(fā)點，可以選擇一些動畫片的書以激起兒童的興趣進行故事閱讀和認知訓練。
21、此外，應當慎重為學前兒童選擇小學用書； ?。ㄈ┯變簣@應當以幼兒的興趣作為其首要的和基本的出發(fā)點。
22、不能因為課程目標而犧牲或勉強幼兒的意愿。
23、應當正確而又可理地對待以動畫片為主要題材的圖書，同時應當適合增加家園聯(lián)系類書籍； ?。ㄋ模﹫D書市場提供的圖書基本能夠滿足幼兒園和家長的要求，但也存在一定的不足之處。
24、其應當在關(guān)注家長的選書傾向的同時，更多關(guān)注于幼兒的閱讀能力發(fā)展和其閱讀興趣所在；加強與幼兒園教師的聯(lián)系和溝通，盡量提供適當合理有效地輔助教育活動的圖書材料。
25、同時，有關(guān)部門還應當嚴格圖書市場的管理，從而真正提高兒童圖書的質(zhì)量，增加可讀性和科學性，保證價格的合理性。
26、這需要兒童文學作者、低幼圖書出版商、相關(guān)政府部門，尤其是早期教育工作者共同關(guān)注。
27、 綜合第一階段的調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)家庭、幼兒園、圖書市場的兒童圖書的種類基本一致，在圖書擁有量方面存在一定的種類間的互補。
28、但仍然反映出圖書種類分配不合理，購書缺乏必要的指導，購書的出發(fā)點還存在一定的偏差等。
29、此外，通過第一階段的研究，我們發(fā)現(xiàn)兩個問題比較突出。
30、一是故事書所占地位重要，但其內(nèi)容和形式對不同年齡階段幼兒的影響有待驗證；二是家長、教師對動畫片類圖書態(tài)度不一，未能充分利用此類圖書的價值，在這方面存在一定的欠缺。
31、因此，在調(diào)查研究的第二階段，我們將在這兩個方面進行深入研究，以期能有針對性地為家長和教師提出相關(guān)的有效建議。
本文分享完畢，希望對大家有所幫助。
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