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中專畢業(yè)證書模板圖片(中專畢業(yè)證書)

導(dǎo)讀 關(guān)于中專畢業(yè)證書模板圖片,中專畢業(yè)證書這個(gè)問題很多朋友還不知道,今天小六來為大家解答以上的問題,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧!1、大家對

關(guān)于中專畢業(yè)證書模板圖片,中專畢業(yè)證書這個(gè)問題很多朋友還不知道,今天小六來為大家解答以上的問題,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧!

1、大家對升高中、復(fù)讀等途徑都很熟悉了,但對中職(中等職業(yè)學(xué)校)、中專等卻很陌生,尤其是一些最新的升學(xué)政策,同學(xué)們可能更是知道得很少。

2、因此,我們將和中職相關(guān)的一些基本常識(shí)整理出來,供大家參考。

3、“中職”收你3年學(xué)費(fèi),讓你在學(xué)?;煲荒臧?,直接找個(gè)工廠一分,完事… 一、 什么是中職? 我國的職業(yè)教育體系包括兩部分:一是學(xué)歷性的職業(yè)學(xué)校教育,分為初等、中等、高等職業(yè)教育;二是非學(xué)歷性的短期職業(yè)培訓(xùn)。

4、 中等職業(yè)教育是在高中教育階段進(jìn)行的職業(yè)教育,目的是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。

5、中等職業(yè)教育是目前我國職業(yè)教育的主體,主要由中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施,招生對象主要是初中畢業(yè)生和具有初中同等學(xué)歷的人員,基本學(xué)制以三年制為主。

6、這類學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行高中文化知識(shí)教育的同時(shí),根據(jù)職業(yè)崗位的要求有針對性地實(shí)施職業(yè)知識(shí)教育和職業(yè)技能訓(xùn)練。

7、目前,我國中等職業(yè)學(xué)校共有四類: ——中等專業(yè)學(xué)校(簡稱“中?!保?。

8、這類學(xué)校以招初高中畢業(yè)生為主,學(xué)制兩年或三年。

9、傳統(tǒng)的培養(yǎng)目標(biāo)主要是中級技術(shù)人員、管理人員和小學(xué)教師。

10、改革開放以來,特別是近年來,培養(yǎng)目標(biāo)已擴(kuò)大到各類技能型人才。

11、 ——技工學(xué)校。

12、這類學(xué)校主要招收初高中畢業(yè)生,學(xué)制兩年或三年,培養(yǎng)目標(biāo)是中級技術(shù)工人。

13、 ——職業(yè)高級中學(xué)(簡稱“職業(yè)高中”)。

14、這類學(xué)校是在改革教育結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,大部分由普通中學(xué)改建而成,一般招收初中畢業(yè)生,學(xué)制三年,也有二年和四年的。

15、培養(yǎng)目標(biāo)與中專和技工學(xué)校類似,以生產(chǎn)服務(wù)一線的操作人員為主。

16、 ——成人中等專業(yè)學(xué)校(簡稱“成人中?!保?。

17、這類學(xué)校是我國改革開放以后發(fā)展起來的,最早定位是把有初中文化程度的成年人(在職人員為主)培養(yǎng)成中等技術(shù)人員。

18、由于形勢的變化,其招生對象已經(jīng)以應(yīng)屆初中畢業(yè)生為主,學(xué)制二年或三年。

19、 進(jìn)入新世紀(jì),傳統(tǒng)的四類中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)逐步走向一致,辦學(xué)形式也日益接近,國家已決定通過改革、布局結(jié)構(gòu)調(diào)整和資源整合等方式,逐步打破部門界限,推動(dòng)它們走向融合,統(tǒng)一規(guī)范為“中等職業(yè)技術(shù)學(xué)?!被颉爸械嚷殬I(yè)學(xué)?!?。

20、 二、 中職都包括哪些教育形式? 目前,中職教育包括普通小中專、大中專、3+2大專班、5年一貫制大專班等教育形式。

21、 小中專指的是初中起點(diǎn)3年制中專,實(shí)行中專收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

22、面向所有應(yīng)、往屆初中畢業(yè)生招生,實(shí)行注冊入學(xué)。

23、 大中專指的是高中起點(diǎn)2年制中專,實(shí)行中專收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生在中專選擇所學(xué)專業(yè),畢業(yè)后可參加對口升學(xué)。

24、面向高中畢業(yè)生招生。

25、 3+2大專班指的是中專院校與大專院校聯(lián)合辦學(xué),在中專完成3年學(xué)習(xí)后,再到聯(lián)合所辦學(xué)校完成2年課程,拿到大專畢業(yè)證,前3年實(shí)行中專收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、分段式教學(xué),后2年實(shí)行大專收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

26、 5年一貫制大專班指的是具有5年制大專班招生資格的院校招收初中應(yīng)屆畢業(yè)生,按照招生計(jì)劃及分?jǐn)?shù)錄取學(xué)生后,經(jīng)過5年系統(tǒng)學(xué)習(xí),拿到大專文憑,在校五年實(shí)行大專收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、一貫制教學(xué)。

27、 3+2大專及5年一貫制大專文憑與通過高考錄取的高職的大專文憑相同,所不同的是,3+2與5年一貫制錄取的是應(yīng)屆初中畢業(yè)生,而高職錄取的是參加高考的高中畢業(yè)生。

28、很多家長讓孩子上高中的目的是為了讓孩子上大學(xué),但選擇了上中專和職業(yè)學(xué)校同樣具備考大學(xué)的資格。

29、并且,選擇上3+2大專班和5年一貫制大專班的初中畢業(yè)生和通過參加高考報(bào)考高職的學(xué)生,在畢業(yè)后拿到的大專文憑相同。

30、 中等專業(yè)學(xué)校   中等專業(yè)學(xué)校 :  漢語拼音:zhōng děng zhuān yè xué xiào   簡稱:“中專”。

31、也有人叫“中職” ,即中等職業(yè)學(xué)校。

32、  中國實(shí)施中等專業(yè)教育的學(xué)校。

33、目前一般包括技術(shù)學(xué)校、師范學(xué)校以及醫(yī)藥、財(cái)貿(mào)、體育、藝術(shù)等學(xué)校。

34、一般招收應(yīng)屆初中畢業(yè)生或有同等學(xué)力者。

35、學(xué)制一般為3年。

36、例如:吉林省畜牧業(yè)學(xué)校、 安徽理工學(xué)校、桐城師范學(xué)校、凌源市職教中心等中專學(xué)校。

37、  中專有3+2可以直接上大專中??荚囉腥瞪?,三校生中專不要分?jǐn)?shù)線中技相當(dāng)于中?;蚣夹?培育出來的人才可以稱之為"中等技術(shù)人才"簡稱為中技 技校與企業(yè)剝離編輯本段 ??? 技校與企業(yè)剝離涉及到的問題很多,筆者認(rèn)為,主要應(yīng)解決管理體制、資產(chǎn)處理、經(jīng)費(fèi)來源等方面的問題。

38、??? 1.管理體制。

39、技校不同于一般社會(huì)培訓(xùn)單位,也同其他中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校大有區(qū)別。

40、技校是我國實(shí)施職業(yè)技術(shù)教育的主渠道之一,而一般的社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)單位只是職業(yè)技術(shù)教育的補(bǔ)充。

41、因此,不能因與企業(yè)剝離而降低技校的社會(huì)地位和削弱技校的作用。

42、技校與企業(yè)剝離以后,管理體制上可采用兩種方式:一是政府直接經(jīng)辦,二是技校自辦。

43、政府直接經(jīng)辦,管理模式可以分為企業(yè)主管部門管理或勞動(dòng)行政部門統(tǒng)一管理。

44、雖然管理模式各有利弊,但就目前技校的條件及以后的發(fā)展趨勢,由勞動(dòng)行政部門統(tǒng)一管理更為有利。

45、這樣可以克服多重管理的矛盾,更有利于勞動(dòng)力資源的合理配置,勞動(dòng)關(guān)系的協(xié)調(diào)和勞動(dòng)力市場的健康發(fā)展。

46、??? 2.技校資產(chǎn)的界定及處理。

47、技校現(xiàn)有資產(chǎn)主要包括兩個(gè)部分:一是企業(yè)對技校的投入;二是技校自身發(fā)展的投入。

48、企業(yè)對技校的投入,是對職業(yè)教育的投入,企業(yè)轉(zhuǎn)制時(shí),對技校資產(chǎn)的處理,應(yīng)不同于其他生產(chǎn)經(jīng)營單位的資產(chǎn)處理。

49、因此,企業(yè)對技校的投入及技校自身的投入 ,有關(guān)部門應(yīng)作資產(chǎn)劃撥處理,便于剝離后技校能繼續(xù)自立生存。

50、企業(yè)轉(zhuǎn)制過程中,企業(yè)資產(chǎn)處理涉及到企業(yè)債權(quán)債務(wù)的處理。

51、部分企業(yè)債權(quán)債務(wù)的處理是按現(xiàn)資產(chǎn)的多少來承擔(dān)的,技校不能等同于一般的生產(chǎn)或經(jīng)營單位,這是由它所承擔(dān)的教育職能所決定的。

52、因而企業(yè)轉(zhuǎn)制對債權(quán)債務(wù)處理時(shí),技校不應(yīng)承擔(dān)原主辦企業(yè)的任何債權(quán)債務(wù),也就是說不能讓剛剝離的技校負(fù)債辦學(xué)。

53、??? 3.技校經(jīng)費(fèi)來源。

54、職業(yè)教育是整個(gè)國家教育事業(yè)的一部分,是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和勞動(dòng)就業(yè)的重要途徑。

55、技校肩負(fù)著對培訓(xùn)對象進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育,傳授職業(yè)知識(shí),培養(yǎng)職業(yè)技能,職業(yè)指導(dǎo),全面提高勞動(dòng)者素質(zhì)的重要任務(wù)。

56、技校的活動(dòng)應(yīng)有經(jīng)費(fèi)來源。

57、技校與企業(yè)剝離期間,企業(yè)對技校經(jīng)費(fèi)投入采取過渡期逐步斷奶的辦法,過渡期3年為宜,特殊的最多不超過5年。

58、由于各企業(yè)、技校的情況千差萬別,各技校在與企業(yè)的剝離過程中,應(yīng)當(dāng)有適合自己企業(yè)、技校的剝離方案。

59、技校從企業(yè)剝離出來以后,應(yīng)逐步發(fā)展壯大自己,千方百計(jì)構(gòu)筑好職業(yè)技能培訓(xùn)主陣地,同時(shí)利用各種政策優(yōu)勢,發(fā)揮多種功能,提高為社會(huì)服務(wù)的質(zhì)量,增加部分經(jīng)濟(jì)收入,解決部分辦學(xué)經(jīng)費(fèi)。

60、但技校的工作目標(biāo)應(yīng)放在加強(qiáng)培訓(xùn)提高勞動(dòng)者素質(zhì)上,不但要考慮經(jīng)濟(jì)效益,更應(yīng)注重社會(huì)效益,提高學(xué)員的綜合素質(zhì)——特別是就業(yè)能力,不能加重培訓(xùn)對象的過重負(fù)擔(dān)。

61、技校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)與企業(yè)斷奶以后,政府應(yīng)給予支持,技校的經(jīng)費(fèi)支出應(yīng)納入當(dāng)?shù)氐呢?cái)政預(yù)算,統(tǒng)計(jì)安排,解決多年來技校辦學(xué)投入少的問題。

本文分享完畢,希望對大家有所幫助。

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