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小學生修改病句口訣(小學生病句修改方法)

導讀 關(guān)于小學生修改病句口訣,小學生病句修改方法這個問題很多朋友還不知道,今天小六來為大家解答以上的問題,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧!1、1

關(guān)于小學生修改病句口訣,小學生病句修改方法這個問題很多朋友還不知道,今天小六來為大家解答以上的問題,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧!

1、1.詞語搭配不當;2.句子重復;3.句子順序顛倒;4.關(guān)聯(lián)詞語用錯;5.缺少句子成分。

2、1.前后矛盾 6.語序錯誤 7.字詞錯誤 修改方法: 1.用修改符號修改(用于前后矛盾、語句重復、語序錯誤、字詞錯誤、語句順序顛倒、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)用錯誤、用詞不當 1.病句是指結(jié)構(gòu)不完整,意思表達得不明確、不清楚,有錯誤的句子。

3、進行修改病句訓練的目的是認清寫句子時容易犯的錯誤,使自己少寫和不寫病句,把意思表達得明確、通順。

4、 本年級常見的病句有以下幾種情況: (1)成分殘缺:這種句子缺少必要的成分、意思不完整。

5、如:“放聲歌唱。

6、”同學們知道一個句子一般可以分為兩部分,前一部分說的是“誰”或“什么”,后一部分說的是“是什么”、“做什么”或“怎么樣”,這兩個部分是句子的基本成分,缺一不可。

7、 (2)意思重復:這種句子是前邊說了一個意思,后邊又重復說一遍,意思重復了。

8、如:“我把不正確的錯別字改正過來了。

9、”這里“不正確”和“錯別字”意思一樣,連著用就顯得重復多余。

10、 (3)用詞不當:這種句子是由于對詞義理解不清、用錯了近義詞等,造成詞不達意,違反了句子的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

11、如:“同學們熱心歡迎新老師。

12、”“熱心”一詞的意思是:有熱情、有興趣、肯盡力,用在“歡迎”前面顯然不合適。

13、 (4)詞序顛倒:詞序是詞語在句子中排列的順序,這種順序反映了詞語在詞句結(jié)構(gòu)中所處的地位。

14、每一個詞語在語言結(jié)構(gòu)中都有它特定的位置,離開了自己的位置,就犯了詞序不當?shù)拿 ?/p>

15、如:“今年的麥子豐收在望,長勢喜人。

16、”小麥長勢喜人,才能豐收在望,詞序顛倒了就不符合客觀規(guī)律了。

17、 2.修改病句的步驟。

18、 (1)讀懂原句,弄清本意。

19、首先要仔細讀病句,弄明白它要表達的主要意思。

20、 (2)查找病因,確定病癥。

21、圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在,弄懂屬于哪種類型的病句。

22、 (3)對癥下藥,修改病句。

23、弄清病因后,要針對句子存在的問題,想好刪去什么、添上什么、更換什么,然后動手改病句。

24、 (4)仔細檢查,完成練習。

25、讀修改后的句子,看是否正確,是否保留了句子的原意。

26、 3.修改病句的方法。

27、 (1)修改成分殘缺的句子,最主要的是要了解缺少哪個部分。

28、如:“放聲歌唱。

29、”這一句缺少了基本成分“誰”,所以句子表達的意思不明確,修改的辦法是補上這一部分,可改為:“同學們放聲歌唱。

30、” (2)修改意思重復的句子,最主要的是要了解哪個部分的意思是重復多余的。

31、如:“我把不正確的錯別字改正過來了。

32、”顯然“不正確”重復了“錯別字”的含義,修改的辦法是把“不正確”或“錯別”去掉一個,保留一個,成為:“我把不正確的字改正過來了。

33、”或者:“我把錯別字改正過來了。

34、” (3)修改用詞不當?shù)木渥?,最主要的是找出哪個詞語使用不當,以及錯誤的性質(zhì)(用錯了近義詞,范圍使用不當,詞語搭配不當)。

35、如:“小剛十分愛護時間。

36、”“愛護”的意思是:愛惜并保護,用在“時間”前面不恰當,可改用“愛惜”(意思是因為重視而不糟蹋),成為:“小剛十分愛惜時間。

37、” (4)修改詞序顛倒的句子,最主要的是找出哪個詞語的位置錯了,如:“我們討論了并且聽了校長的報告。

38、”讀句子后就能發(fā)現(xiàn)先討論報告再聽報告是不符合事情的先后順序的,必須是先聽報告再討論報告,成為:“我們聽了并且討論了校長的報告。

39、”。

本文分享完畢,希望對大家有所幫助。

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