關(guān)于歷史課評課稿，歷史課這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、新課程的評價體系和評價標準已經(jīng)發(fā)生變化，同以往的要求也有所不同。
2、結(jié)合教學實際，“一堂好課”應(yīng)該具有以下幾個基本特點： 一、教學目標明確，重難點突出，三維目標清晰。
3、 教師必須明確本堂課的教學重點，包括需要重點講解和解決的知識點，重點培養(yǎng)的能力，使教師的教學和學生的學習都更有針對性，使學生在每堂課上都能學有所獲。
4、對教學難點，采用各種方法和手段對難點問題進行深入淺出的透徹的講解。
5、 評價一堂好課的重要標準主要是看 “學生的表現(xiàn)，即學生能否在教師的組織下獲得有效的學習”，而衡量學生有效學習的標準是看三維目標的實現(xiàn)程度，即歷史知識目標是否完整、課題的內(nèi)容是否符合學生的認知水平。
6、 二、教學基本功扎實, 駕馭課堂能力強。
7、 我們比較強調(diào)的教學基本功是：對教材熟練，脫稿講課；語言準確精煉而有感染力，溝通協(xié)調(diào)能力突出；板書規(guī)范，字體端正；駕馭課堂和教學應(yīng)變能力強。
8、 我們尤其關(guān)注語言和教態(tài)是否有親和力。
9、有親和力的教學語言，能吸引學生的注意力，營造一種和諧的氣氛。
10、所以音量、語速要合適，語言要生動、清楚、有鼓動性。
11、而教態(tài)則是一種形體語言，有親和力的教態(tài)，能讓學生自然放松的狀態(tài)下對所學內(nèi)容產(chǎn)生興趣。
12、 三、教學過程流暢，充分體現(xiàn)歷史學科特色和人文特色。
13、 一堂優(yōu)秀歷史課的教學思路應(yīng)該清晰、目的性強，教學策略正確，教學內(nèi)容充實，銜接自然。
14、講解條理清晰，明白易懂。
15、我們歷史教學一定要體現(xiàn)歷史學科特有的人文關(guān)懷和愛國情感，體現(xiàn)“以史為鑒”的特點。
16、能讓聽課的老師和學生獲得一種享受，獲得人生體驗。
17、 四、構(gòu)建和諧、民主、自由的生態(tài)課堂，注重教學情感交流。
18、 好的課堂應(yīng)當是，能夠為學生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學習環(huán)境，并使學生在學習過程中獲得豐富的情感體驗。
19、這樣的課堂以知識交流為目標，以情感交流為基礎(chǔ)，情感交流使知識交流能夠順利開展，同時又使知識交流得到升華。
20、 講孔子，讓學生充分認識他是一位追求政治理想，精心培育弟子，晚年整理典籍，為后人留下許多寶貴精神財富的哲人；講司馬遷，讓學生感悟史學家的責任感和為事業(yè)忍辱負重的悲壯；講張騫，啟發(fā)學生思考什么叫“開拓”精神。
21、在一堂好的歷史課上，“教學變成了欣賞的過程，變成了體驗生命價值的活動”。
22、通過讓體驗情感來熏陶情感，通過理解觀點而形成新的見解，通過探究切磋而培養(yǎng)思維能力，通過引導反思而培育歷史智慧，好的歷史課，應(yīng)該給學生精神享受和多種收獲，并在潛移默化中完善學生的精神境界。
23、 五、教學方法靈活多樣，形成教師獨特的教學風格。
24、 “教學有法，教無定法，貴在得法。
25、”教師要能夠根據(jù)不同的教學內(nèi)容、不同學生的發(fā)展水平，選擇合適他們的教學方法，并注意多種方法的有機結(jié)合，堅持“一法為主，多法配合”。
26、或采取啟發(fā)式引導學生進行思考，或采取回顧式引導學生溫故知新，或采取討論式引導學生取長補短，或采取練習式引導學生規(guī)范和強化自己的學習。
27、同時我們提倡自主學習、合作學習、探究學習，充分發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，讓不同水平的學生學習同一教學內(nèi)容時都有不同層次的收獲。
28、 一堂好課的標準是要有“教學親和力和感染力”“人文關(guān)懷和愛國情感”“課內(nèi)知識和課外拓展”。
29、好課應(yīng)該讓學生在課堂上舒展頭腦，煥發(fā)生命活力。
30、真正讓人發(fā)自內(nèi)心叫好的課，一定有其獨到的、體現(xiàn)教師個性魅力的東西：老師的個性品格、博學多識、老師的智慧熏陶和人生啟迪，還有老師先進的教育理念，和巧妙設(shè)問引導探究的技巧。
31、不僅吸引學生喜歡這門課，而且也在影響和塑造著學生。
32、好的歷史課，應(yīng)該對學生的心靈有所觸動。
33、好課與好教師分不開，只有用自己的一顆愛心去對待學生、對待事業(yè)的教師，才能教書育人。
本文分享完畢，希望對大家有所幫助。
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