論文開題報告研究思路怎么寫（研究思路怎么寫）

關(guān)于論文開題報告研究思路怎么寫，研究思路怎么寫這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、為什么要開展本研究（即研究的目的、意義、價值）： 閱讀是人類汲取知識，獲取信息的重要手段，也是人類認(rèn)識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，是語文課程中較為重要的內(nèi)容之一。

2、當(dāng)今閱讀能力不僅是語文素質(zhì)的一個方面，而且已成為適應(yīng)現(xiàn)代社會必須具備的素養(yǎng)。

3、 低年級閱讀教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的起步階段，對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，顯得尤為重要。

4、然而，我們發(fā)現(xiàn)，目前閱讀教學(xué)的課堂，卻常常失去了生命的活力。

5、學(xué)生在閱讀教學(xué)中的主體地位沒有被真正確立。

6、即學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動的設(shè)計不夠。

7、學(xué)生在課堂上喜歡閱讀，自覺主動閱讀很少，被動閱讀居多。

8、 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵在于閱讀。

9、”而要使閱讀變得高尚、自覺、主動、持久，有利于提高學(xué)習(xí)效果，就是要交給學(xué)生一把開啟語文知識寶庫的金鑰匙，而這把金鑰匙就是“從小培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣”。

10、 本課題將從“培養(yǎng)正確的讀書姿勢、培養(yǎng)樂意讀書的習(xí)慣、培養(yǎng)個性朗讀的習(xí)慣、培養(yǎng)朗讀評價的習(xí)慣”四個方面來探討低段學(xué)生語文課堂良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成教育問題。

11、教會學(xué)生用這把金鑰匙去打開閱讀這扇知識大門，從而讓他們在精彩的閱讀享受中提高語文素養(yǎng)，豐富精神世界。

12、 本研究中重要概念的說明（此項(xiàng)根據(jù)研究需要填寫）： 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：是指符合學(xué)習(xí)心理規(guī)律的一種高尚、自覺、主動、持久的學(xué)習(xí)方式，有利于提高學(xué)習(xí)效果。

13、 良好的閱讀習(xí)慣：是指正確的讀書姿勢、喜歡閱讀，主動閱讀、能感受閱讀的樂趣。

14、讀懂，讀會，讀出自己的個性、疑問、感悟、情感。

15、并會朗讀評價。

16、 課題研究計劃采取的措施（這部分為重點(diǎn)，要詳細(xì)展開說明課題計劃采取措施的對象、內(nèi)容、方法、步驟等，如：從什么角度切入？計劃怎樣操作？以什么方式記錄？等等。

17、課題組如果有該課題的前期研究，也應(yīng)加以說明）： 課題研究的對象：新小一乙班全體學(xué)生 課題研究的目標(biāo)： 以低段語文課堂為栽體，以課堂學(xué)習(xí)活動為內(nèi)容。

18、通過研究和實(shí)踐，探索在新理念背景下，如何優(yōu)化低段語文課堂閱讀教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)設(shè)輕松愉快和諧民主的課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動學(xué)生主觀能動性，激發(fā)學(xué)生參與閱讀的興趣，教會學(xué)生閱讀的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

19、并自然地滲透課堂禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)，從而真正提高課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量，陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

20、 課題研究的內(nèi)容： 我們將通過創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍、豐富閱讀形式、再現(xiàn)閱讀情境、巧設(shè)閱讀懸念、適時激勵閱讀等措施。

21、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和主動閱讀的習(xí)慣、正確朗讀與背誦的習(xí)慣、專心致志與邊讀邊思的習(xí)慣、勤于動筆與勤學(xué)好問的習(xí)慣、想象的習(xí)慣、積累語言和寫作的習(xí)慣。

22、同時滲透不怕困難、虛心好學(xué)的禮儀。

23、 課題研究的方法： 調(diào)查研究法：主要調(diào)查學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，其閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀能力等是否有變化，變化是否是良性的，在異常情況下又如何調(diào)控等。

24、 2、文獻(xiàn)研究法：通過廣泛查閱、分析文獻(xiàn)，吸取先進(jìn)理念，借筌當(dāng)前日新月異的現(xiàn)代教育思想，在前人的基礎(chǔ)上作更深入更特色化的理論研究。

25、 3、個案分析法：對典型的教學(xué)細(xì)節(jié)或?qū)W生個體進(jìn)行深入地跟蹤分析。

26、 4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：實(shí)驗(yàn)過程中，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，總結(jié)得失。

27、自覺地將自己的實(shí)踐與相關(guān)理論進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，不斷地修改實(shí)驗(yàn)方案、方法、手段。

28、收集別人已成功的經(jīng)驗(yàn)做法，加以利用、改進(jìn)再實(shí)踐。

29、 課題研究的步驟和手段： (一)準(zhǔn)備階段 (2007年4月)：制定方案、初步研究。

30、 (二) 深入研究階段 (2007年5月----2007年6月)： 定期進(jìn)行研究情況交流和成果展示活動(三) 研究總結(jié)補(bǔ)充階段 (2007年7月)：完成實(shí)驗(yàn)后測，整理資料，全面總結(jié)，撰寫研究報告。

31、 課題研究預(yù)期要取得的成果（即期望經(jīng)過研究，在所解決的問題上會產(chǎn)生一些什么變化，用什么方式加以表達(dá)，如調(diào)查報告、個案報告、論文、課件等）： 教師心得體會，反思、隨筆，階段小結(jié)等。

32、 2、學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示。

33、閱讀習(xí)慣測量記錄。

34、 3、教師閱讀教學(xué)匯報課、研究論文、課題結(jié)題報告。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

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