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大學(xué)輔修和雙學(xué)位有什么區(qū)別(輔修雙學(xué)位有什么作用)

導(dǎo)讀 關(guān)于大學(xué)輔修和雙學(xué)位有什么區(qū)別,輔修雙學(xué)位有什么作用這個問題很多朋友還不知道,今天小六來為大家解答以上的問題,現(xiàn)在讓我們一起來看看

關(guān)于大學(xué)輔修和雙學(xué)位有什么區(qū)別,輔修雙學(xué)位有什么作用這個問題很多朋友還不知道,今天小六來為大家解答以上的問題,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧!

1、雙學(xué)位增加就業(yè)籌碼 2010年的這個寒假,對于華東 交通大學(xué)06軟件工程專業(yè)1班的羅勝華來說,會過得特別輕松和愉快。

2、家庭經(jīng)濟(jì)困難的他,已經(jīng)順利簽約中鐵七局集團(tuán)四公司。

3、再過幾個月,他就能拿到雙學(xué)位證書,羅勝華在校期間修讀了“物流管理”專業(yè),兩個專業(yè)的靈活優(yōu)勢,讓他拓寬了就業(yè)的渠道,在去年10月學(xué)校舉辦的“雙選會”上,他很快找到了自己的崗位。

4、 現(xiàn)在該校宣傳部工作的劉英杰老師告訴記者,他所帶的電子信息工程專業(yè)班有11位同學(xué)選修了雙學(xué)位,除1位同學(xué)報名考研外,其余10位同學(xué)都已找到了工作。

5、劉老師介紹說,最近幾年音樂專業(yè)、軟件工程專業(yè)的學(xué)生都比較難找工作,雙學(xué)位讓學(xué)生可以在兩個專業(yè)領(lǐng)域自由擇業(yè)。

6、該校04音樂學(xué)專業(yè)的靳會廣,輔修了漢語言文學(xué),2009年9月加入北京東方雨虹防水技術(shù)股份有限公司,11月即調(diào)任吉林區(qū)域做大區(qū)經(jīng)理,現(xiàn)月薪萬余元。

7、 為適應(yīng)新形勢的發(fā)展,全面推行素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)科間的交叉滲透,培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才,拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道,增強(qiáng)畢業(yè)生在人才市場競爭能力,華東交大自2003年起在全日制本科學(xué)生中實施雙學(xué)位、雙專業(yè)教育。

8、2009年該校開設(shè)了10個雙學(xué)位專業(yè):土木工程、法學(xué)、法學(xué)(知識產(chǎn)權(quán)方向)、英語、會計學(xué)、人力資源管理、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)、工商管理、物流管理。

9、據(jù)統(tǒng)計,該校歷屆畢業(yè)生中,修讀雙學(xué)位(雙專業(yè)、雙方向)的學(xué)生就業(yè)率遠(yuǎn)高于學(xué)校當(dāng)年平均就業(yè)率。

10、華東交大因此獲批為省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū)。

11、 選修雙學(xué)位要結(jié)合個人定位 修不修雙學(xué)位就像一道選擇題。

12、修與不修、怎么修,是不少學(xué)生正在思考的問題。

13、那么,到底該如何看待雙學(xué)位? 雙學(xué)位的身份有點尷尬,有人形象地把它比作沒有戶口的“黑孩子”。

14、一方面,一些用人單位并不認(rèn)可,認(rèn)為四年時間學(xué)不好兩個專業(yè),學(xué)習(xí)時間短,達(dá)不到兩個學(xué)位的水平;另一方面,雙學(xué)位并不在國家學(xué)位授權(quán)體系中,只是各個學(xué)校為拓寬學(xué)生就業(yè)口徑而開設(shè)的。

15、 省教育廳學(xué)位辦有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,在國家學(xué)位授權(quán)體系中,沒有雙學(xué)位,只有第二學(xué)位。

16、第二學(xué)位須經(jīng)教育部批準(zhǔn),由高校申請,報考對象是已經(jīng)拿到第一學(xué)位的本科畢業(yè)生,通過招生學(xué)??荚?,經(jīng)過二年學(xué)習(xí)才能拿到第二學(xué)位,畢業(yè)后享受碩士研究生同等待遇;而雙學(xué)位在教育部沒有備案的,是學(xué)校自主行為,學(xué)生畢業(yè)時有的發(fā)兩個學(xué)位證,有的是在一個學(xué)位證上注明兩個專業(yè),不享受第二學(xué)位所具有的碩士生待遇。

17、 省高等院校畢業(yè)生就業(yè)工作辦公室副主任李江明認(rèn)為,高校根據(jù)就業(yè)狀況開設(shè)雙學(xué)位,這種做法比較好,只要學(xué)生愿意并學(xué)有余力,可以豐富知識面,對就業(yè)也有幫助,如華東交大的學(xué)生雙學(xué)位為“音樂+中文”、江西財大的學(xué)生雙學(xué)位有“外語+財會”等,雙學(xué)位讓一些原來就業(yè)率只有40%-50%的專業(yè),上升到了80%-90%。

18、 什么樣的學(xué)生適合修雙學(xué)位?有關(guān)專家建議,最重要的是個人的定位,作為一個大學(xué)生,當(dāng)你踏進(jìn)校門的第一天時,就應(yīng)該明確自己未來的發(fā)展方向是什么,出國、考研還是就業(yè)?因為雙學(xué)位也是有利有弊的,一方面它可以豐富你的知識,讓你擁有“兩把槍”,另一方面,人的精力也是有限的,雙學(xué)位的學(xué)習(xí)會占用你一定的本專業(yè)的學(xué)習(xí)時間,一些沒有修雙學(xué)位的學(xué)生可能在本專業(yè)的學(xué)習(xí)上更精更專。

19、 “用人單位重視的不僅有學(xué)歷,也有工作經(jīng)驗,而廣大畢業(yè)生欠缺的恰恰就是工作經(jīng)驗。

20、”南昌大學(xué)MPA教育中心劉圣中博士認(rèn)為,學(xué)生如果自己感興趣,學(xué)兩個專業(yè)總比一個好,至于社會認(rèn)可度,并沒有太大優(yōu)勢,“雙學(xué)位”形式上具備競爭力,但關(guān)鍵還是要學(xué)到東西、要學(xué)得扎實,有了較高的綜合素質(zhì)才會有競爭力,用人單位認(rèn)可的也是實際工作能力。

21、 ——第二學(xué)位并不被看重 雙學(xué)位,即第二學(xué)士學(xué)位,作為一種新型的學(xué)位制度出現(xiàn)在我國還時日不長。

22、最近幾年,有雙學(xué)位的應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)猛增。

23、從就業(yè)看,雙學(xué)位畢業(yè)生是“幾家歡樂幾家憂”。

24、 多個學(xué)位,多個就業(yè)機(jī)會,這本來非常合乎邏輯,但用人單位卻給出不同聲音。

25、曾經(jīng)做過廣廈集團(tuán)人力資源總監(jiān)的王群峰博士認(rèn)為,是不是雙學(xué)位,企業(yè)并不看重,“關(guān)鍵點在于專業(yè)和崗位的匹配程度。

26、” 王群峰覺得,很多企業(yè)對第二學(xué)位不認(rèn)賬有其道理,一個學(xué)生大學(xué)四年時間精力有限,一個專業(yè)都無法學(xué)到精深,第二個的專業(yè)水平可想而知。

27、“多數(shù)情況下,偏技術(shù)和偏專業(yè)的崗位,擁有再多學(xué)位可能也無法被相中。

28、”他說,這和企業(yè)需要復(fù)合型人才并不矛盾,“如果需要一專多能的人才,常用輪崗方式來培養(yǎng),效果不是學(xué)校里多學(xué)一個專業(yè)能比擬的。

29、” 杭州東部軟件園人才中心的陳舟告訴記者,在選擇應(yīng)屆畢業(yè)生時,他們也不太在乎幾個學(xué)位的問題,而主要是專業(yè)對口,匹配度高,而“第一學(xué)位往往是讓企業(yè)下決定的核心因素”。

30、 ——雙學(xué)位怎么組合有講究 曾有媒體報道稱:雙學(xué)位學(xué)生的學(xué)歷介于本科生和研究生之間,比一般大學(xué)生有更強(qiáng)的就業(yè)優(yōu)勢。

31、全國不少高校中,雙學(xué)位班年年爆滿,大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情水漲船高。

32、在杭州某高校,甚至出現(xiàn)過一個45個名額的輔修班,擠進(jìn)400多人報名的情況。

33、 如同前些年碩士金貴,近兩年“碩士滿地走”一樣,隨著雙學(xué)位選讀門檻越來越低,雙學(xué)位畢業(yè)生增加的同時,自身的競爭力也在削減。

34、盡管雙學(xué)位制度在人才培養(yǎng)上有獨特優(yōu)勢,但如何把優(yōu)勢放大,延續(xù)到職場上值得深思。

35、 浙江財經(jīng)學(xué)院東方學(xué)院院長黃董良認(rèn)為,多學(xué)知識總是沒有壞處的,但雙學(xué)位也非萬能,一定要將職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)定位緊密聯(lián)系。

36、“我的專業(yè)是什么?我比別人多什么?什么工作適合我?這些問號,必須提前想明白。

37、” 在浙工大,讀雙學(xué)位已經(jīng)成為時尚,但其中一部分學(xué)生相當(dāng)盲目。

38、“看到別人讀,他也去讀;看到別人讀這個專業(yè),他也報。

39、反正讀了再說。

40、”學(xué)校經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院副院長吳向明說,很多學(xué)生兩個專業(yè)的組合不夠科學(xué),或者跨度太大,學(xué)藝不精,或者交叉太小,拓寬不夠。

41、“兩個極端都會削弱競爭力。

42、” “1+1”怎樣才能大于“2”?無論是用人單位負(fù)責(zé)人還是高校,都把注意力放在這個“加號”上。

43、 王群峰有個觀點:一、二學(xué)位之間,關(guān)聯(lián)性需要更強(qiáng),有交叉,也要有不同,“這就要求學(xué)校對于學(xué)生修讀第二學(xué)位不能放任自流。

44、” 實際上,不少高校已經(jīng)意識到雙學(xué)位培養(yǎng)和用人需求對接問題。

45、浙江財經(jīng)學(xué)院東方學(xué)院,在引導(dǎo)學(xué)生明確職業(yè)規(guī)劃的同時,更注重專業(yè)導(dǎo)師配備的復(fù)合型,如04級稅務(wù)專業(yè),第二學(xué)位會計專業(yè)的導(dǎo)師,研究方向是稅務(wù)會計,讓學(xué)生學(xué)好同時又能學(xué)精。

46、 【雖然是粘貼的,但看起還是有用!】。

本文分享完畢,希望對大家有所幫助。

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