關(guān)于如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維1000字作文,如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維1000字這個(gè)問題很多朋友還不知道,今天小六來為大家解答以上的問題,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧!
1、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),應(yīng)以發(fā)散性思維為先導(dǎo)。
2、中國有句古話叫“敢想敢做。
3、”可見,“想”也就是思維,于人于事都是至關(guān)重要的。
4、所以,要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,必須以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維為先導(dǎo)。
5、 創(chuàng)造性思維應(yīng)以學(xué)生創(chuàng)新精神為宗旨。
6、首先要鼓勵(lì)學(xué)生多疑多問。
7、有些學(xué)生愛提鉆牛角類的問題,甚至是課文以外的怪問題。
8、對(duì)這類現(xiàn)象教師應(yīng)聯(lián)系實(shí)際,做好合理的答復(fù),不要訓(xùn)斥、應(yīng)付、搪塞或輕易否定。
9、因?yàn)?,學(xué)生的思考大都來源于生活,學(xué)起源于思,思源于疑。
10、古往今來,多少實(shí)例都可以證明科學(xué)發(fā)明與創(chuàng)造正是從有疑問而問開始的。
11、因此,教師上課時(shí)要盡量提出有針對(duì)性的疑難問題,啟發(fā)學(xué)生去思考和探討。
12、例如:在講自然第九冊(cè)《熱空氣》時(shí),我先讓同學(xué)們把課文看一遍,并沒有給大家說出本課的結(jié)論,只是問道:“人們做的天燈為什么能上天?這是運(yùn)用了什么原理?”這時(shí),大家都沉默了,大約兩分鐘過后,同學(xué)們開始發(fā)言了。
13、有的說,可能是火把燈送上去的,有的說可能是風(fēng)把燈吹上去的,……總之,說法不一。
14、這時(shí),我就鼓勵(lì)大家結(jié)合課文內(nèi)容冷靜思考。
15、過了一會(huì)兒,有不少同學(xué)都紛紛發(fā)言,大部分同學(xué)的答案是“運(yùn)用熱空氣輕,會(huì)上升”的原理制作的。
16、我對(duì)大家的回答給予了充分的肯定,并鼓勵(lì)大家去做一做,同學(xué)們都非常高興地接受了。
17、這件事對(duì)我的感觸很深,只有啟發(fā)學(xué)生多思,才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。
18、作為教師一定要給學(xué)生創(chuàng)造思考的條件,提供思考的機(jī)會(huì),千萬不能扼殺學(xué)生思維的積極性。
19、 其次,在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的過程中,要鼓勵(lì)學(xué)生敢于想象,想象并不是幻想,而是依據(jù)客觀實(shí)事,借助科學(xué)的力量去實(shí)現(xiàn)某種愿望或達(dá)到某種目的。
20、 再次,還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生開放合作,俗話說:“一個(gè)好漢三個(gè)幫”、“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”。
21、可見,群眾的智慧是無法抵擋的。
22、在教學(xué)中,教師應(yīng)給學(xué)生更多的討論和分析的機(jī)會(huì),使他們?cè)谥R(shí)上相互補(bǔ)充,在學(xué)習(xí)方法上相互借鑒,從而更有效地發(fā)揮他們的潛能。
本文分享完畢,希望對(duì)大家有所幫助。
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