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1、春天里，兩鬢斑白的女教師帶著一群活潑可愛的小學生，在校園的一個角落里種了一棵芭蕉苗。
2、土地雖說貧瘠，芭蕉的生命卻也頑強。
3、伴著日出，送著月落，幾經風吹雨打，芭蕉長大了，開花了。
4、看她翠綠的衣裙，是那樣清新悅耳，靦腆的神韻，楚楚動人，像一位亭亭玉立的少女。
5、晨曦中，小學生站在芭蕉下，“咿”“喔”“嗚”地念著剛學會的拼音字母：暮靄里，孩子們笑著，鬧著，在芭蕉旁游戲。
6、靜靜的夜里，老師的窗戶里的燈光，給芭蕉穿上了斑駁的花衣。
7、當秋風吹動芭蕉葉，發(fā)出豐收的歡笑聲時，芭蕉成熟了，女教師領著學生們砍下了豐碩的果實，留下了已經憔悴了的芭蕉樹。
8、學生們指著芭蕉樹，迷惑不解地問：“老師，它還會結果嗎？”“不會了。
9、”“那為什么還留著它？”“因為它還有用。
10、”不久，從芭蕉根部滋生了幾個淺紅的嫩芽。
11、又不久，嫩芽長成了小芭蕉。
12、一樣綠色的衣裙，一樣靦腆的神韻。
13、小芭蕉越長越大了，而老芭蕉卻越來越憔悴，終于，它完全枯萎了。
14、學生們沖進了老師的辦公室，傷心地說“老師，老師，老芭蕉病得很厲害。
15、”女教師摘下自己的老花眼，將目光從備課本中收回，抬起頭來和藹地說：“那是因為它身上的養(yǎng)分全都輸送給了小芭蕉。
16、”“那老芭蕉的心里一定不好受。
17、”女教師深情地望著學生們，肯定地說：“不會的，它心里一定很快樂。
18、”又是一個靜靜地夜晚，女教師坐在案前批發(fā)作業(yè)。
19、翻開一個本子，只見上面用稚嫩而工整地筆跡寫著：“我長大以后，也樂意做一個老師，用自己的心血哺育更小的弟弟妹妹，就像老芭蕉一樣。
20、”女教師感動了，熱淚溢出了她的眼窩……夜，靜謐安寧。
21、窗外，芭蕉綠葉婆娑起舞；窗內，老師手中的紅筆不停地圈點著……?1。
22、文中第二段描寫了芭蕉，芭蕉是植物，把文中的她換成它不是更好嗎？你是如何看的？3。
23、“它的心里一定很快樂”，快樂的原因是什么？請從文中摘錄一句話回答。
24、5。
25、文中的最后一段猶如一個特寫鏡頭，將窗外楚楚動人的芭蕉與窗內辛勤耕耘的老師同時定格在畫面中。
26、請品味這段文字，談談你的感受。
27、文章已將芭蕉賦予了生命。
28、擬人化。
29、3、“那是因為它身上的養(yǎng)分全都輸送給了小芭蕉。
30、”5、有生命的東西都是一定的共性的。
31、芭蕉將自己的養(yǎng)份耗盡供給小芭蕉。
32、人民教師不也是如此嘛，耗盡畢生的經歷教育一代又一代的孩子。
本文分享完畢，希望對大家有所幫助。
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