關(guān)于如何培養(yǎng)小學(xué)生的語文閱讀能力論文,如何培養(yǎng)小學(xué)生的語文閱讀能力這個問題很多朋友還不知道,今天小六來為大家解答以上的問題,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧!
1、在整個小學(xué)階段里,小學(xué)生正處于培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣的最佳起步時期和個人素質(zhì)的奠基時期,他們有很強的求知、求新、求奇的欲望,想開拓自己的視野,想獨立,喜歡閱讀人間求生存、征服開發(fā)大自然的緊張驚險故事或傳記故事。
2、 一個學(xué)生閱讀能力的高低,直接影響到其個人作文創(chuàng)作水平的高低和作文質(zhì)量的優(yōu)劣。
3、教師一邊抱怨學(xué)生作文差,沒有閱讀習(xí)慣,不愿意讀有益的圖書,要求學(xué)生多讀書,希望學(xué)生的作文能寫好,一邊卻只重視課本知識的教學(xué),缺乏對學(xué)生進行課外閱讀的指導(dǎo)。
4、隨著新大綱的深入學(xué)習(xí),教師在課外閱讀方面的重視程度加強了,布置了課外閱讀的作業(yè),但大多仍是有關(guān)的作文選集。
5、雖然閱讀優(yōu)秀作文集是課外閱讀,但畢竟范圍太窄,閱讀層次淺,而且不能滿足他們求知、求新、求奇,想開拓自己的視野,想獨立的欲望,閱讀的主動性和積極性低。
6、 掌握閱讀能力,不但使學(xué)生進行課文理解更容易地開展,而且通過學(xué)習(xí)借鑒別人優(yōu)秀的語言文字,寫作方法,還能夠提高學(xué)生作文的自行創(chuàng)作的能力。
7、要想培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,光憑紙上談兵還是不行的,要付之于實踐行動,還要講究方法。
8、 電腦的普及,互聯(lián)網(wǎng)迅猛的發(fā)展,上網(wǎng)閱讀的學(xué)生越來越多,越來越小齡化。
9、網(wǎng)上信息量大,金子與泥沙俱有。
10、中高年級學(xué)生好新奇,缺乏辨別能力,受網(wǎng)上不良讀物影響的學(xué)生人數(shù)迅速增加,加強中高年級學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),培養(yǎng)良好的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,不僅節(jié)約時間與金錢,更重要的是對學(xué)生思想素質(zhì)的培養(yǎng),一生發(fā)展大有裨益。
11、 (一) 正確指導(dǎo)、巧妙遷移,把課內(nèi)外閱讀有機地結(jié)合起來。
12、 閱讀是一種基本的的智力技能,這種技能是取得學(xué)業(yè)成功的先決條件,它是一系列的過程和行為構(gòu)成的總和。
13、學(xué)生閱讀的習(xí)慣和能力的培養(yǎng)首先來自于教師課堂教學(xué),閱讀方法也來自于教師在課堂中的方法指導(dǎo)。
14、課文教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生利用工具書讀準字音,理解詞句,抓住重點或優(yōu)美詞句、精彩片斷多讀,培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟,讀中理解。
15、教師在課堂教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)?shù)靥暨x一些既貼近生活又適合學(xué)生閱讀的文段,這些文段或信息要求既是學(xué)生想知道的社會內(nèi)容、熱點問題,又是文字優(yōu)美,在語文活動課或適合的時間指導(dǎo)學(xué)生閱讀,從而滿足學(xué)生閱讀欲望,激發(fā)學(xué)生積極閱讀報刊書籍的積極性,積累自己的資料信息。
16、 首先,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自我閱讀的興趣。
17、在日常的閱讀教學(xué)中,適當(dāng)滲透閱讀興趣的培養(yǎng),靈活運用多種教學(xué)方法,如:常用的創(chuàng)設(shè)情景、直觀教學(xué)、演示法、故事引導(dǎo)等方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,及時糾正一些學(xué)生的錯誤思想,讓學(xué)生自主地加入閱讀行列。
18、 其次,讓學(xué)生學(xué)會借助工具書進行閱讀。
19、閱讀課文是讓學(xué)生自主地進行學(xué)習(xí)的,要能夠完整、深入地理解課文的詞語、句子的意思,課文的內(nèi)容,以及了解作者寫作的意圖、所要表達的精神內(nèi)涵,靠學(xué)生個人的理解能力是不夠的,還需要借助工具書的幫助,如:小學(xué)里常用的《新華字典》、《成語手冊》,以及一些輔導(dǎo)手冊等,要讓學(xué)生掌握使用這些工具的方法。
20、 最后,讓學(xué)生懂得用聯(lián)系上下文的方法來理解課文內(nèi)容,歸納總結(jié)課文內(nèi)容、中心和段落大意。
21、 閱讀習(xí)慣和能力的形成不能僅靠課堂上少數(shù)的課文閱讀獲得較大的提高,而要通過大量的課外閱讀,運用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法得到提高。
22、教師指導(dǎo)學(xué)生運用遷移規(guī)律,把課內(nèi)所掌握的閱讀方法運用到課外閱讀中去。
23、教師在日常教學(xué)中就要根據(jù)課本里學(xué)習(xí)的內(nèi)容向?qū)W生推薦相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品,引導(dǎo)學(xué)生溝通課內(nèi)、課外知識的內(nèi)在聯(lián)系。
24、通過廣泛的閱讀,閱讀習(xí)慣和能力就會因量的迅速增加而產(chǎn)生質(zhì)的變化,學(xué)生能力得到提高,思想得到升華。
25、 ?。ǘ┙虝W(xué)生選擇課外閱讀讀物的方法,讓學(xué)生自由選擇閱讀。
26、 小學(xué)生課外閱讀書刊往往隨意性比較大,喜歡新奇、有動感的圖畫書籍,求快,閱讀時囫圇吞棗;求厚,不切實際地讀厚書,缺乏辨別能力,出現(xiàn)不少學(xué)生偏愛的現(xiàn)象,甚至容易受不良刊物及互聯(lián)網(wǎng)上不良信息毒害。
27、教師不僅要向?qū)W生經(jīng)常性地推薦有益的讀物,還要教會學(xué)生選擇課外讀物和信息的方法,讓學(xué)生自由選擇閱讀。
28、 清代唐彪在《讀書作文譜》中把書籍分為五等,主張按等選擇讀物。
29、書有當(dāng)讀之書,有當(dāng)熟讀之書,有當(dāng)看之書,有當(dāng)再三細讀之書,有當(dāng)備以資查之書。
30、唐彪的這個分類是極粗略的,但對教師指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物是十分必要的。
31、因此,教師也應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生把課外讀物分為當(dāng)讀、當(dāng)看、熟讀幾類,有選擇進行閱讀:第一是與課內(nèi)教學(xué)密切相關(guān)配合的書,教材有選文的原著,課文作者或課文人物的傳記作品是當(dāng)讀之書,如讀了《火燒赤壁》,指導(dǎo)讀《三國演義》。
32、第二是經(jīng)典作品,名家短篇佳作、童話寓言、科普讀物是當(dāng)看之書,如《安徒生童話》《十萬個為什么》等。
33、第三是屬于字典、辭典的書,這是讀書工具,要讓學(xué)生熟悉它們,并善于運用。
34、中年級以教師為主選擇讀物,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點選擇成套讀物,到了高年級,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點指導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)圖書分類指示和檢閱圖書報刊的基本方法,便于他們學(xué)會利用校圖書室、縣市圖書館自由選擇讀物。
35、 教師在指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物時,要確立閱讀的內(nèi)容和題材應(yīng)廣泛多樣、活潑有趣的指導(dǎo)思想。
36、學(xué)生閱讀的面宜廣,不但閱讀的內(nèi)容要廣,閱讀的題材、風(fēng)格也要廣。
37、正如魯迅在《給顏黎民的信》里說的那樣,讀書必須如蜜蜂一樣,采過許多花,這才能釀出蜜來,倘若叮在一處,所得就非常有限,枯燥了。
38、 ?。ㄈ┲笇?dǎo)精讀、略讀、快速閱讀結(jié)合,提高課外閱讀效益。
39、 時間就是生命,效率就是金錢。
40、有了閱讀的興趣,不掌握進行閱讀的方法還是不行。
41、在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的同時,教師要讓學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法,提高課外閱讀的效益。
42、在進行閱讀課文教學(xué)時,我教給學(xué)生四種學(xué)習(xí)方法:初讀、細讀、精讀和熟讀所謂的初讀是指讓學(xué)生初讀全文,感知全文,對課文有一個總體認識,形成一個初步的整體印象。
43、在這一階段里,注意引導(dǎo)學(xué)生邊思考邊在課文里做上一些記號(如:用橫線畫出新生字詞,用曲線畫出中心、段落大意,用別的符號畫出不理解的詞,并在一些不懂的詞語旁邊注釋)。
44、細讀是指學(xué)生對課文內(nèi)容的理解階段,是整個閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。
45、讓學(xué)生按段進行自學(xué),歸納出各段的段意。
46、精讀是讓學(xué)生在初讀課文對課文有一個整體印象的基礎(chǔ)上,根據(jù)課文要求,深入理解課文,了解作者的寫作意圖,所要表達的精神內(nèi)涵,學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
47、要鞏固新學(xué)知識就需要用到熟讀這一方法了,它是在理解課文的基礎(chǔ)上進行聽、說、寫和詞、句、段、篇的綜合訓(xùn)練。
48、實際上也就是讓學(xué)生把這一節(jié)課里學(xué)到的知識加以運用,從而鞏固了學(xué)生課文的理解,也從根本上提高學(xué)生的作文創(chuàng)作能力。
49、 當(dāng)學(xué)生有了一定的閱讀量,閱讀能力漸漸有所提高后,接著引導(dǎo)他們把略讀和精讀結(jié)合起來。
50、略讀翻閱報刊可采用版面、讀標題、讀導(dǎo)語、讀摘要的方法,迅速了解作品的大意,獲取自己所需要的材料和信息。
51、精讀對一些名著、佳作和自己喜歡的需要的文章和書刊,則采用仔細地研究,及時地寫出自己的心得體會。
52、 教師要逐步培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的本領(lǐng),能夠用盡可能少的時間來閱讀盡可能多的資料,吸收盡可能多的信息,以適應(yīng)21世紀快節(jié)奏、高強度的工作和生活需要。
53、21世紀的閱讀教學(xué)應(yīng)該把篩選信息、概括重點等作為訓(xùn)練把手,把培養(yǎng)判斷、選擇和處理語言信息的能力放到閱讀教學(xué)的重要位置上。
54、按照閱讀專家曾祥芹、韓雪屏先生研究,新世紀,人們必須迎接三個挑戰(zhàn):一是無限的書籍對有限的閱讀時間的挑戰(zhàn);二是成幾何級數(shù)膨脹的信息對讀者原有接受能力的挑戰(zhàn);三是大量新知識對讀者理解能力的挑戰(zhàn)。
55、隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,電腦進入普通大眾的家庭,上網(wǎng)閱讀將逐漸成為今后閱讀的大勢。
56、因此,訓(xùn)練學(xué)生閱讀的速度,擴大學(xué)生的閱讀面,使學(xué)生讀得更多,讀得更快已勢在必行。
57、 要使課外閱讀既有效益,又有深度,教師還要指導(dǎo)學(xué)生在閱讀佳作、名著前,先閱讀序言,了解作品梗概。
58、閱讀后,多查閱有關(guān)的書評,幫助學(xué)生多方面、多角度把握作品,深化認識。
59、 (四)強化自主閱讀意識,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
60、 教是為了將來不用教(著名的教育學(xué)家葉圣陶先生語),小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。
61、(新版語文教學(xué)大綱)閱讀是學(xué)習(xí)之母,要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,教師理所當(dāng)然要強化學(xué)生自主閱讀意識,培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣,具體做法如下: 教會學(xué)生做文摘卡片。
62、此項工作要持之以恒,讓學(xué)生置備卡片盒,避免散亂,也可采用圖書館的編目分類整理方法,以備日后查找,每張卡片應(yīng)適當(dāng)留有空白,以備補充資料。
63、教會學(xué)生不僅會做文摘卡片,而且還要求學(xué)生勤做文摘卡片,像蜜蜂一樣及時地不斷地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時摘錄下來,指導(dǎo)學(xué)生到知識的海洋中去尋寶。
、 3、鼓勵學(xué)生多讀書勤動筆。
65、既可以在書上做眉批,劃線打重點號,也可以邊讀邊思考,閱讀后用讀后感的形式對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的體會、見解,督促他們做到勤動筆多看書,及時寫出自己的感受,促進理解消化,提高表達能力。
66、 4、在學(xué)生認真寫讀書心得的基礎(chǔ)上,定期利用語文課進行交流,評出優(yōu)秀讀者給予表揚,做到以讀促說,以讀促寫,提高學(xué)生的寫作能力。
67、學(xué)生在課外閱讀中,開闊了視野,增長了知識,同時也領(lǐng)悟到閱讀和寫作的方法,學(xué)?;蚪處熞m當(dāng)?shù)靥峁W(xué)生把閱讀的感受和習(xí)作展示出來的場地。
68、在大部分的學(xué)校,都有圖書室和相當(dāng)數(shù)量的藏書。
69、學(xué)校教師要利用好這一陣地,組織讀書活動和出版墻報、讀后感專欄,向你介紹一本好書等活動,給學(xué)生提供把閱讀的感受和習(xí)作展示出來的機會。
70、可以定期張貼讀書心得,優(yōu)美句段的摘錄;也可以組織作文競賽等,讓學(xué)生通過展示課外閱讀成果,激發(fā)學(xué)習(xí)的動力,進一步增強自主閱讀的意識。
71、鼓勵向廣播站和報刊投稿,組織開展讀書辦報活動。
72、如語文教師與美術(shù)教師聯(lián)手組織手抄報活動,鼓勵參加報刊雜志組織的各種比賽,讓學(xué)生從活動中得到成功的機會與喜悅。
73、 隨著閱讀量的提高,學(xué)生自己有了感受,品嘗到閱讀帶來的成功與喜悅,慢慢地自己就會找書讀,慢慢學(xué)會讀書,使自主閱讀的意識得到增強,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。
74、對學(xué)生來說,有了良好的閱讀習(xí)慣將會終身受用。
本文分享完畢,希望對大家有所幫助。
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