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研究表明這些認(rèn)知練習(xí)可幫助幼兒提高數(shù)學(xué)技能

導(dǎo)讀 瑞典Karolinska研究所的研究人員進(jìn)行的一項(xiàng)大型研究表明,練習(xí)視覺工作記憶和推理任務(wù)的幼兒比專注于空間旋轉(zhuǎn)練習(xí)的幼兒提高了數(shù)學(xué)技能。這

瑞典Karolinska研究所的研究人員進(jìn)行的一項(xiàng)大型研究表明,練習(xí)視覺工作記憶和推理任務(wù)的幼兒比專注于空間旋轉(zhuǎn)練習(xí)的幼兒提高了數(shù)學(xué)技能。這些發(fā)現(xiàn)支持了這樣一種觀念,即訓(xùn)練空間認(rèn)知可以提高學(xué)業(yè)成績,并且在數(shù)學(xué)方面,訓(xùn)練的類型很重要。這項(xiàng)研究發(fā)表在“自然人類行為”雜志上。

“在這項(xiàng)大型的隨機(jī)研究中,我們發(fā)現(xiàn),在增強(qiáng)幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力方面,進(jìn)行的認(rèn)知訓(xùn)練類型起著重要作用,”卡羅林斯卡學(xué)院神經(jīng)科學(xué)系教授Torkel Klingberg說。“這是一個(gè)重要發(fā)現(xiàn),因?yàn)樗峁┝擞辛Φ淖C據(jù),表明認(rèn)知訓(xùn)練可以轉(zhuǎn)移到一種與您練習(xí)的能力不同的能力上。”

許多研究都將空間能力(即理解和記住物體之間的尺寸關(guān)系的能力)與科學(xué),技術(shù),工程和數(shù)學(xué)的表現(xiàn)聯(lián)系在一起。結(jié)果,這些領(lǐng)域的一些雇主在招聘過程中使用空間能力測試來審查候選人。這也激發(fā)了人們對(duì)空間認(rèn)知訓(xùn)練的興趣,這種訓(xùn)練的重點(diǎn)是提高人們記憶和操縱循環(huán)中各種形狀和物體以及斑點(diǎn)圖案的能力。如今,有些學(xué)校將空間練習(xí)作為其輔導(dǎo)的一部分。

但是,先前的評(píng)估空間訓(xùn)練對(duì)學(xué)業(yè)成績影響的研究結(jié)果好壞參半,其中一些顯示出明顯的改善,而另一些則完全沒有影響。因此,需要進(jìn)行大規(guī)模的隨機(jī)研究,以確定空間認(rèn)知訓(xùn)練是否真正改善了表演,以及在什么程度上改善了表演。

在這項(xiàng)研究中,超過17,000名六至八歲的瑞典學(xué)童通過應(yīng)用程序在七個(gè)星期的時(shí)間內(nèi)每天進(jìn)行20到33分鐘的認(rèn)知訓(xùn)練。在第一周,給孩子們做相同的運(yùn)動(dòng),然后將他們隨機(jī)分為五個(gè)訓(xùn)練計(jì)劃之一。在所有小組中,孩子們將大約一半的時(shí)間花在數(shù)學(xué)數(shù)字線任務(wù)上。剩余時(shí)間被隨機(jī)分配給不同比例的認(rèn)知訓(xùn)練,包括旋轉(zhuǎn)任務(wù)(2D智力旋轉(zhuǎn)和七巧板拼圖),視覺工作記憶任務(wù)或非語言推理任務(wù)(請(qǐng)參見下面的示例)。在第一,第五和第七周對(duì)孩子的數(shù)學(xué)表現(xiàn)進(jìn)行了測試。

研究人員發(fā)現(xiàn),所有小組的數(shù)學(xué)成績都有所提高,但是推理訓(xùn)練對(duì)工作記憶任務(wù)的積極影響最大。在數(shù)學(xué)改進(jìn)方面,無論是推理訓(xùn)練還是記憶訓(xùn)練,都遠(yuǎn)勝過旋轉(zhuǎn)訓(xùn)練。他們還觀察到,認(rèn)知訓(xùn)練的好處在個(gè)人之間可能有三倍的差異。這可以解釋以前的一些研究結(jié)果的差異,因?yàn)檠芯繀⑴c者的個(gè)人特征往往會(huì)影響結(jié)果。

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