如何指導(dǎo)學(xué)生有效閱讀作文（如何指導(dǎo)學(xué)生有效閱讀）

關(guān)于如何指導(dǎo)學(xué)生有效閱讀作文，如何指導(dǎo)學(xué)生有效閱讀這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、一﹑激發(fā)閱讀興趣——課外閱讀活動實(shí)施與指導(dǎo)的關(guān)鍵 課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量同閱讀的興趣關(guān)系極大。

2、良好的課外閱讀興趣表現(xiàn)為喜歡讀，集中注意力地讀，持久地讀和有效地讀。

3、烏申斯基曾經(jīng)說過：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望。

4、”因此，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，使他們把課外閱讀當(dāng)作一種渴求性的自我行為是至關(guān)重要的。

5、 上好閱讀指導(dǎo)課。

6、這是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的重要途徑。

7、閱讀指導(dǎo)課上，教師或簡述書中的大意，或摘讀文中精彩章節(jié)，或提出書中的要點(diǎn)，或談?wù)勛约鹤x這本書的感受等等，以引起學(xué)生的閱讀興趣。

8、如：我在向?qū)W生推薦《草房子》一書時說：最近老師在家讀了一本書，當(dāng)讀到高興處時，不禁捧腹大笑；當(dāng)讀到傷心處時，不禁潸然淚下。

9、書中的桑桑為了引起別人的注意，居然大熱天穿著棉衣棉褲蹦來蹦去，你說好笑不好笑，大膽想象一下，象桑桑這樣的孩子還可能會做出什么事？禿鶴在文娛匯演中扮演了一個禿子成功以后,一個人躲在水碼頭哭，大家找到他后哭成一片,你說感人不感人。

10、趕快去讀一讀這本書吧，細(xì)細(xì)品讀，你會走進(jìn)一片純美的文字天空，那濃郁的書香，獨(dú)特的意境一定會讓你陶醉其中，留戀忘返！ 2、進(jìn)行讀講交流。

11、即每天拿出五分鐘讓學(xué)生“讀”課外書中的精彩片斷，“講”自己閱讀中感受最深的事情。

12、這樣不僅能讓教師了解到學(xué)生課外閱讀的情況，而且通過“讀”“講”可以達(dá)到相互交流閱讀感受的目的，同時，“讀”“講”的過程也是學(xué)生相互推薦好書的過程。

13、如：一名學(xué)生在“講”讀楊紅纓小說的感受時說：“我覺得楊紅纓阿姨好像特別了解我們，她書中寫的馬小跳、兔巴哥、肥貓……好像就在我們身邊。

14、潘偉航（我們班一個學(xué)生）你特別像那個馬小跳。

15、”潘偉航本是個不愛讀書的孩子，聽了這話，立刻借了楊紅纓的小說讀了起來，一個星期居然讀了兩本。

16、 3、設(shè)計具體教學(xué)情境。

17、圍繞課外閱讀的目標(biāo)設(shè)計具體的任務(wù)情景，有利于將課外閱讀落到實(shí)處。

18、比如，中高年級的學(xué)生開始對人物傳記感興趣，教師就可以圍繞任務(wù)傳記專題設(shè)計一個較為具體的任務(wù)：“選擇一位你喜歡的人物從以下幾點(diǎn)寫下自己的看法，是個什么樣的人物？你為什么喜歡他？你對他有何評價？通過具體的語文活動的設(shè)計來帶動閱讀。

19、教師也可以引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生把一些情節(jié)動人、形象鮮明的作品改編成劇本，讓學(xué)生合作表演。

20、并定期舉辦表演會，讓學(xué)生表演，交流，評價。

21、采取這種表演的形式不僅可以使學(xué)生進(jìn)一步加深對文章內(nèi)容的理解，而且可以有效地激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

22、 二﹑選擇讀物——推動課外閱讀走向現(xiàn)實(shí) 在這個“文本”與“超文本”交織的閱讀時代，如何選擇適合孩子的課外讀物是極其重要的。

23、倡導(dǎo)“擇真而讀，擇善而讀，擇美而讀”，引導(dǎo)學(xué)生選擇高品位﹑高質(zhì)量的讀物。

24、 1﹑考慮不同年段小學(xué)生閱讀的一般特點(diǎn)，推薦學(xué)生喜歡讀﹑應(yīng)該讀的內(nèi)容。

25、低年級學(xué)生認(rèn)知水平較低，識字也較少，以注音童話、寓言為主，兼顧科學(xué)小故事、科學(xué)小知識等；中年級學(xué)生識字有所增加，社會心理水平有所提高，在閱讀內(nèi)容要求上便比低年級上了一個檔次，可推薦兒童小說，如《寶葫蘆的秘密》，較適合兒童的經(jīng)典小說如《西游記》、《我的大學(xué)》（高爾基著），科幻類作品如《兒童科幻小說選》及淺顯的歷史讀物，如《上下無千年》，還有科普讀物，如《十萬個為什么》；高年級學(xué)生獨(dú)立閱讀能力已經(jīng)形成，認(rèn)知水平與社會性心理水平相對較高，可增加《水轉(zhuǎn)》、《三國演義》等古典小說，《在人間》、《花季》等現(xiàn)代、當(dāng)代作品，以及適合學(xué)生閱讀的歷史地理天文書籍。

26、教師和家長在向兒童推薦和介紹課外讀物時，應(yīng)充分考慮到讀物的情趣性，‘寓教于樂’使兒童在潛移默化中受到教育。

27、不同年級階段對讀物的興趣不同，而這些興趣特點(diǎn)，正是我們向小學(xué)生推薦課外讀物的直接依據(jù)。

28、 調(diào)動各種社會資源，選擇適合孩子閱讀的書目。

29、通過調(diào)查，充分利用各種社會資源，為學(xué)生提供盡可能優(yōu)質(zhì)的課外讀物。

30、可以讓孩子們推薦，也可以充分聯(lián)系調(diào)動知識層次較高的家長和家庭教育經(jīng)驗(yàn)較豐富的家長，還可以找有關(guān)專家推薦，甚至可以請著名作家有針對性地為各年段的孩子寫作品、作報告等，以此讓所有孩子受益。

31、 2、結(jié)合自己的實(shí)際，編選課外閱讀。

32、作為語文教師都知道，只讀幾本薄薄的語文書是絕對學(xué)不好語文的。

33、目前各出版社都在加強(qiáng)課外讀本的編選，但遠(yuǎn)不能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求；在這種情況下，教師應(yīng)該樹立“課內(nèi)悟方法，課外求發(fā)展”的思想，把語文教材當(dāng)作一個引子，依靠教材來指導(dǎo)閱讀方法，依靠教材中一篇篇文章這個“點(diǎn)”，帶出一個“面”，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。

34、這樣以課內(nèi)學(xué)習(xí)帶動課外閱讀，用課外閱讀進(jìn)一步深化課堂教學(xué)內(nèi)容，從而真正達(dá)到提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。

35、如：學(xué)習(xí)了《裝滿昆蟲的衣袋》，可引導(dǎo)學(xué)生閱讀《昆蟲記》；學(xué)習(xí)了《早》，可引導(dǎo)學(xué)生讀一讀《朝花夕拾》；學(xué)習(xí)了《給家鄉(xiāng)孩子的信》，可引導(dǎo)學(xué)生讀巴金的作品《英雄的故事》等等。

36、 三、教給閱讀方法——提高課外閱讀效率的關(guān)鍵 讀書得法，潛力巨大。

37、把好的課外讀物推薦給學(xué)生后，教師不能撒手不管了，還要教給學(xué)生相應(yīng)的閱讀方法，避免學(xué)生陷入一味追求驚險、緊張、離奇的故事情節(jié)中，一門心思看“熱鬧”的誤區(qū)。

38、 制定具體可行的閱讀計劃。

39、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出小學(xué)階段閱讀總量要達(dá)到145萬字。

40、這么多閱讀的量要分到各年級、各學(xué)期。

41、所以，每學(xué)期一開始幫學(xué)生制定一份本學(xué)期的課外閱讀計劃是很有必要的。

42、計劃包含閱讀總量、閱讀書籍目錄、閱讀每本書所需時間以及自己每天運(yùn)用什么時間，運(yùn)用多長時間去閱讀等內(nèi)容。

43、有了這樣的一份計劃，既便于學(xué)生時刻對照計劃提醒自己要持之以恒地閱讀下去，又便于教師、家長隨時督查學(xué)生閱讀情況。

44、 2、有針對性地指導(dǎo)閱讀。

45、閱讀分精讀、略讀、瀏覽三種方式。

46、根據(jù)不同的書籍采取不同的方法，需要精讀的書籍要心到、眼到、口到，咀嚼消化，理解欣賞。

47、當(dāng)然，小學(xué)生課外閱讀要以略讀為主，快速閱讀，邊讀邊想，先要培養(yǎng)學(xué)生看序文，提要和目錄的習(xí)慣，以了解全書的性質(zhì)、內(nèi)容和規(guī)模。

48、其次要掌握全文章節(jié)標(biāo)題和段落結(jié)構(gòu)的方法；還要學(xué)會綜觀大意的閱讀方法。

49、對于瀏覽之書，宜掃讀，跳讀，以便盡快獲取自己需要的信息。

50、 3、養(yǎng)成讀書做記號的習(xí)慣。

51、俗話說：不動筆墨不讀書。

52、讀書做記號既是一種重要的學(xué)習(xí)方法，又是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

53、它不僅可以幫助理解文字內(nèi)容，增強(qiáng)記憶效果，還便于今后查找、運(yùn)用有關(guān)知識。

54、至于在什么地方做記號，可以因人因文而異，不必強(qiáng)求一致。

55、但是，就每個學(xué)生而言，他所使用的符號必須前后一致，以便今后查找。

56、 4、隨時寫讀書筆記。

57、俗話說：厚積而薄發(fā)。

58、學(xué)會積累，學(xué)會運(yùn)用是課外閱讀的關(guān)鍵。

59、教師要求每人準(zhǔn)備一個筆記本，隨時把閱讀中認(rèn)為好的詞句、片斷、格言、諺語等分類摘錄下來，以便今后引用和參考，高年級，還可以讓學(xué)生根據(jù)書中內(nèi)容和自己的感受，寫心得體會。

60、 5、指導(dǎo)閱讀遷移。

61、讀書不能傻讀、呆記，要引導(dǎo)學(xué)生把課外閱讀中獲得的思想，智慧和語言化作自己的血肉，運(yùn)用到進(jìn)一步的閱讀和練筆中去，從而在運(yùn)用之中不斷提高自己的語文素養(yǎng)。

62、這一點(diǎn)很難，需要教師不斷的鼓勵，不斷的引導(dǎo)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀、口語交際、習(xí)作等方面的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在鼓勵聲中不斷學(xué)會運(yùn)用。

63、 課外書為孩子們打開了一扇扇窗，開啟了一道道門，敞開了一個魅力無窮的大千世界。

64、課外閱讀不僅可以豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，而且還可以使他們成為以讀書為樂趣，幸福、向上的人。

65、因此，作為一名語文老師，應(yīng)關(guān)注閱讀現(xiàn)狀，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生廣讀書，讀好書，善讀書。

66、讓孩子們在浩如煙海的書籍文篇中不斷提高語文素。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

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