根據(jù)2018年2月發(fā)表在《美國(guó)兒童和青少年精神病學(xué)學(xué)會(huì)雜志》(JAACAP)上的一份研究報(bào)告，利用多動(dòng)癥和多動(dòng)癥之間的基因重疊，已經(jīng)確定了5種與注意缺陷多動(dòng)障礙(ADHD)相關(guān)的新基因變異。教育水平。“在這項(xiàng)研究中，我們的目的是探索多動(dòng)癥的遺傳結(jié)構(gòu)和教育水平，以及它們?cè)诙啻蟪潭壬嫌泄餐倪z傳基礎(chǔ)，”該研究的主要作者、挪威心理中心博士后研究員阿列克謝沙德林(Alexey A. Shadrin)說(shuō)。研究(規(guī)范)。沙德林博士解釋說(shuō)：“我們的研究結(jié)果可能會(huì)增加對(duì)多動(dòng)癥基因風(fēng)險(xiǎn)及其與教育水平關(guān)系的理解，這種風(fēng)險(xiǎn)具有重要的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和健康相關(guān)的生活影響?！?
研究人員使用先進(jìn)的統(tǒng)計(jì)工具，分析了3000名患者的多動(dòng)癥全基因組關(guān)聯(lián)研究(GWAS)的大型基因數(shù)據(jù)集，以及30多萬(wàn)人的教育水平。數(shù)據(jù)來(lái)自精神病基因組協(xié)會(huì)和社會(huì)科學(xué)遺傳協(xié)會(huì)?！坝腥さ氖?，我們發(fā)現(xiàn)證據(jù)表明，多動(dòng)癥與受教育程度之間存在共同的遺傳基礎(chǔ)，多動(dòng)癥的大部分遺傳風(fēng)險(xiǎn)變異與受教育程度較低有關(guān)，”該研究的資深作者、NORMENT主任Ole A. Andreassen教授說(shuō)。“這一發(fā)現(xiàn)表明，多動(dòng)癥患者往往學(xué)習(xí)成績(jī)差的一些原因可能是由于遺傳風(fēng)險(xiǎn)。但是，
作者報(bào)道了5個(gè)與多動(dòng)癥相關(guān)的新基因位點(diǎn)(染色體上的位置)，其中3個(gè)還與受教育程度有關(guān)。5個(gè)ADHD相關(guān)位點(diǎn)中有4個(gè)與蛋白編碼基因相關(guān)：KDM4A、MEF2C、PINK1、RUNX1T1。研究人員還發(fā)現(xiàn)，多動(dòng)癥與受教育程度之間存在顯著的負(fù)遺傳相關(guān)性(因?yàn)橐粋€(gè)因素增加，另一個(gè)因素減少)，這支持了這些表型之間的共同遺傳基礎(chǔ)?！爸?jǐn)慎對(duì)待已建立的遺傳關(guān)聯(lián)很重要，記住它們的影響很小。這使得他們無(wú)法提供臨床診斷或治療指導(dǎo)信息，但他們可能為疾病生物學(xué)提供重要線索，并可能在實(shí)驗(yàn)研究中受到質(zhì)疑，”目前是奧斯陸大學(xué)醫(yī)院精神病住院醫(yī)師和博士后研究員的Olav B. Smeland說(shuō)。“雖然我們對(duì)基因的工作原理有所了解，但我們可以通過(guò)阻斷小鼠體內(nèi)每個(gè)基因的功能來(lái)研究它們，并研究其對(duì)大腦功能的影響。”
本研究證實(shí)了多動(dòng)癥與受教育程度之間存在共同的遺傳基礎(chǔ)，增加了為什么多動(dòng)癥兒童學(xué)習(xí)成績(jī)往往較差的概念框架，強(qiáng)調(diào)了在學(xué)校環(huán)境中對(duì)多動(dòng)癥兒童進(jìn)行持續(xù)治療干預(yù)的必要性。
標(biāo)簽：
免責(zé)聲明：本文由用戶上傳，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除！