導讀 隸屬于美國幾家機構(gòu)的一組研究人員發(fā)現(xiàn)，參加旨在提高空間認知能力的高中課程的學生也可以提高語言推理能力。該研究發(fā)表在《科學進展》上。
隸屬于美國幾家機構(gòu)的一組研究人員發(fā)現(xiàn)，參加旨在提高空間認知能力的高中課程的學生也可以提高語言推理能力。該研究發(fā)表在《科學進展》上。
在過去的幾年里，心理學家發(fā)展了一種理論，表明人類大腦中參與空間認知的部分也是處理語言推理技能的地方。他們認為這是隨著人類隨著范圍的擴大而進化出改進的空間認知技能而發(fā)生的。在這樣做的過程中，他們發(fā)現(xiàn)需要提高語言推理能力，以應(yīng)對由此產(chǎn)生的新社會環(huán)境。在這項新的研究中，研究人員測試了偶然報名參加旨在提高空間認知能力的課程的高中生的口頭推理能力。
課堂上的學生在上課前后接受了旨在衡量他們的空間認知和口頭推理能力的測試。另一門不涉及空間推理的科學課作為對照——該課的學生參加了相同的測試。研究人員還對每個班級的一些學生在上課前后進行了核磁共振掃描。然后研究人員比較了測試和核磁共振成像的結(jié)果。他們發(fā)現(xiàn)，與對照組相比，參加空間認知提升課程的學生的空間能力提升幅度更大。但與對照組相比，他們的語言推理能力也有更大的提高。對照組的學生。
研究人員建議，努力提高空間認知技能可以提高語言推理能力，他們指出，教育者和家長都應(yīng)該對這一發(fā)現(xiàn)感興趣，因為各個年齡段的人越來越依賴智能手機輔助空間認知任務(wù)——比如弄清楚如何從一個地方到達另一個地方。
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