的研究人員在一項(xiàng)專注于音樂(lè)觀察的任務(wù)中使用磁共振成像來(lái)研究中學(xué)生的大腦。他們發(fā)現(xiàn)，那些從小就接受過(guò)演奏音樂(lè)訓(xùn)練的學(xué)生表現(xiàn)出的某些大腦活動(dòng)比其他學(xué)生更強(qiáng)烈。研究人員還首次觀察到音樂(lè)處理與與語(yǔ)言處理相關(guān)的大腦區(qū)域之間的特定聯(lián)系。
東京大學(xué)藝術(shù)與科學(xué)研究科研究生院的 Kuniyoshi L. Sakai 教授和他的許多同事一樣是一位敏銳的音樂(lè)家。盡管過(guò)去 25 年來(lái)酒井一直通過(guò)神經(jīng)科學(xué)的視角研究人類語(yǔ)言，但他也研究音樂(lè)對(duì)大腦的影響也就不足為奇了。受到一種基于自然語(yǔ)言習(xí)得思想的稱為鈴木方法的音樂(lè)訓(xùn)練模式的啟發(fā)，Sakai 和他的團(tuán)隊(duì)希望探索音樂(lè)和語(yǔ)言的常見神經(jīng)學(xué)方面。
“在神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域，眾所周知，大腦中有一些區(qū)域?qū)ｉT處理語(yǔ)言，甚至與語(yǔ)言處理的不同部分(如語(yǔ)法或句法)相對(duì)應(yīng)的專門區(qū)域，”酒井說(shuō)。“我們想知道在鈴木方法下的訓(xùn)練是否會(huì)導(dǎo)致這些領(lǐng)域的活動(dòng)，不是在使用語(yǔ)言時(shí)，而是在與音樂(lè)互動(dòng)時(shí)。我們的研究表明情況確實(shí)如此。”
為了進(jìn)行調(diào)查，該團(tuán)隊(duì)招募了 98 名中學(xué)生，分為三組：S 組(鈴木)從小就接受鈴木方法的訓(xùn)練，E 組(早期)從小就接受音樂(lè)訓(xùn)練，但不在鈴木中方法，L 組(后期)要么在晚年接受過(guò)音樂(lè)訓(xùn)練，但不是在鈴木方法中，要么根本沒(méi)有接受過(guò)音樂(lè)訓(xùn)練。所有學(xué)生的大腦都通過(guò)功能性磁共振成像 (fMRI)進(jìn)行了掃描，這產(chǎn)生了他們大腦活動(dòng)的動(dòng)態(tài) 3D 模型。在此期間，他們進(jìn)行了音樂(lè)練習(xí)，以識(shí)別播放給他們的音樂(lè)中的錯(cuò)誤。演奏的樂(lè)曲在四種音樂(lè)條件之一中存在錯(cuò)誤：音高、速度、重音和清晰度。
在練習(xí)過(guò)程中，S 組和 E 組比 L 組表現(xiàn)出更多的整體大腦活動(dòng)，尤其是在音高和發(fā)音條件下。此外，根據(jù)所測(cè)試的錯(cuò)誤類型，S 組和 E 組在非常特定的區(qū)域顯示出活動(dòng)。有趣的是，在節(jié)奏條件下，S 組主要在右腦區(qū)域顯示出一些獨(dú)特的激活模式，與情緒和旋律相關(guān)，支持鈴木方法背后的想法。
“一個(gè)驚人的觀察結(jié)果是，無(wú)論音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)如何，左腦中高度特定的語(yǔ)法中心在發(fā)音條件期間被激活。音樂(lè)和語(yǔ)言之間的這種聯(lián)系可能解釋了為什么每個(gè)人即使他們自己不喜歡音樂(lè)也能享受音樂(lè)，”說(shuō)酒井。“其他研究人員，也許是那些研究藝術(shù)專家神經(jīng)學(xué)特征的研究人員，可能能夠建立在我們?cè)谶@里發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上。至于我們自己，我們希望通過(guò)設(shè)計(jì)新穎的實(shí)驗(yàn)來(lái)更深入地研究音樂(lè)和語(yǔ)言之間的聯(lián)系，以梳理出更多難以捉摸的細(xì)節(jié)。”
標(biāo)簽：
免責(zé)聲明：本文由用戶上傳，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除！