關(guān)于新入職輔導員工作總結(jié)2020，新入職輔導員工作總結(jié)這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、鄭瑩瑩 黑龍江商業(yè)職業(yè)學院 157100摘要:高校輔導員是大學生成長成才人生路上重要的指路人。
2、本文深入分析了輔導員定義、角色定位的理論內(nèi)涵，從“轉(zhuǎn)變觀念，認識工作”、“明確依據(jù)，掌握制度”、“加強交流，學習經(jīng)驗”、“多思力行，創(chuàng)新思路”四個方面，探討性提出了新入職輔導員自我適應本職工作的主要策略，旨在使新入職輔導員盡快熟悉工作、適應工作，走上教育、管理、服務學生的工作崗位。
3、關(guān)鍵詞:輔導員 適應 崗位工作一、高校輔導員工作的理論內(nèi)涵透析高校輔導員是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作、開展大學生思想政治教育工作的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。
4、從輔導員的角色來看，輔導員是院校間直接對學生全面進行組織管理的責任人，是學生工作中最基層的管理者，既是聯(lián)系各科教師及學生之間的紐帶，也是溝通學院、家庭和社會教育的橋梁。
5、因此，輔導員工作在學校工作中有著特殊地位，是學生工作的重要組成部分，對保證學院的教育、教學正常開展，對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和成長有著重要關(guān)系。
6、可以說，現(xiàn)代教育意義的輔導員，其角色內(nèi)涵是豐富的:他不僅是“學科專家”，而且是“組織者”、“管理者”、“領(lǐng)導者”、“學生的朋友”、“學生人際交往的指導者”、“學生心理健康的咨詢者”等，而所有這些內(nèi)涵對新時期輔導員素質(zhì)都提出了新的要求。
7、二、新入職輔導員自我適應本職工作的策略1.轉(zhuǎn)變觀念，認識輔導員工作的重要性新入職輔導員沒有認識到輔導員工作的重要性，認為輔導員崗位只是收留被分流人員的末流崗位，當不了專業(yè)教師才去當輔導員，暫時當“孩子王”，今后有機會還是要轉(zhuǎn)崗;對于后者，由于是剛剛走出校門，研究生可通過輔導員崗位獲得編制進來，帶兩年學生后大部分都會轉(zhuǎn)崗。
8、還有一些新入職的輔導員沒有編制，多把擔任輔導員當作過度性的工作，懷著“先就業(yè)，后擇業(yè)”的想法。
9、不管是哪類新入職的輔導員，這些觀念都是片面的，不正確的想法會影響工作積極性，凡事都抱著一種應付的心態(tài)，甚至充當“甩手掌柜”。
10、因此，新入職輔導員都必須充分認識到輔導員工作的重要性。
11、期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館2.明確依據(jù)，掌握學生工作的依據(jù)學生管理的依據(jù)是各種學生管理的規(guī)章制度，新入職輔導員要盡快熟悉制度的內(nèi)容，掌握好制度的精神實質(zhì)，使開展學生工作時有依據(jù)、有思路、有目標。
12、高校學生管理的主要依據(jù)是該校的《學生手冊》，它是一個學校學生管理制度的匯編。
13、從內(nèi)容看，有管理方面的制度，有政策方面的文件;從級別看，包括國家、地區(qū)及校級的學生管理制度。
14、新入職輔導員要認真學習掌握，特別要掌握好學生學籍管理、學生獎懲條例、請假制度、資助制度等重要管理制度，理解制度中重要的條款，掌好一些硬性規(guī)定的內(nèi)容，以便為自己開展學生工作找到依據(jù)。
15、3.加強交流，學習輔導員工作的經(jīng)驗一是多與有經(jīng)驗的輔導員學習。
16、新入職的輔導員與原在職的輔導員交流，相當于免費學習他們沉積多年的輔導員工作經(jīng)驗，有時一些行之有效的觀點會讓人瞬間開拓了思路，特別是一些處理學生問題的技巧，更會讓你受益匪淺。
17、二是多向部門分管學生工作的領(lǐng)導學習。
18、新入職輔導員主動向分管領(lǐng)導請教，領(lǐng)導會從比較宏觀的角度指導工作的開展，給新入職輔導員構(gòu)建學生工作的整體框架，讓你明白學生工作的發(fā)展趨勢和時代特征。
19、三是多與學生工作部門人員學習。
20、學生工作處作為全校學生工作的主管部門，每項工作基本都要各二級學院去實施，可謂是“千條線一根針”。
21、而輔導員則是學生工作最前沿的執(zhí)行者，因此，新入職的輔導員要加強與學生工作處人員的交流，了解各人分管的工作情況，了解各項具體工作如何開展。
22、4.多思力行，創(chuàng)新輔導員工作新思路新入職的輔導員，一般要做到“五快”:一是“嘴快”，即要多和學生談話，勤快些與學生交流，多指導學生，耐心細致地引導學生，真正做到言傳身教，讓學生感受到來自輔導員的關(guān)懷與愛。
23、二是“眼快”，即要關(guān)注學生的一舉一動，時刻了解學生的動態(tài)，掌握學生的思想狀況，特別要關(guān)注一些特殊學生的表現(xiàn)，防止學生突發(fā)事件的發(fā)生。
24、三是“手快”，輔導員要有一定的公文寫作能力，能夠較好完成工作匯報、學生評價等材料擬寫。
25、同時，輔導員要勤寫輔導員工作日記，記錄自己開展工作的情況，特別是對一些重要事件，如安全教育、資助工作、學生談話等，要做好備忘記錄。
26、四是“腳快”，在現(xiàn)實中，一些輔導員只靠現(xiàn)代通訊工具去指導學生干部開展工作，而不是深入學生宿舍、教室等工作一線指導學生。
27、學校布置的工作任務也不到教室指導學生如何完成，而是打電話給學生干部，讓學生干部組織全班學生開展。
28、五是“腦快”，即要有工作悟性。
29、學生工作非常繁瑣，輔導員要善于從紛繁復雜的頭緒中歸納出思路，形成自己的工作藝術(shù)，不斷開創(chuàng)學生工作新局面。
30、總得來說，新入職輔導員要牢牢樹立以人為本的理念，樹立管理育人、服務育人的意識，按照專家化、職業(yè)化、專業(yè)化的要求，做到政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正，急學生之所想，想學生之所急，這樣才能把輔導員工作抓好、做實。
31、[2]鞠政楠《談高校輔導員的角色定位》.商情,2012年，第32期。
本文分享完畢，希望對大家有所幫助。
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