關于中學生心理疏導的基本方法，小學生心理疏導記錄這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、曹縣師范附屬小學學生心理輔導記錄表基本｜情況｜姓名｜李松原 ｜性別｜男 ｜年齡｜9 ｜班級｜3.2 ｜輔導時間｜2017.11 ｜咨詢老師｜孟偉 ｜問題｜表現(xiàn)｜性格上，膽小、自卑、不愛動。
2、在交往方面的主要問題有：這個學生很靦腆，不太合群，平時不愿意跟別人打交道。
3、上課也是閉口不言，即使你提問他也聲音小得幾乎像蚊子聲。
4、做作業(yè)速度很慢，質量不高，學習成績也一直停滯不前。
5、｜分析｜診斷｜通過觀察，該女生長期受自卑、羞怯、焦慮和恐懼等負面影響，過重的心理負擔使他不能正確評價自己的能力，一直懷疑自己的優(yōu)點。
6、即使在成功面前也難以體驗成功的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中。
7、這樣就嚴重影響他的身心健康發(fā)展。
8、｜輔導｜過程｜通過上課有意識地請他發(fā)言，進行激勵性鼓勵，我發(fā)現(xiàn)他大膽了，有上進心了。
9、有一次課上我講到一個知識點,同學們都陷入了沉思,忽然一只手出現(xiàn)了,雖然還是比較猶豫,但他說出了正確答案,大家都感到很意外,這個時候她靦腆的說:這個知識老師在上次的時候說過了。
10、只是老師偶爾提到的知識點，他記住了，這讓同學們由衷的發(fā)出了感嘆聲，他第一次在同學們面前有了開心的笑容。
11、從此他變了好多。
12、對好多課似乎也有了一定興趣。
13、后經過不斷鼓勵，鞏固，他進步了。
14、從此，他真的非常努力，成績有了飛躍。
15、｜輔導｜效果｜進行了一段時間的心理輔導后，該生的交往自信心明顯提高了，課堂作業(yè)能按時有質量的完成了，上課時也開始舉手發(fā)言了，在校內，能。
本文分享完畢，希望對大家有所幫助。
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