加涅九步教學(xué)法（加涅）

關(guān)于加涅九步教學(xué)法，加涅這個(gè)問(wèn)題很多朋友還不知道，今天小六來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！

1、加涅根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)情境和由低到高的學(xué)習(xí)水平，把學(xué)習(xí)劃分為八種層次類別(1965，1970)，后來(lái)簡(jiǎn)化為七類（見圖3—2）。

2、一、加涅的層次學(xué)習(xí)類型說(shuō)第一類：信號(hào)學(xué)習(xí)。

3、這類學(xué)習(xí)屬于經(jīng)典的條件反射，包括不隨意反應(yīng)和情緒學(xué)習(xí)。

4、主要是指學(xué)習(xí)者對(duì)某種信號(hào)作出一般性的和彌散性的反應(yīng)。

5、這種反應(yīng)可能是由單一事例引起，也可能是由喚起個(gè)人情結(jié)反應(yīng)的某個(gè)刺激的若干次重復(fù)而引起。

6、例如，學(xué)生當(dāng)聽到上課鈴響時(shí)，就停止其它課外活動(dòng)而準(zhǔn)備上課。

7、又如，在馬路人正在行走時(shí)，當(dāng)帶有閃光燈并且鳴著喇叭的救火車突然駛過(guò)時(shí)，我們就會(huì)產(chǎn)生一種懼怕的情緒反應(yīng)。

8、加涅指出，為了使信號(hào)學(xué)習(xí)出現(xiàn)，必須要有一個(gè)中性信號(hào)刺激，要有喚起學(xué)習(xí)者情緒反應(yīng)的與中性信號(hào)刺激聯(lián)系起來(lái)的一種未預(yù)料到的刺激。

9、第二類： 刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí)。

10、 指學(xué)習(xí)使一定的情境或刺激與一定的反應(yīng)相結(jié)合，并得到加強(qiáng)；學(xué)會(huì)以某種反應(yīng)獲得某種結(jié)果。

11、例如看見一個(gè)拼音單詞就能拼讀；小孩學(xué)會(huì)開冰箱取得食品。

12、這類學(xué)習(xí)屬于操作性條件反射。

13、刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí)也是一種信號(hào)學(xué)習(xí)，然而又與信號(hào)學(xué)習(xí)不同．信號(hào)學(xué)習(xí)是不隨意的學(xué)習(xí)，而刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí)則是隨意的并與機(jī)體反應(yīng)的效應(yīng)器相聯(lián)系。

14、純粹的刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí)，大部分是在年幼兒童中表現(xiàn)出來(lái)。

15、例如，幼兒看見筆就在紙上畫，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具；學(xué)會(huì)叫出別人的名字和小動(dòng)物的名稱等。

16、第三類： 連鎖學(xué)習(xí)。

17、指學(xué)習(xí)聯(lián)結(jié)兩個(gè)或兩個(gè)以上的刺激—反應(yīng)動(dòng)作，以形成一系列刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié)。

18、在第二類層次的學(xué)習(xí)中，即在刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí)中，可能涉及詞語(yǔ)的和非詞語(yǔ)的刺激所引起的肌肉等效應(yīng)器官的反應(yīng)。

19、但加涅提出的連鎖學(xué)習(xí)，則主要指非詞語(yǔ)的刺激—反應(yīng)行為的聯(lián)結(jié)序列。

本文分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助。

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