關(guān)于小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文課本中有哪些景點(diǎn),小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文課本這個(gè)問(wèn)題很多朋友還不知道,今天小六來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧!
1、不知道你要什么所以。
2、聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音,大樹(shù)抖抖手臂,“刷刷”,是黃葉道別的聲音。
3、聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音,蟋蟀振動(dòng)著翅膀,“**”,是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻。
4、一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀;一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野,送來(lái)一片豐收的歌吟。
5、聽(tīng)聽(tīng),走進(jìn)秋,走進(jìn)這遼闊的音樂(lè)廳,你好好好地去聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音。
6、秋的聲音,在每一片葉子里,在每一朵花里,在每一滴水里,在每一顆展開(kāi)的谷粒里。
7、聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音,從遠(yuǎn)方匆匆走來(lái),向遠(yuǎn)方匆匆走去。
8、聽(tīng)聽(tīng),我們聽(tīng)到了秋的聲音。
9、課題:12《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》設(shè)計(jì)理念:新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,為學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。
10、本課的設(shè)計(jì)力求讓學(xué)生在聽(tīng)中想象,說(shuō)中積累,讀中感悟,寫(xiě)中運(yùn)用,在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中,使學(xué)生的語(yǔ)文能力得到整體提高。
11、教材分析:《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第十二課,是一篇略課文。
12、本課是一首現(xiàn)代詩(shī)。
13、作者抓住秋天里大自然一些聲響,用詩(shī)的語(yǔ)言,贊美了秋天。
14、詩(shī)歌語(yǔ)言精練優(yōu)美,富有韻味。
15、在教學(xué)中要讓學(xué)生從秋天的音響中,想象秋天景象的美好,讓學(xué)生多讀多悟,直至有感情地朗讀課文,體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情。
16、學(xué)情分析:學(xué)生由二年級(jí)剛剛升入三年級(jí),從心理學(xué)角度來(lái)講,這個(gè)年齡階段的學(xué)生依然以感性思維為主。
17、因此,教學(xué)中應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,采用靈活多樣的教學(xué)方式。
18、另外,這個(gè)階段的學(xué)生閱讀方面雖然有了一定的方法和速度,但閱讀理解和感悟能力還不夠,他們對(duì)秋天聲音的直觀感受不強(qiáng)。
19、教學(xué)目標(biāo):結(jié)果性目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。
20、體驗(yàn)性目標(biāo):邊讀邊想象,從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。
21、結(jié)果性目標(biāo):仿照詩(shī)歌的形式,讀寫(xiě)詩(shī)文。
22、教學(xué)重難點(diǎn)本文是一首現(xiàn)代詩(shī),通過(guò)秋天的聲音這個(gè)切入點(diǎn),以點(diǎn)帶面讓學(xué)生通過(guò)想象來(lái)感受秋天美好的景色。
23、從短短的幾句話中讓學(xué)生感悟出秋的美應(yīng)是本課教學(xué)的難點(diǎn)!展開(kāi)想象對(duì)文章的理解和有感情的朗讀課文有直接的幫助,應(yīng)做為教學(xué)的重點(diǎn)。
24、教學(xué)準(zhǔn)備:各種聲響(如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲)的錄音帶。
25、2、音樂(lè)磁帶:《秋天私語(yǔ)》教學(xué)過(guò)程:一、展開(kāi)想象,游戲?qū)胗螒驅(qū)耄鹤匀唤缰杏性S多美妙的聲音,小朋友們,你們想欣賞嗎?下面我們來(lái)做一個(gè)聽(tīng)音猜聲的游戲吧!請(qǐng)大家閉上眼睛靜靜地聽(tīng),然后說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了哪些聲音。
26、2、展開(kāi)想象:聽(tīng)到這些美妙的聲音,你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?(再次播放錄音磁帶)引導(dǎo)學(xué)生想象并交流。
27、3、揭示課題:有位詩(shī)人在秋天里聽(tīng)到這美妙的聲音,就寫(xiě)下來(lái)這樣一首詩(shī),你們想學(xué)嗎?這節(jié)課,我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音吧!出示課題《聽(tīng)聽(tīng),秋天的聲音》(設(shè)計(jì)意圖:游戲是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng),在課始,用音樂(lè)與聲響創(chuàng)設(shè)開(kāi)放互動(dòng)的課堂情境,激發(fā)學(xué)生的興趣,引起學(xué)生美好的想象,把學(xué)生帶入美麗的大自然,帶入秋聲之中。
28、)二、初讀課文,整體感知請(qǐng)小朋友自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想想文中具體寫(xiě)了哪些聲音?2、再讀課文,找出不懂的詞語(yǔ),運(yùn)用已學(xué)過(guò)的方式試著理解,然后分小組交流:用哪些方法理解了哪些詞?3、解決學(xué)生不懂的字詞。
29、4、指名學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生多次朗讀,把課文讀正確、讀流利。
30、(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)多種形式的讀,學(xué)生在讀中思、讀中議、讀中練、讀中品、讀中評(píng),在讀中領(lǐng)悟到詞句表達(dá)的精妙,體會(huì)到詩(shī)中濃濃的秋情,在讀中學(xué)會(huì)了方法,學(xué)會(huì)了自主、合作與探究。
31、)三、品讀想象,體會(huì)交流。
32、品讀P1-3節(jié),找出自己最喜歡的聲音,邊讀邊展開(kāi)想象:說(shuō)說(shuō)眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?(可從學(xué)生看到的、聽(tīng)到的方面來(lái)想象。
33、)2、指名學(xué)生描述自己想象的畫(huà)面。
34、3、學(xué)生評(píng)議并補(bǔ)充畫(huà)面,把畫(huà)面說(shuō)生動(dòng)、說(shuō)形象。
35、4、帶著這種美好的感受來(lái)朗讀自己喜歡的這一小節(jié)。
36、(設(shè)計(jì)意圖:想象有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,將抽象的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為具體形象的生活畫(huà)面,豐富學(xué)生的生活空間;將想象與朗讀相結(jié)合是一種學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。
37、)四、仿寫(xiě)詩(shī)歌,積淀語(yǔ)言。
38、走進(jìn)秋、走進(jìn)大自然這遼闊的音樂(lè)廳,你還能聽(tīng)到哪些秋的聲音?2、播放聲響錄音帶,說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到哪種聲音最美。
39、3、秋的聲音實(shí)在太豐富、太美妙了,你能照著課文第一、二小節(jié)的樣子,用“聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音……”這樣的方式說(shuō)一說(shuō)嗎?4、學(xué)生自由作詩(shī),在小組交流,可以幾個(gè)小伙伴合作一首詩(shī)。
40、5、選派代表誦讀,給學(xué)生配上音樂(lè)。
41、(設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能僅局限于教材之內(nèi),而應(yīng)凌駕于教材之上,超越文本,走進(jìn)生活,走進(jìn)大自然。
42、這樣進(jìn)行練說(shuō),不僅開(kāi)闊了學(xué)生的思維,還進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練,學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的是為了運(yùn)用語(yǔ)言,他們將會(huì)在練筆中寫(xiě)出秋的韻味和風(fēng)情。
43、)五、品讀體會(huì),升華情感。
44、指名誦讀最后一節(jié)。
45、2、交流:從這一節(jié)你感受到了什么?3、帶著這種感受齊讀最后一節(jié)。
46、作業(yè)設(shè)計(jì):為自己課堂中作的詩(shī)配上畫(huà)。
47、2、收集有關(guān)秋天的詩(shī)歌、畫(huà)面、歌曲等。
48、板書(shū)設(shè)計(jì): 黃葉蟋蟀聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音 大雁秋風(fēng)……教后隨感:《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》是一篇現(xiàn)代詩(shī),這篇課文語(yǔ)言精練優(yōu)美,且富有韻味,很適合學(xué)生閱讀,但由于是詩(shī)歌,對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),要了解詩(shī)歌的含義還有些困難,為解決這一問(wèn)題,我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié):展開(kāi)想象,游戲?qū)耄?、初讀課文,整體感知;3、品讀想象,體會(huì)交流;4、仿寫(xiě)詩(shī)歌,積淀語(yǔ)言;5、品讀體會(huì),升華情感。
49、通過(guò)這節(jié)課的引導(dǎo),學(xué)生的體驗(yàn)、感悟被充分激發(fā)。
50、他們的語(yǔ)言能力得到了發(fā)展,有效地將學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與人文素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生在學(xué)詩(shī)歌的同時(shí)激發(fā)了作詩(shī)的興趣,發(fā)展了他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、思、演的能力,使每一個(gè)學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。
本文分享完畢,希望對(duì)大家有所幫助。
標(biāo)簽:
免責(zé)聲明:本文由用戶(hù)上傳,如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除!