關(guān)于風(fēng)鳶圖詩(shī)注音版，風(fēng)鳶圖詩(shī)這個(gè)問題很多朋友還不知道，今天小六來(lái)為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！
1、風(fēng)鳶圖詩(shī) 徐渭 柳條搓線絮搓棉， 搓夠千尋放紙鳶。
2、 消得春風(fēng)多少力， 帶將兒輩上青天。
3、注釋 1. 風(fēng)鳶:或稱「紙鳶」。
4、鳶:○粵[淵]，[jyn1];○漢[yuān];老鷹。
5、紙鳶上常畫老鷹，故名。
6、嚴(yán)格來(lái)說，風(fēng)箏和紙鳶還是有分別的。
7、所謂「風(fēng)箏」，是指它在空中能發(fā)生像箏弦的聲音;至于「紙鳶」，則為啞鳥，只飛不鳴。
8、風(fēng)箏是在紙鳶背上系上一條弓弦，或在紙鳶頭部按一個(gè)風(fēng)笛，當(dāng)紙升空以后，強(qiáng)風(fēng)通過笛，或者引起弓弦的顫動(dòng)，就會(huì)奏出嗚嗚的聲音。
9、普通紙鳶是不會(huì)發(fā)出聲音的。
10、不過，現(xiàn)在人們已不再將二者區(qū)分了。
11、 2. 搓:○粵[磋]， ;○漢[cuō]。
12、兩個(gè)手掌反復(fù)摩擦，或把手掌放在別的東西上來(lái)回的揉。
13、 3. 絮:柳絮。
14、柳樹的種子，帶有白色絨毛，稱為「柳絮」，也稱「柳綿」。
15、 4. 尋:古代的長(zhǎng)度單位，以八尺為一尋，千尋是極言其長(zhǎng)。
16、 5. 消得:消耗，耗費(fèi)。
17、 6. 帶將:帶領(lǐng)。
18、賞析重點(diǎn) 詩(shī)人以豐富的想像將詩(shī)與畫有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，詩(shī)與畫互相補(bǔ)足，饒有生趣。
19、這首詩(shī)寫放紙鳶前的準(zhǔn)備和紙鳶飛上天時(shí)的感想，沒有直接鋪敘放紙鳶的活動(dòng)，那該是留給畫面去交代了。
20、詩(shī)人告訴讀者，一群孩子使勁地搓呀搓，等放紙鳶的線搓得夠長(zhǎng)了，大家便興致勃勃地來(lái)到郊外。
21、然后讀者可從畫面看到，這是一個(gè)放紙鳶的好日子，風(fēng)兒吹著，陽(yáng)光照耀，孩子們不停地四處奔跑，把紙鳶送上天空。
22、由這個(gè)畫面，詩(shī)人興起了感想:春風(fēng)需要花多少氣力，才能把紙鳶一個(gè)一個(gè)送上天去，任意翱翔;而長(zhǎng)輩又需要花多少心血，才能把孩子一個(gè)一個(gè)培養(yǎng)成才，送上青云路呢? 詩(shī)的前半部著力于對(duì)小孩子放紙鳶前準(zhǔn)備活動(dòng)的描述。
23、詩(shī)人并沒有全面描繪各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)，只是從其中的一個(gè)細(xì)節(jié)入手，寫他們?nèi)绾闻Φ鼐幙椉堷S引線。
24、連續(xù)三個(gè)「搓」字把小孩子們認(rèn)真而急切的形態(tài)表露無(wú)遺。
25、缺乏耐心的兒童對(duì)這樣的單調(diào)而費(fèi)力的勞動(dòng)不覺乏味，可見他們對(duì)放紙鳶是多么的期待。
26、緊接 的「夠」字，寫出他們搓的引線一達(dá)到足夠的長(zhǎng)度，便立即停止工作，那種按捺不住的喜悅和躍躍欲試的心情躍然紙上，彷佛一個(gè)個(gè)立刻就要跳將起來(lái)，把自己的紙鳶放上天去。
27、詩(shī)人對(duì)兒童急切期盼的心理，把握得十分準(zhǔn)確而又刻畫得細(xì)致入微。
28、最后兩句點(diǎn)明詩(shī)人思緒的飛揚(yáng)，畫面上的無(wú)憂無(wú)慮的兒童彷佛是他年少時(shí)的身影，他牽著紙鳶，懷著對(duì)未來(lái)生活的美好憧憬，沉浸在幸福里。
29、不知何時(shí)起，嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)擊碎了他一個(gè)又一個(gè)夢(mèng)想。
30、如今已是垂暮之年，飽經(jīng)人世滄桑，但他依然對(duì)未來(lái)存著希望。
31、他深深祝福，但愿小孩子憑藉春風(fēng)的助力，飛上青云。
32、對(duì)紙鳶而言，「春風(fēng)」是指把它帶上天空的和風(fēng);對(duì)小孩子而言，那是指父母師長(zhǎng)的栽培，可以「帶」著小孩子上青云之端。
33、全詩(shī)虛實(shí)相生，既有濃厚的現(xiàn)實(shí)生活的氣息，又不乏想象世界的瑰麗色彩。
34、 好的題畫詩(shī)，有助于理解畫的內(nèi)涵;讀者讀詩(shī)品畫，可充分發(fā)揮想像。
35、這首詩(shī)是詩(shī)畫相生的一個(gè)成功的典型例子。
本文分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助。
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