關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課堂用語(yǔ)大全,小學(xué)語(yǔ)文評(píng)課用語(yǔ)大全這個(gè)問(wèn)題很多朋友還不知道,今天小六來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧!
1、《棉花姑娘》一文是一篇充滿童趣童真的童話故事,課文主要講了棉花姑娘病了,它請(qǐng)求燕子,啄木鳥(niǎo)等給自己治病,可它們心有余而力不足。
2、正當(dāng)蚜蟲(chóng)們得意的吸食棉花姑娘的汁液時(shí),七星瓢蟲(chóng)把它們一掃而光。
3、棉花姑娘又快樂(lè)地生長(zhǎng)著,吐出了雪白的棉花。
4、這篇課文寓生物常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中,語(yǔ)言生動(dòng),有情趣,非常符合兒童的特點(diǎn),并且對(duì)學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)有一定的啟發(fā)和滲透作用。
5、根據(jù)本文的特點(diǎn),查老師把教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生體驗(yàn)情感,指導(dǎo)朗讀上,讓學(xué)生自己體會(huì)課文角色的內(nèi)心世界,讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。
6、這一點(diǎn)正體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出的:"各個(gè)年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀,要讓學(xué)生充分地讀,在讀中感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶。
7、"低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)點(diǎn)是簡(jiǎn)單的,但是讓學(xué)生掌握基本知識(shí)是有難度的,所以老師的課堂設(shè)計(jì)是相當(dāng)重要的。
8、查老師這一堂課上得非常成功,給人有一種耳目一新的感覺(jué),主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):一,較好的體現(xiàn)了"學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人"的理念"以人為本",重視讓學(xué)生在自主地參與和學(xué)習(xí)中加深理解和體驗(yàn),受到情感熏陶。
9、如:第一自然段中對(duì)"盼望"一詞的處理,查老師先讓學(xué)生對(duì)著課件邊讀邊圈出那個(gè)壞蛋的名字,再進(jìn)行角色變換:小朋友,你們就是棉花姑娘,在你們身上有許多可惡的蚜蟲(chóng)(指圖片)在吸取你們的營(yíng)養(yǎng),這時(shí)候你有什么感受 然后引導(dǎo)學(xué)生朗讀,通過(guò)角色的互換來(lái)體驗(yàn)朗讀時(shí)的語(yǔ)氣,從而使學(xué)生自然而然的體驗(yàn)棉花姑娘生病時(shí)痛苦的心情,進(jìn)而產(chǎn)生理解"盼望"醫(yī)生來(lái)治病。
10、使學(xué)生進(jìn)入 中華勵(lì)志網(wǎng) ,為下面進(jìn)行感情朗讀指導(dǎo)做好鋪墊。
11、二,"以讀為本",加強(qiáng)讀書(shū)實(shí)踐。
12、《課標(biāo)》指出:"閱讀教學(xué)是學(xué)生,教師和文本三者對(duì)話的過(guò)程。
13、"這種對(duì)話首先是讀書(shū)實(shí)踐,讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感熏陶。
14、如:2——4自然段的處理,這三小節(jié)結(jié)構(gòu)相似,傳統(tǒng)的方法對(duì)教材的處理是精講第2自然段,3,4自然段段讓學(xué)生小組學(xué)習(xí)。
15、而查老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)的情境中,針對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境,讓學(xué)生自己去感悟,體驗(yàn),有一種節(jié)節(jié)深入,環(huán)環(huán)相扣的層次感,一種抑揚(yáng)交錯(cuò),張弛有度的節(jié)奏感。
16、先是情感誘導(dǎo):1,棉花姑娘,在你最難受,最痛苦的時(shí)候看到燕子來(lái)了,你心里怎么想 為什么 帶著你的心情讀一讀。
17、2,啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了,棉花姑娘說(shuō)——聽(tīng)了棉花姑娘的話,知道為什么不幫了嗎 3,青蛙跳來(lái)了,棉花姑娘高興地說(shuō)——棉花姑娘生病了,為什么還那么高興 還會(huì)帶著怎樣的心情請(qǐng)求 三次同樣的請(qǐng)求,老師用不同的方法引導(dǎo),讓學(xué)生悟出不同的感受。
18、(高興——失望——痛苦,急切),這樣的朗讀指導(dǎo)落實(shí)了語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程,學(xué)生在朗讀中感受各個(gè)角色的內(nèi)心世界,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生良好的語(yǔ)感,使整個(gè)課堂活了起來(lái)。
19、查老師至始至終都讓學(xué)生置于課本的情境之中,讓學(xué)生感覺(jué)自己就是棉花姑娘,同時(shí)在情境中通過(guò)師生互動(dòng),生生互動(dòng),讓學(xué)生不由自主由情生情。
20、聽(tīng)完查老師的這節(jié)課真是讓我受益匪淺,從中我得到了許多感悟,也看到了自己進(jìn)步的方向,我將從這些優(yōu)秀的展示課上,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
本文分享完畢,希望對(duì)大家有所幫助。
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