關(guān)于平行四邊形面積教學(xué)反思北師，平行四邊形面積教學(xué)反思這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、去百度文庫，查看完整內(nèi)容> 內(nèi)容來自用戶:qvjih33192 平行四邊形教學(xué)反思 篇一：平行四邊形>教學(xué)反思 這一節(jié)課主要復(fù)習(xí)了平行四邊形這一單元，因為本單元概念、定理較多，學(xué)生在接觸之后，感覺有點凌亂，很難記憶，因此，準(zhǔn)備了這節(jié)復(fù)習(xí)課。
2、設(shè)計思路是從學(xué)生的實際情況入手，以平行四邊形為基礎(chǔ)，以平行四邊形、矩形、菱形、正方形為主線，構(gòu)建本單元的知識網(wǎng)絡(luò)，對有關(guān)性質(zhì)、判定進(jìn)行了總結(jié)、整理、回顧、拓展。
3、 因為內(nèi)容較多，講課時以圖形為主，充分利用圖形的直觀性和網(wǎng)絡(luò)的清晰條理性，第一可以節(jié)約時間，第二可以降低難度。
4、分析題目時，注意了層次和梯度，以及一題多解和動態(tài)變換等。
5、 新課伊始，力求創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)環(huán)境，提出問題。
6、因為疑問是教學(xué)的起點，是學(xué)生認(rèn)識上的矛盾，也是學(xué)生在以前的探索活動中產(chǎn)生的疑點。
7、從問題出發(fā)，有利于建立新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
8、激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
9、 另外，以問題的形式提供知識網(wǎng)絡(luò)，從概念、判定、性質(zhì)各方面去體會知識的內(nèi)在聯(lián)系，以完善自己的“腦圖”。
10、通過知識網(wǎng)絡(luò)圖的繪制、比較，來強(qiáng)化認(rèn)識，加深記憶，提高學(xué)生整認(rèn)知水平，而且使知識更加系統(tǒng)化、清晰條理化。
11、 篇二：平行四邊形教學(xué)反思 本節(jié)課中，我讓學(xué)生把自己制作的長方形框架拿出來拉動后可以得到一個平行四邊形引入新課，激起探究的興趣。
12、在探究平行四邊形的特征時，引導(dǎo)學(xué)生小組討論：一個平行四邊形和一個三角形的框架，比較一下，它們之。
本文分享完畢，希望對大家有所幫助。
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