天降大任于斯人也必先苦其心志勞其筋骨意思（天降大任于斯人也必先苦其心志勞其筋骨）

關于天降大任于斯人也必先苦其心志勞其筋骨意思，天降大任于斯人也必先苦其心志勞其筋骨這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現在讓我們一起來看看吧！

1、上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，身體空虛乏力。

2、此話來源于《生于憂患，死于安樂》， 選自《孟子》（戰(zhàn)國） ，原話是故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

3、整句話的意思是所以上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，身體空虛乏力，使他的每一行動都不如意，這樣來激勵他的心志，使他性情堅忍，增加他所不具備的能力。

4、擴展資料：?《生于憂患，死于安樂》的文學賞析文章開頭，作者一連列舉了六位古代圣賢在困難憂患中崛起的事例，來證明“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”這一著名論斷。

5、這個推理過程屬于邏輯學上的歸納推理，即由前面六個特殊的事例，歸納出后面帶普通意義的結論；又通過后面的結論，說明了前面六個人物所以成功的原因：艱苦的環(huán)境，一方面給人們以困苦、饑餓、貧困、疲乏、憂慮，每每就不如人意。

6、但另一方面，也正是這些困難，堅定、振奮人們的意志，使人們在不斷克服困難，求得生存的過程中增加了聰明才干。

7、然而道理在此還沒有說完，上面只談到，在人與客觀環(huán)境這一對矛盾中，客觀環(huán)境對人的觸動。

8、反過來，針對人的主觀世界對此又是怎樣做出反應，孟子接著指出：“人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。

9、”客觀環(huán)境的困難和自身判斷的失誤，造成人在改造客觀的過程中的錯誤，而他也就在不斷克服困難的過程中積累了經驗教訓。

10、從而達到“能改”的境界——這個“能”，從語義上講，不僅體現了人的愿望、決心，也體現了人的能力。

11、他因為自身所遭遇的困難而憂慮、痛苦、困惑，造成內心的壓抑，而他也就在不斷沖破這些心理壓抑的嘗試中，活躍了自己的思維，激發(fā)了自己的創(chuàng)造力。

12、更重要的一點，人是有感情的，又是社會性的，他有痛苦，有憂慮，想發(fā)憤，想創(chuàng)造，必然表現在形色上，吐發(fā)在言辭中，期望得到理解與同情、啟發(fā)與幫助。

13、人就在這一切與憂患的斗爭中，一方面求得了物質的生存可能，另一方面更求得了精神的生存，表現了他的活力、意志、情感、創(chuàng)造能力，一句話，表現了他“生”的價值。

14、這，就是“生于憂患，死于安樂”的全部含義。

15、在修辭上，此文也很有特色。

16、《孟子》善用排比句，往往采用一連串結構相同的句式，對于同一論題，進行多角度多層次的說明，有如千流萬壑，一時俱下，形成滔滔萬里不可阻擋的氣勢。

17、孟子文之稱雄辯，這類句式的采用是很重要的一個原因。

18、《生于憂患，死于安樂》，配合歸納的推理方式，便采用了這種句式，一起首連舉六位圣賢的成功事跡，從數量上給人以深刻印象，使人覺得“生于憂患”確是一種普遍存在的社會現象；接著又極力鋪排艱難環(huán)境給人們帶來的磨難，反襯了圣賢成功的不易。

19、然后再歷述圣賢面對艱難憂患的正確態(tài)度與處理方法，最終得出“生于憂患，死于安樂”的結論，很有說服力。

20、一般說來，鋪陳排比的寫法，固可造成宏大氣勢；若處理不當，也可致繁復拖沓之虞。

21、其后的漢大賦，由于片面強調了這一特點，往往使人難以卒讀。

22、孟子的這篇文章，雖通篇采用排比句式，卻仍給人以行文簡潔的印象。

23、原因在于，孟子十分注意遣詞用字，盡量擴充每一詞語，尤其是動詞的容量。

24、以起首一段為例，共六句話，六個動詞，包括一個“發(fā)”，五個“舉”。

25、此文既表現了人物由微賤趨向顯達的運動過程，又暗示了人物身份：舜君子，是圣人，他的成功，固然因為堯的賞識，但主要靠的是他自身的才能與努力，故曰“發(fā)”；傅說等是臣，是賢人，他們的成功，固然因為自身的才能與努力，但主要靠的是明主的知遇，故曰“舉”。

26、如同所有成就輝煌的文人學者一樣，孟子的一生也是不甚得意的。

27、此文寫得如此出色，誠為“發(fā)憤抒情”的結果。

28、參考資料：百度百科-《生于憂患，死于安樂》。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

標簽：