導讀 關于有效的課堂提問，課堂提問的意義這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！1、課堂提問是
關于有效的課堂提問，課堂提問的意義這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、課堂提問是教師教學的重要手段和教學活動的有機組合部分，是“有效教學的核心”，課堂提問是實現(xiàn)師生互動的重要手段，是實現(xiàn)師生之間溝通和理解，培養(yǎng)學生獨立人格和創(chuàng)新精神的重要途徑；是開啟學生智慧之門的鑰匙，是信息輸出與反饋的紐帶，是教師組織、引領和實施教學過程中不可缺少的教學行為。
2、然而，由于諸多原因，目前的小學數(shù)學課堂教學中，提問作用發(fā)揮的遠遠不夠，提問的有效性差的問題顯得相當突出。
3、提問隨意，缺少針對性和啟發(fā)性；提問封閉，不能很好地促進學生思考問題的針對性與完善性；提問脫離，欠缺站在孩子角度設計問題經驗；提問單向，提問只是教師的專利，孩子只處于被動回答狀態(tài),沒有留給孩子足夠思考、有效質疑的空間；沒有充分考慮提問的整合及彈性。
4、總之，數(shù)學課堂教學中存在低效提問、無效提問的現(xiàn)象，這在一定程度上制約了數(shù)學課堂教學效益的提高。
5、怎樣優(yōu)化教師的課堂提問，啟迪學生思維，在教學中我有幾點粗淺的體會。
本文分享完畢，希望對大家有所幫助。
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