關于小學數學五年級上冊教學計劃指導思想，小學數學五年級上冊教學計劃這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現在讓我們一起來看看吧！
1、小學數學五年級教學計劃一、教學內容:本冊教材共包括小數的乘法、對稱、平移與旋轉、小學除法、簡易方程、多邊形的面積、因數與倍數、統(tǒng)計、總復習七個單元內容。
2、二、學情分析:本班有學生28人。
3、大多數學生的觀察力、記憶力、思維能力符合年齡及年級特點，具有一定的學習習慣，有良好的學習態(tài)度，學習數學的信心較強;學生信息窗的分析能力有一定的提高。
4、由于各種原因部分學生數學基礎較差，同時分析問題的能力、靈活性解決問題的方面也欠缺，需要下大力量來培養(yǎng)訓練。
5、同時也存在個別學生學習習慣較差，家長配合不到位現象，影響學生學習數學的態(tài)度。
6、本班的學生能夠聽從老師的教導，但是自主創(chuàng)新的意識還是比較缺乏，針對這現象在教學中對學生要加強培養(yǎng)自主探究意識及能力;對那些學習基礎較差、家長常于疏忽的學生，應在課內課外加以幫助，使其樹立學習數學的信心和興趣，盡快養(yǎng)成良好的學習習慣，并同時提高學習成績。
7、三、教學目標 1. 使學生掌握小數乘、除法的計算方法，能夠比較熟練地進行小數乘、除法的筆算和簡算的口算;會用“四舍五入法”取積、商是小數的近似值;認識循環(huán)小數。
8、2. 使學生掌握小數混合運算的運算順序，能夠正確地計算小數混合運算式題，培養(yǎng)學生自覺進行簡便運算的意識。
9、3. 使學生掌握解答應用題的一般方法和步驟，能夠用分步列式和綜合列式解答三步計算的應用題，進一步提高學生解答應用題的能力;并在具體的實際問題情境中，使學生體會問題解決策略的多樣化。
10、4. 使學生掌握平行四邊形、梯形和三角形的特征;掌握平行四邊形、梯形和三角形的面積的計算公式，會利用公式正確計算它們的面積;引導學生欣賞生活中的圖案，并靈活運用平移、對稱和旋轉等圖形變換的方法設計簡單的圖案。
11、5. 使學生進一步理解面積的意義，認識面積單位----公頃和平方千米，掌握面積單位間的進率，會進行平方米、公頃、平方千米之間的互化。
12、并初步學會運用簡單的工具測定直線和測量兩點間較遠距離的方法，了解步測和目測的方法，以及初步了解密鋪，能在方格紙上設計簡單的密鋪圖形。
13、6. 進一步學習統(tǒng)計表，會填寫較復雜的統(tǒng)計表;了解統(tǒng)計表中的“合計”、“總計”的具體意義，會根據統(tǒng)計表所提供的數據，回答一些簡單的問題;能對統(tǒng)計表進行初步的分析;理解統(tǒng)計表中的平均數的意義和作用;能根據所給數據求加權平均數，并能解釋結果的實際意義;通過一些簡單事件，理解中位數、眾數的意義，會求數據的中位數和眾數。
14、7. 使學生體會用字母表示數的意義和作用，能用字母表示常見的數量關系、學過的運算定律、性質和計算公式。
15、初步理解等式的性質、方程、方程的解和解方程等概念，會解一些簡單的方程。
16、使學生學會列方程解一些比較簡單的應用題的方法。
17、8. 使學生對本學期所學的有關數與代數、空間與圖形、統(tǒng)計和可能性以及綜合應用等領域的知識得到系統(tǒng)的整理，數學技能得到進一步的提高，解決問題的意識得到加強，能力得到發(fā)展，為進一步的學習打下良好的基礎。
18、教學重點1. 小數乘、除法的計算法則，2. 小數混合運算的運算順序，3. 分析應用題中的數量關系和正確解答應用題的方法。
19、4. 平行四邊形、梯形和三角形的特征，5. 在面積計算公式推導的過程中建立“新”、“舊”圖形之間的聯系，6. 滲透轉化、對應思想，7. 在解決實際問題的過程中，8. 掌握實際測量的方法。
20、9. 用字母表示數的意義。
21、教學難點1. 正確確定小數乘、除法中積、商的小數點的位置。
22、2. 利用圖形特征解決一些較靈活的實際問題。
23、3. 對學生戶外學習活動的組織及任何一種測量方法的掌握要有一個反復。
24、4. 實踐的過程。
25、5. 列方程解應用題時。
26、6. 如何找等量關系四、教學措施1.結合教學內容，滲透思品教育，培養(yǎng)良好的學習習慣。
27、 例題、練習題的設計，力求貼近學生的生活實際及思品教育因素，結合教材內容適時適度的對學生進行思品教育。
28、通過計算和應用題的解答，培養(yǎng)學生仔細的良好學習態(tài)度，以及題后驗算的良好習慣。
29、2.切實提高學生的計算能力。
30、(1)理解算理，掌握方法。
31、小數乘除法要求學生能比較熟練的進行計算，關 鍵是理解意義、掌握方 法。
32、重點要讓學生知道積的小數點的位置是根據積德變化規(guī)律來確定的。
33、(2)重視基礎，要求適度。
34、小數乘除法的計算要求“比較熟練”，小數四則混合運算只要求達到“正確‘。
35、同時對口算的訓練要給予一定的重視，要掌握口算的基本技能，逐步提高計算能力。
36、(3)運用規(guī)律，合理計算。
37、整數的運算定律對小數的計算同樣適用，教學時要培養(yǎng)學生觀察題中的數據，運用運算定律進行簡便計算、合理運算的意識，并注意計算方法的多樣化，體驗計算教學的開放性。
38、(4)驗算檢查，養(yǎng)成習慣。
39、小數的乘除法計算可以進行相互驗算，小數的四則混合運算要進行“步步為營”或者“一步三回頭”式的檢查，重要的是使檢查和驗算成為學生的習慣，通過檢查和驗算，可以提高計算的正確率，更重要的是培養(yǎng)學生認真、塌實的學習態(tài)度和作風，讓學生終生受益。
40、3.滲透數學思想方法，培養(yǎng)數學能力結合教學內容，滲透數學思想方法，培養(yǎng)數學能力，是小學教學的一項重要任務。
41、教師要認真鉆研教材，挖掘教材蘊含的因素，重視數學思想方法的滲透。
42、4、能力培養(yǎng)目標:讓學生經歷操作觀察--形象感受--抽象概括等過程，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。
43、進一步拓寬學生解決問題的渠道，提高學生的解決問題的能力，提高學生的自主探索能力，提高學生的知識遷移學習能力，滲透數學思想方法，培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng)。
44、五、課時安排1.小數的乘法 7課時2.平移與旋轉 4課時3.小數除法 11課時4.簡易方程 9課時5.多邊形的面積 13課時6.因數與倍數 5課時7.統(tǒng)計 4課時。
本文分享完畢，希望對大家有所幫助。
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