大學(xué)生心理健康心得體會1500字（大學(xué)生心理健康）

關(guān)于大學(xué)生心理健康心得體會1500字，大學(xué)生心理健康這個(gè)問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、結(jié)合國內(nèi)外專家的觀點(diǎn)，根據(jù)大學(xué)生心理健康的基本標(biāo)準(zhǔn)如下： 　　1 、大學(xué)生智力正常且充分發(fā)揮。

2、 　　智力是指人的認(rèn)識問題、解決問題的能力，包括人的觀察力、注意力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力、思維能力和實(shí)踐活動能力等的的綜合，是人在經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)或理解的能力、獲得和保持知識的能力，迅速而又成功的對新情景作出反應(yīng)的能力，運(yùn)用推理有效地解決問題的能力等。

3、智力正常是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作的最基本的心理?xiàng)l件，是大學(xué)生勝任學(xué)習(xí)任務(wù)、適應(yīng)周圍環(huán)境變化需要的心理保證，因此，是衡量大學(xué)生心理健康的首要標(biāo)準(zhǔn)。

4、一般來說，大學(xué)生的智力是正常的，甚至相對與同齡人，其智力總體水平較高，因而衡量大學(xué)生的智力，關(guān)鍵在于看大學(xué)生的智力是否正常地、充分的發(fā)揮了效能。

5、 　　大學(xué)生智力正常且充分發(fā)揮的標(biāo)準(zhǔn)是：有強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的探索興趣；智力結(jié)構(gòu)中各要素在其認(rèn)識活動和實(shí)踐活動中都能積極協(xié)調(diào)地參與并能正常地發(fā)揮作用；樂于學(xué)習(xí)。

6、 　　此外，一些非智力因素包括理想、興趣、愛好等也是構(gòu)成心理健康的重要標(biāo)準(zhǔn)。

7、 　　2 、情緒健康 　　情緒健康的主要標(biāo)志是情緒穩(wěn)定和心理愉快。

8、這是大學(xué)生心理健康的一個(gè)重要指標(biāo)。

9、 因?yàn)榍榫w在心理變態(tài)中起著核心的作用，情緒異常往往是心理疾病的先兆。

10、大學(xué)生的情緒健康應(yīng)包括以下內(nèi)容： 　?。?）愉快情緒多于不愉快情緒，一般表現(xiàn)為：樂觀開朗，充滿熱情，富有朝氣，滿懷信心，善于自得其樂，對生活充滿希望； 　?。?）情緒穩(wěn)定性好，善于控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，既能克制約束，又能適度宣泄，不過分壓抑，使情緒的表達(dá)既符合社會的需求，也符合自身的需要，在不同的時(shí)間和場合有恰如其分的情緒表達(dá)； 　?。?） 情緒反應(yīng)是由適當(dāng)?shù)脑蛞鸬?，反?yīng)的強(qiáng)度和引起這種情緒的情境相符合。

11、 　　3、意志健全 意志是人在完成一種有目標(biāo)的活動時(shí)，所進(jìn)行的選擇、決定與執(zhí)行的心理過程。

12、意志健全者在行動的自覺性、果斷性和自制力等方面都表現(xiàn)出較高的水平。

13、 　　意志健全的大學(xué)生在各種活動中都有自覺的目的性，能適時(shí)地作出決定并運(yùn)用切實(shí)有效的方法解決所遇到的各種問題，在困難和挫折面前能采取合理的反應(yīng)方式，能在行動中控制情緒和言行，而不是頑固執(zhí)拗、言行沖動、行動盲目、輕率魯莽，或害怕困難、意志薄弱、優(yōu)柔寡斷。

14、 　　4、人格完整 　　人格在心理學(xué)上指個(gè)體比較穩(wěn)定的心理特征的總和。

15、人格完整就是指有健全統(tǒng)一的人格，即個(gè)人的所想、所說、所做都是協(xié)調(diào)一致的。

16、大學(xué)生人格完整的主要標(biāo)志是： 　?。?）人格結(jié)構(gòu)的各要素完整統(tǒng)一； 　?。?）具有正確的自我意識，不產(chǎn)生自我同一性混亂； 　?。?）以積極進(jìn)取的人生觀作為人格的核心，并以此為中心把自己的需要、愿望、目標(biāo)和行為統(tǒng)一起來。

17、 　　5、自我評價(jià)正確 　　正確的自我評價(jià)乃是大學(xué)生心理健康的重要條件。

18、大學(xué)生是在與現(xiàn)實(shí)環(huán)境、與他人的相互關(guān)系中，在自己的實(shí)踐活動中，認(rèn)識自己的。

19、一個(gè)心理健康的大學(xué)生對自己的認(rèn)識應(yīng)比較接近現(xiàn)實(shí)，有“自知之明”。

20、對自己的優(yōu)點(diǎn)感到欣慰，但又不至于狂妄自大；對自己的弱點(diǎn)既不回避，也不自暴自棄，而是善于正確的“自我接受”。

21、 　　6、人際關(guān)系和諧 　　社會的人總是處在一定的社會關(guān)系中，大學(xué)生也同樣離不開與人打交道。

22、和諧的人際關(guān)系既是大學(xué)生心理健康不可缺少的條件，也是大學(xué)生獲得心理健康的重要途徑。

23、大學(xué)生人際關(guān)系的和諧表現(xiàn)為： 　?。?）樂于與人交往，既有穩(wěn)定而廣泛的人際關(guān)系，又有知心朋友； 　?。?）在交往中保持獨(dú)立而完整的人格，有自知之明，不卑不亢； 　　（3）能客觀評價(jià)別人和自己，善取人之長補(bǔ)己之短； 　?。?）寬以待人，樂于助人； 　　（5）積極的交往態(tài)度多于消極態(tài)度； 　?。?）交往動機(jī)端正。

24、 　　7、適應(yīng)能力強(qiáng) 　　較強(qiáng)的適應(yīng)能力是心理健康的重要特征，不能有效處理與周圍現(xiàn)實(shí)環(huán)境的關(guān)系是導(dǎo)致心理障礙的重要原因。

25、 　　心理健康的大學(xué)生，應(yīng)能和社會保持良好的接觸，對社會現(xiàn)狀有較清晰正確的認(rèn)識，思想和行動都能跟得上時(shí)代的發(fā)展步伐，與社會的要求相符合。

26、當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的需要愿望與社會需要發(fā)生矛盾時(shí)，能迅速進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，以求和社會的協(xié)調(diào)一致，而不是逃避現(xiàn)實(shí)，更不是妄自尊大，一意孤行，與社會需要背道而馳。

27、 　　8、心理行為符合大學(xué)生的年齡特征 　　在人的生命發(fā)展的不同年齡階段，都有相對應(yīng)的不同的心理行為表現(xiàn)，從而形成不同年齡階段心理行為模式。

28、大學(xué)生應(yīng)具有與年齡和角色相應(yīng)的心理行為特征。

29、心理健康的大學(xué)生精力充沛、思維敏捷、情感活躍，與之相適應(yīng)，行為上應(yīng)該表現(xiàn)為朝氣蓬勃、熱情洋溢、生龍活虎、反應(yīng)敏捷、勇于探索、勤學(xué)好問。

30、如果出現(xiàn)那種所謂的“少年老成”、萎靡不振、喜怒無常，或過于幼稚、過于依賴等現(xiàn)象，都是心理不健康的表現(xiàn)。

31、總之，若經(jīng)常嚴(yán)重的偏離這些心理行為特征，則有可能是心理異常的表現(xiàn)。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

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