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黔東南州民族高級中學(xué)納稅識別號(黔東南州民族高級中學(xué))

導(dǎo)讀 關(guān)于黔東南州民族高級中學(xué)納稅識別號,黔東南州民族高級中學(xué)這個問題很多朋友還不知道,今天小六來為大家解答以上的問題,現(xiàn)在讓我們一起來

關(guān)于黔東南州民族高級中學(xué)納稅識別號,黔東南州民族高級中學(xué)這個問題很多朋友還不知道,今天小六來為大家解答以上的問題,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧!

1、學(xué)校有38個教學(xué)班,共有學(xué)生2200多人,學(xué)生來自黔東南16個縣以及凱里市。

2、學(xué)校占地面積168畝,現(xiàn)有校舍建設(shè)面積31885平方米(不包括教職工宿舍),有教學(xué)樓、實驗樓、綜合辦公樓、學(xué)生食堂各一棟。

3、有物理、化學(xué)實驗室各4個,生物實驗室2個,計算機室2個,普通教室40間(全部裝有多媒體設(shè)備),圖書閱覽室1個(內(nèi)有藏書6萬余冊);有學(xué)生公寓樓2棟,學(xué)生普通宿舍樓2棟,可以同時容納2100多人住宿;學(xué)生食堂建筑面積4650平方米,可以同時容納3000多名學(xué)生就餐;有400米跑道的標(biāo)準(zhǔn)運動場1個(塑膠跑道)和硬化的標(biāo)準(zhǔn)籃球場5個,有能基本滿足教學(xué)需要的音、體、美器材和設(shè)施。

4、 此外,學(xué)校教職工團結(jié)上進(jìn)、關(guān)愛學(xué)生、教學(xué)精湛,學(xué)生刻苦勤奮、朝氣蓬勃,有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5、 一是大膽進(jìn)行學(xué)校內(nèi)部管理改革,切實推行“四制一目標(biāo)”管理。

6、學(xué)校在各科室工作安排上做出了較大調(diào)整,從原來的分工明確變成了既有分工又有合作,較大的提高了各科室的辦事效率。

7、學(xué)校切實按照“四制一目標(biāo)”來進(jìn)行管理。

8、二是教學(xué)管理上,我們主要注重抓好三個方面:注重教學(xué)常規(guī)管理。

9、各教研組每周的教研活動要求目標(biāo)明確,且嚴(yán)格考勤,每月檢查教師的教案及導(dǎo)學(xué)案設(shè)計,每學(xué)期對教師課堂教學(xué)進(jìn)行總考評;2、注重教師集體備課。

10、集體備課可以減輕教師工作量,提高備課質(zhì)量,要求各備課組必須科學(xué)劃分任務(wù),每課教案或?qū)W(xué)案必須有備課人和審核人,在上完每課后,要求備課組進(jìn)行反思與總結(jié);3、注重課堂教學(xué)改革。

11、校領(lǐng)導(dǎo)或教研科、教務(wù)科人員經(jīng)常推門聽課,還經(jīng)常舉辦公開課比賽,請專家前來看課、評課。

12、三是學(xué)生管理上,我們主要注重兩個方面的管理:注重學(xué)生德育教育管理。

13、每年新生剛進(jìn)校都要組織新生學(xué)習(xí)校本教材——《中學(xué)生德育讀本》,讓學(xué)生有較強的思想道德意識。

14、此外,每周五第三節(jié)課為班會課,每月必須有一次主題班會,主題班會主要圍繞德育教育開展;2、注重學(xué)生紀(jì)律管理。

15、安排領(lǐng)導(dǎo)、班主任、教師值周,對學(xué)生早讀、晚自習(xí)、就寢等進(jìn)行檢查,督促學(xué)生做好儀表、衛(wèi)生等方面的工作,發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

16、實行班級量化考核,對班主任進(jìn)行量化管理,并作為評優(yōu)選好的重要依據(jù)。

17、 “尚德●勵志●成才●報國”是我校的校訓(xùn);“有改革才有發(fā)展”,是楊林模校長管理學(xué)校的理念。

18、作為貴州省高中新課程改革樣本校,從2010年開始,我校在楊校長的帶領(lǐng)下進(jìn)行了一場徹底的課堂教學(xué)改革,教師的教與學(xué)生的學(xué)都有了根本性的改變。

19、在備課上,由以前傳統(tǒng)的備教案改為重點備學(xué)案,學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)都主要圍繞著學(xué)案進(jìn)行;在課堂教學(xué)上,主要借鑒昌樂二中的“271高效課堂”教學(xué)模式,同時,還結(jié)合湖北大學(xué)黎世法教授提出的“適合教學(xué)法”,全校教師們用實際的教學(xué)行動踐行新課改提出的“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體”這一觀點。

本文分享完畢,希望對大家有所幫助。

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