英語教學中，課堂是師生直接溝通，互相交流信息的前沿陣地。此中，師者得以傳道、授業(yè)和解惑，學生能夠及時接受、反饋與提高，而課堂筆記又是連接此種關(guān)系的一條不容忽視的紐帶，它起到了很大的幫助及促進作用。特別是小學階段的高年級學生做英語課堂筆記，無論是對于已學知識的復習、鞏固，還是對新授知識的速記、整理，很大程度上起著重要的作用，具有十分重要的意義。要想在聽課的同時記好筆記，必須要跟上老師的講課思路，把注意力集中到學習的內(nèi)容上，不能開小差，而光聽不記則有可能使學生的注意力分散到學習以外的其他方面，因此記筆記有助于指引并穩(wěn)定學生的注意，同時，記筆記有助于學生對學習內(nèi)容的理解。記筆記的過程也是一個積極思考的過程，可調(diào)動眼、耳、腦、手一齊活動，促進學生對課堂講授內(nèi)容的理解。 一、小學高年級學生在英語課堂上可以做的筆記 1.聽錄音，做筆記，幫助與促進小學高年級學生英語聽力的提高 小學高年級學生所學習的英語教材聽力文字一般都較多，而且內(nèi)容深，難理解，如何有效地對學生進行聽力訓練，幫助他們聽懂短文內(nèi)容，促進聽的能力的提高？我認為做課堂筆記是一種行之有效的方法與途徑。每次我與學生進行聽力訓練時，都要求他們拿出筆記本，一般我都會讓學生在聽之前明確任務(wù)，即聽完后要回答哪些問題或填寫哪些內(nèi)容等等，因此在學生聽第一遍的時候，就要求學生在筆記本上記錄下一些重要信息或關(guān)鍵字詞、短語等等，這樣就可以避免學生聽了前面忘了后面或聽到后面忘了前面的內(nèi)容的現(xiàn)象，接下來進行回答問題或填空的時候，學生就可以根據(jù)筆記上的提示進行正確的回答或書寫了?？梢娪浌P記的過程就是對信息篩選、濃縮的過程，有利于鍛煉思維，提高捕捉重要信息的能力，提高濃縮信息的加工能力，同時也有利于促使學生知識水平和能力的提高。 2.學課文，做筆記，幫助與促進小學高年級學生理解能力的提高 老師在課堂上把課講得再清楚，如果學生不記不來，過些時候也會忘的。小學高年級英語課文很長，內(nèi)容很多，涉及的語法知識面很廣，如不及時做筆記，再聰明的學生時間長了也會忘記。因此我每上一篇課文，都要求學生將課堂上的重要內(nèi)容（包括本課所涉及的一些詞性的轉(zhuǎn)換，本課要求四會的詞組或句型，本課所接觸的語法知識等等）一一記錄下來。因為筆記是永恒的備忘錄，可以給以后的復習帶來方便。18世紀著名作家塞謬爾·約翰遜稱做筆記為“必要的痛苦”。做筆記是比較痛苦的事情，但非常有必要，因為記課堂筆記是學生課堂學習的重要策略和技能，是對在課堂上感知的、與課堂教學有關(guān)的信息進行聯(lián)想、分析、綜合，再轉(zhuǎn)化為文字表達的思維過程。 3.評講習題，做筆記，幫助與促進小學高年級學生解題能力的提高 教師課堂評講習題或分析試卷時，會對學生做題時出現(xiàn)的錯誤進行有針對性的指導與分析，會歸納出很多很重要的知識點、語法點，學生只聽不記，任憑大腦記憶而不動手，或許一兩次評講還可以承受。若積累太多，就會逐漸被遺忘，而意欲再次復習，類似的題目再做時，卻無課堂筆記供自己參考翻閱，最終是一無所獲，屢做屢錯。而反之，老師每評講一次習題或試卷時，學生結(jié)合自己本次答題的情況，根據(jù)老師的評講，有針對性地做好筆記，不但能有效提高本次答題的能力，更能促進今后解題能力的提高。因為學習本身就是一個循環(huán)往復，不斷鞏固記憶的過程，單靠一時、一遍的記憶很難奏效。如果在聽課的同時記下講課的綱要、重點和疑難點，用自己的語言記下對所學知識的理解和體會，這樣對照筆記進行復習時，既有系統(tǒng)，有條理，又覺得親切熟悉，因而下次解題起來，正確率也就在無形中提高了。 二、小學高年級學生在做課堂筆記的過程中應(yīng)注意的問題 1.記課堂筆記要做到規(guī)范 記課堂筆記的最終目的是便于復習記憶，獲取更多的知識，且作為永恒的備忘錄，給以后的復習帶來方便。所以學生在做課堂筆記時，我就要求他們一定記清楚，記準確，記錄一定要規(guī)范，否則記了也等于白記，不能給后期的復習帶來方便，也發(fā)揮不了課堂筆記的真正作用，同時也失去了它的實效性。 2.記課堂筆記要注意速度與方法 有時英語課堂往往容量大，節(jié)奏快，特別是復習已學知識，如果學生不加快速度記筆記，那么往往老師一堂課上所講的重點、疑難點知識，學生筆記也沒記全，聽也沒聽到。那么為了避免出現(xiàn)這種情況，在容量多的課堂，我常常讓我的學生先將筆記記在草稿紙上，這時學生可以根據(jù)自身對于某項知識掌握的不同程度，進行有選擇地速記。課后將草稿紙上的筆記工整、規(guī)范地謄寫到筆記本上。這樣做有幾個好處：一是可以節(jié)省書寫時間，便于課堂上集中精力聽老師講課及全身心地思考問題；二是保持了我們的課堂筆記的規(guī)范，便于今后使用；三是課余根據(jù)草稿紙上內(nèi)容進行整理謄寫時，起到了再次復習鞏固所學內(nèi)容的作用，且印象深刻，不易遺忘。 3.課堂筆記本要規(guī)范 我們有些學生對于課堂筆記本的選用，草率從事，隨便拿出一個練習薄，記了一段時間，不是紙頁丟掉，就是紙張全無，于是換一本再記，一學期結(jié)束，有了幾本課堂筆記本，這樣很不便于復習和保存。還有的同學做筆記非常隨便，今天用這個本，明天用那個本；今天記書上，明天記本子上，甚至一本筆記本上語文、數(shù)學、英語等各種科目應(yīng)有盡有，最后筆記記得亂七八糟，到復習時東翻西找，毫無頭緒。因此我引導我的學生們要購買精致且能長久耐用的筆記本，至少要保證你購買的一本筆記本能用一學期，這樣的話，對于學生來說，無論是查找已學知識，還是后期的全面復習，都非常方便有利，而且可以供今后反復使用。綜上所述，記筆記是學生在學習過程中養(yǎng)成的一個好習慣?！队⒄Z課程標準（實驗）》中講道：小學英語課程的目標之一就是激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，發(fā)展自主學習的能力，形成有效的學習策略。這就為我們的英語課堂明確了一個方向,那就是不斷地培養(yǎng)學生自主學習的能力,從而形成有效的學習策略。培養(yǎng)學生掌握做筆記的能力也是培養(yǎng)學生自主學習能力的內(nèi)容之一。因此，在英語課堂中指導學生如何做筆記是教師重要的教學目標之一。也為小學生升入初中繼續(xù)學習英語打下了良好的基礎(chǔ)。
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