經典誦讀的效果（經典誦讀的意義和作用）

關于經典誦讀的效果，經典誦讀的意義和作用這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、經典誦讀的意義 經典是民族精神的源頭，人類文化的瑰寶，千古傳承記錄著民族基因中的最高智慧，是民族千年老人對后世子孫的諄諄教誨所承載的是圣賢偉大的思想光輝。

2、我們日日誦讀浸潤，人生的啟迪，博大寬厚的思想人格逐漸養(yǎng)成，生命才能掏溶出 深度和高度，正是厚德載物的大基礎。

3、所有的聰明智慧唯有建立在這個平臺上才 能盡其用。

4、 語文是進行人文教育的主戰(zhàn)場。

5、人類幾千年璀燦的文化在語文書中有了充分 的體現(xiàn)。

6、學生通過學習（當然是自由的閱讀，自覺的學習，主動的體驗），了解 并掌握已有的文化世界，就能較好地被文化所塑造。

7、而經過文化塑造的人就有可能成為一個文化的塑造者。

8、 我們以誦讀經典為主滲透常規(guī)語文朗讀，來促進現(xiàn)代文的學習。

9、這二者的相 輔相成對孩子語文聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)及個人的文化的塑造有著深遠的意義。

10、實現(xiàn)了不一樣的課堂與教學效果,對此，淺談一下自己的感受： 一、誦讀課文，記憶力明顯增強 經典誦讀具有激發(fā)潛能與智慧的作用，水結晶試驗表明，誦經典正是利用上 善治水的重要方法，調用能量之法，運用自己的聲波音能，承載豐富美善智能量 的經典語言,文字信息，反饋給自己的體內之水,從而改善整個身心氣質,達到和 諧身心、開智益慧的目的。

11、 讀書，強調“口誦心惟”。

12、“誦”決不僅僅是“口”的發(fā)音活動，同時包含了豐富的思維活動和情感活動。

13、朗讀也是一種藝術的再創(chuàng)造。

14、它在使無聲的書面 語言變成有聲有色的口頭語言的過程中，眼、口、耳、心、腦等多種感官并用。

15、 學習語言，主要不是依靠理性分析，而是靠語言的直接感受和積累。

16、語言正是在 反復的實踐中形成一種習慣，“少成若天性，習慣成自然”。

17、 “書讀百遍，其 義自見” 誦讀對學習力的強力影響正是建立在對記憶力的拓展和優(yōu)化基礎上的， 具有開發(fā)右腦的作用。

18、具有開智的意義。

19、 我們一年級的孩子讀經典能達到倒背如流。

20、他們每次背誦常規(guī)語文的時候也 用背經典的方法熟讀成誦，背得很快，這正是誦讀經典帶來的極強記憶的神力。

21、 美國醫(yī)學博士楊定一醫(yī)師在進行兒童讀經典所經歷的身心變化的科學 試驗再次證明讀經典的兒童其記憶力更強。

22、 二、有助發(fā)展孩子的語言及寫作能力的提高。

23、 小學階段是人一生中記憶力最好的時期，教師充分利用教材指導學生朗讀， 甚至熟讀成誦， 讓學生直接感受語言， 積累語言材料， 了解多種的語言表達方式， 就能學會運用語言文字準確地表達自己的觀點， 抒發(fā)自己的感情， 從而發(fā)展語言。

24、 葉老說， “多讀作品，多訓練語感，必將能駕馭文字”。

25、在語文課堂教學中， 重視并加強經典與現(xiàn)代文的閱讀朗讀訓練，是非常必要的。

26、 讀書法，有三到，心眼口，信皆要。

27、誦讀需恭恭敬敬，一心一意，不急不徐， 字字清楚輕松愉悅。

28、經典，乃悠揚自得的雅正中和之音，我們每天堅持不懈，讀 圣哲之言，體圣哲之心，發(fā)圣哲之語，定在之中，慧在之中。

29、現(xiàn)代文閱讀更需聲 情并貌，在讀經典的影響下恭敬認真地讀出其中的思想感情。

30、熟讀而后能悟,悟 而后能用,用而后能生巧,巧而后出新,誦讀就是把書上的變成自己的,放在自家 智慧庫里,隨用隨取。

31、用多了,自然心靈手巧,會有神來之筆、天造之功。

32、 魯迅，茅盾等老一輩文學大師他們青少年學習的也是文言文，為他們深厚的 文學功底的建立打下了堅定的基礎。

33、 我們的孩子每天讀經典，耳濡目染被文化的韻味而感染，陶冶情操，豐富語 匯，在作文中可以引經據(jù)典，增強了文章的文學底蘊。

34、 三、誦讀有助于審美教育與人文思想教育，拓展思想深度。

35、 站在“以人為本”的立場來觀照教材，我們的教育便會指向人的終極關懷： 披文入情，因情悟文，由文明理；讓學生通過體驗、理解的方法，感悟人生，實 現(xiàn)自我。

36、 經典的核心是以德育人， 常規(guī)語文的核心也是將語文聯(lián)系生活對人進行思想 教育。

37、其每一篇文章都往往蘊含著一個人文的思想，讓我們理解課文思想更有廣 度與深度。

38、 讓學生接受經典誦讀教育，接受傳統(tǒng)文化的熏陶的意義是深遠的，請讓我們一起 與經典同行。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

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