騰訊游戲盒子怎么樣(騰訊游戲盒子怎么樣安卓) 金六福酒真假鑒別方法(金六福酒真假鑒別方法圖解) 西南交通大學(xué)成人教育學(xué)院招生簡章(西南交通大學(xué)成人教育學(xué)院) 如何開啟微群管家 微信機器人群內(nèi)簽到功能(微信群自動簽到軟件) 淘寶直播間怎么進入(淘寶直播間怎么進入別人的直播間) 可在家工作招聘(女孩用乳貼視頻) 超詳細niconico注冊教程:不會日文也能輕松掌握(niconico注冊賬號流程) 一世梟雄烽火戲諸侯續(xù)集(一世梟雄烽火戲諸侯) 非專業(yè)怎么成為入殮師(非專業(yè)怎么成為入殮師助理) 華為手機如何復(fù)制門禁卡(華為手機如何復(fù)制門禁卡扣) 口碑最好的國產(chǎn)藍牙耳機(口碑最好的國產(chǎn)藍牙耳機知乎) 外貌描寫和肖像描寫的區(qū)別是(外貌描寫和肖像描寫的區(qū)別) win10如何正確的配置asp運行環(huán)境及一些簡單設(shè)置(win10搭建asp運行環(huán)境) 世界各國首都是哪些?怎么查詢各國首都表?(各個的首都表) 國民黨大舉進攻中原解放區(qū)(中原解放區(qū)在哪里) 暗黑3遠古裝備怎么刷?(暗黑3遠古裝備怎么刷錢) 90級版本DNF如何賺錢(dnf100級版本怎樣賺錢) 電信營業(yè)廳怎么聯(lián)系在線客服(電信營業(yè)廳怎么聯(lián)系在線客服電話) 平安銀行一賬通用戶名忘記怎么辦(平安一賬通忘記用戶名和密碼怎么辦) epc項目是什么意思(chive是什么意思) 廣州白云山風(fēng)景區(qū)介紹 iphone連不上wifi怎么辦(iphone連不上wifi) 廣東學(xué)業(yè)水平考試怎么報名(廣東學(xué)業(yè)水平考試怎么報名參加) toluna調(diào)查網(wǎng)怎么樣(toluna調(diào)查網(wǎng)) 怎么養(yǎng)護紫背竹芋?(怎么養(yǎng)護紫背竹芋花盆) 暗黑二圣騎士怎么加點?(暗黑破壞神2圣騎士怎么加點) 惠普打印機怎么掃描文件到電腦pdf(惠普打印機怎么掃描文件到電腦) 氚云基礎(chǔ)控件介紹 一(氚云開發(fā)文檔) 怎樣卸載流氓軟件 快壓?(如何徹底卸載快壓) 慣性矩的單位換算(慣性矩的單位) 怎樣設(shè)置微信聊天背景圖(怎樣設(shè)置微信聊天背景圖片) 初識Dreamweaver CS4 量販?zhǔn)絢tv是什么意思(量販?zhǔn)終TV是什么意思) 黑螞蟻如何泡酒(黑螞蟻如何泡酒?) 圖片識別地點(圖片識別地點的微信小程序) wow科爾戈的黃金(科爾戈的黃金在) 護膚的最好秘訣(護膚的最好秘訣是) 夢幻西游新手教程?夢幻西游初學(xué)者教程?(新手入門夢幻西游) 可以為師矣的可以是什么意思(可以為師矣的可以) 久愛網(wǎng)談:分居兩地 怎么做才能讓愛情保鮮? 出于安全原因您的apple id已被鎖定請訪問iforgot(蘋果提示 出于安全原因 此Apple ID 已被鎖定 請訪問iForgot 重設(shè)您) 如何免費下載ps素材(免費下載ps素材的公眾號) 中信信用卡申請進度怎么查詢(中信信用卡申請進度) win10本地安全策略在哪(win10本地安全策略在哪里打開) 怎么制作ppt常用工具小圖標(biāo)(ppt圖表制作教程步驟) 小叔的妻子該如何稱呼?(叔叔的妻子該怎么稱呼) 怎樣制作Excel模板(Excel制作模板) 肅王與沈元用文言文閱讀答案(肅王與沈元用) 紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利75周年手抄報一年級(紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利75周年手抄報一年級下冊) 怎么在淘寶上注冊自己的網(wǎng)店(怎么在淘寶上注冊自己的網(wǎng)店要錢的嗎)
您的位置:首頁 >要聞 >

學(xué)情分析目的如何寫(學(xué)情分析目的)

導(dǎo)讀 關(guān)于學(xué)情分析目的如何寫,學(xué)情分析目的這個問題很多朋友還不知道,今天小六來為大家解答以上的問題,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧!1、“學(xué)情分

關(guān)于學(xué)情分析目的如何寫,學(xué)情分析目的這個問題很多朋友還不知道,今天小六來為大家解答以上的問題,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧!

1、“學(xué)情分析”,在教學(xué)設(shè)計學(xué)中通常稱之為“教學(xué)對象分析”或“學(xué)生分析”。

2、辨析詞義,“教學(xué)對象”既可以指學(xué)生,又可以指學(xué)習(xí)內(nèi)容;“學(xué)生分析”既可以指分析學(xué)生有關(guān)學(xué)習(xí)的情況,又可以指分析學(xué)生的身體狀況或生理狀況。

3、所以,近年來,將教學(xué)設(shè)計過程中對學(xué)生的分析,叫做“學(xué)情分析”是有道理的。

4、 學(xué)情分析是教學(xué)設(shè)計系統(tǒng)中“影響學(xué)習(xí)系統(tǒng)最終設(shè)計”的重要因素之一。

5、在教學(xué)設(shè)計中,依據(jù)教學(xué)設(shè)計理論,認(rèn)真研究學(xué)生的實際需要、能力水平和認(rèn)知傾向,“為學(xué)習(xí)者設(shè)計教學(xué)”,可優(yōu)化教學(xué)過程,更有效地達成教學(xué)目標(biāo),提高教學(xué)效率。

6、教學(xué)設(shè)計是指在教學(xué)之前,運用系統(tǒng)的觀點和方法,遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,對教學(xué)過程中各個環(huán)節(jié)、各種教學(xué)方法及教學(xué)步驟等,進行預(yù)先籌劃,安排教學(xué)情境,以期達成教學(xué)目標(biāo)的系統(tǒng)性設(shè)計。

7、構(gòu)建高效的教學(xué)活動,首先要從教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化開始,這是教學(xué)通往最優(yōu)化境界的第一步。

8、課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道,優(yōu)化教學(xué)過程是實施素質(zhì)教育的核心。

9、教學(xué)設(shè)計則是優(yōu)化教學(xué)過程的重要手段,是教學(xué)理論向教學(xué)實踐轉(zhuǎn)化的必不可少的環(huán)節(jié),體現(xiàn)教學(xué)理論對教學(xué)實踐的指導(dǎo)意義。

10、學(xué)情分析是教學(xué)設(shè)計系統(tǒng)中 “影響學(xué)習(xí)系統(tǒng)最終設(shè)計”的重要因素之一。

11、 根據(jù)學(xué)生的實際需要,分析教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)策略、設(shè)計有效的教學(xué)程序,力求使有效學(xué)習(xí)發(fā)生在每個學(xué)生身上。

12、(1)了解學(xué)生的興趣、動機 動機是激勵人去行動,以達到一定目的的內(nèi)在因素,是行動的動力;而動機又產(chǎn)生于人的興趣和需要。

13、課堂教學(xué)的對象是活生生的學(xué)生,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教會學(xué)生學(xué)習(xí),是教學(xué)活動的核心;教師所追求的教學(xué)的目的要求,必須通過學(xué)生的學(xué)習(xí)活動來實現(xiàn)。

14、因而,教學(xué)要獲得成功,就必須想方設(shè)法啟動學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,將外在的教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)轉(zhuǎn)換為學(xué)生的心理需要,成為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

15、只有當(dāng)學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣,形成了內(nèi)在的需要和動機,他才能具有達成目標(biāo)的主動性,教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)才有保證。

16、 (2)分析學(xué)生的知識能力水平 學(xué)生的知識能力水平是學(xué)生達成目標(biāo)的基礎(chǔ)。

17、教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)規(guī)律,符合學(xué)生的知識建構(gòu),符合教學(xué)原理。

18、教學(xué)成功的關(guān)鍵是學(xué)生能夠積極主動地學(xué)習(xí),能夠有效地吸收和運用。

19、教學(xué)設(shè)計要研究學(xué)生的知識起點,能力水平,要考慮學(xué)生的可接受性,把握學(xué)生學(xué)習(xí)的“最近發(fā)展區(qū)”。

20、力求使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)水準(zhǔn)適合學(xué)生的知識水平和心理特征,使學(xué)生能體驗到“跳一跳摘到桃子”的滋味。

21、 (3)了解學(xué)生的認(rèn)知傾向 認(rèn)知傾向也稱認(rèn)知風(fēng)格,指學(xué)習(xí)者個體在認(rèn)知即信息加工和組織過程中,表現(xiàn)在認(rèn)知方式方面的穩(wěn)定的獨特傾向。

22、表現(xiàn)在學(xué)習(xí)者個體對外界信息的感知、注意、思考、記憶和解決問題的方式上。

23、學(xué)習(xí)過程實際上就是學(xué)生對信息的加工、處理、存儲的過程。

24、不同認(rèn)知傾向的學(xué)習(xí)者對于信息的加工、處理方式是有差異的。

25、主要表現(xiàn)為場獨立型與場依存型,沖動型與沉思型等。

26、認(rèn)知傾向是學(xué)生的理智性特征,是學(xué)生表現(xiàn)在認(rèn)知上的個性特征,它構(gòu)成學(xué)習(xí)風(fēng)格的主要方面。

27、它是一種介于認(rèn)知與情感之間的因素,沒有高低,好壞之分。

28、但不同的認(rèn)知傾向會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,因而,它是影響教學(xué)設(shè)計的一個重要因素。

29、 學(xué)生的認(rèn)知傾向的表現(xiàn)會因教師的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)策略及課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的類型等因素的影響面有所差異,它可以通過教學(xué)來加以培養(yǎng)調(diào)整。

30、 總之,在教學(xué)中,教師要立足于自己的課程及班級,運用各種方法全面了解學(xué)生,了解其需要,再從學(xué)生實際出發(fā),制定出更貼合學(xué)生實際的教案,講出更有特色的課。

本文分享完畢,希望對大家有所幫助。

標(biāo)簽:

免責(zé)聲明:本文由用戶上傳,如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除!

最新文章