關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)評價(jià)用語,小學(xué)語文教學(xué)評價(jià)這個(gè)問題很多朋友還不知道,今天小六來為大家解答以上的問題,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧!
1、新課程改革的核心理念是為了學(xué)生的發(fā)展,而教學(xué)評價(jià)是教學(xué)過程的重要組成部分,是尊重學(xué)生主體地位、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要環(huán)節(jié),是充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的有效手段。
2、好的教學(xué)評價(jià)能充分發(fā)揮評價(jià)激勵(lì)、鞭策、導(dǎo)向、指引的作用,使學(xué)生得到更健康、更穩(wěn)步的發(fā)展。
3、那么,在小學(xué)語文教學(xué)中,應(yīng)如何進(jìn)行教學(xué)評價(jià)呢?首先,教學(xué)評價(jià)要有系統(tǒng)性。
4、語文教學(xué)評價(jià)是學(xué)校教育的有機(jī)組成部分,是整個(gè)教育教學(xué)過程中不可或缺的一個(gè)方面,所以語文教學(xué)評價(jià)要兼顧全局,動態(tài)掌握,絕不能囿于語文教學(xué)的小圈子里,為教學(xué)而教學(xué),為評價(jià)而評價(jià)。
5、其次,教學(xué)評價(jià)要有前瞻性。
6、學(xué)生的教育是一個(gè)漫長的過程,而學(xué)生隨時(shí)都處在不斷的發(fā)展變化之中。
7、在進(jìn)行教學(xué)評價(jià)的同時(shí),我們一定要關(guān)注學(xué)生未來的發(fā)展,充分考慮到我們的評價(jià)會給學(xué)生帶來哪些影響,而這些影響對學(xué)生未來的發(fā)展有著怎樣的作用。
8、這樣,才有可能讓我們的教學(xué)評價(jià)達(dá)到預(yù)期的效果。
9、第三,教學(xué)評價(jià)要有客觀性。
10、客觀的評價(jià)是評價(jià)之所以存在的基礎(chǔ),如果失去客觀性,那么再美妙的語言、再華麗的詞藻都將失去作用。
11、教學(xué)評價(jià)最忌想當(dāng)然,更不能只看表面現(xiàn)象。
12、如一個(gè)學(xué)生的考試成績的浮動,成績上去了,我們就要看是怎么上去的?上去了多少?是自己努力的結(jié)果,還是一種偶然,或者是打了小抄? 如成績有所下降,也要分析一下,是題型變化所致,還是學(xué)習(xí)不認(rèn)真了,或者做題馬虎出錯(cuò)?第四,教學(xué)評價(jià)要有公正性。
13、公正性是一切評價(jià)的生命,如果失去了公正性,那么任何評價(jià)都毫無價(jià)值。
14、人是有感情的動物,我們教師也是一樣,先入為主的傾向是在所難免的,但這卻絕不是一種應(yīng)有的觀念,我們教師應(yīng)盡量避免“戴著有色眼鏡看人”,在自己的主觀意識里把學(xué)生分成三六九等。
15、對自己心目中的“好”學(xué)生,一定要記?。浩巢婚L肉,過于驕縱對學(xué)生而言有百害而無一利。
16、而對那些差生,也要記住:都是人生父母養(yǎng)的,他們的身上同樣寄托著祖國的未來,也同樣需要陽光雨露的滋潤!第五,教學(xué)評價(jià)要有連續(xù)性。
17、教學(xué)評價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的長期發(fā)展,不能僅僅限于對一本作業(yè)、一次考試的簡單評價(jià)。
18、如果過于短期化,各相關(guān)評價(jià)之間往往會相互脫節(jié),甚至互相矛盾,學(xué)生將無所適從,評價(jià)也就失去了應(yīng)有的作用。
19、如,我曾教過的一個(gè)學(xué)生,作業(yè)的字跡一直很亂。
20、有一次,他的作業(yè)有了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,我沒有簡單的給他一個(gè)“優(yōu)”了事,而是依舊給了“良”,然后在下面加上一句:“可以看出,這次你的作業(yè)寫得很用功,相信你的字會越來越好!”對這樣的學(xué)生,如果有了一點(diǎn)小小的進(jìn)步而教師沒有及時(shí)表揚(yáng)的話,學(xué)生很可能就此一蹶不振;如果一次定位過高,則該生很可能因此而沾沾自喜,再不思進(jìn)步。
21、同樣,對那些偶有退步的學(xué)生,在評價(jià)時(shí)也一定要將評價(jià)的節(jié)點(diǎn)放在學(xué)生長期發(fā)展的軌跡中來看待,這樣才能真正的達(dá)到有的放矢。
22、第六,教學(xué)評價(jià)要有多元性。
23、學(xué)校教育是一個(gè)方方面面的系統(tǒng)工程,學(xué)科教學(xué)同樣也是一個(gè)系統(tǒng)的工作,同樣涉及到許多層面的問題。
24、一個(gè)語文成績偏低的同學(xué),往往也有著這樣或那樣的優(yōu)勢。
25、如我曾教過的一個(gè)學(xué)生,語文成績并不是很理想,但她的朗讀卻很有特色,在對她進(jìn)行評價(jià)時(shí),我就側(cè)重于她的朗讀技巧進(jìn)行評價(jià),然后兼顧其它。
26、這樣的評價(jià)更能讓學(xué)生找準(zhǔn)自己的位置,從而知道該如何去發(fā)展自己、完善自己。
27、而評價(jià)多元性的另一個(gè)方面是評價(jià)主體的多元性。
28、在以教師為主導(dǎo)的評價(jià)體系中,學(xué)生的自我評價(jià)與生生評價(jià)的作用也不可忽視。
29、因?yàn)閷W(xué)生與學(xué)生之間年齡相仿、學(xué)識相近、環(huán)境相同,而且彼此之間長期相處,更容易深入具體地做出自己的評價(jià),所以評價(jià)也就更有針對性。
30、引導(dǎo)學(xué)生搞好自我評價(jià)與互相評價(jià),有利于學(xué)生更好地融入群體生活中,更加健康快樂的成長。
31、在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)與互相評價(jià)時(shí),要教育學(xué)生認(rèn)清兩點(diǎn):一是如何正確評價(jià)別人,另一個(gè)是如何正確看待別人對自己的評價(jià)。
32、要使學(xué)生明白,哥兒們義氣要不得,多聽聽不同的意見更有利于健康成長。
33、第七,教學(xué)評價(jià)要有技巧性。
34、好的教學(xué)評價(jià)是一種藝術(shù),能育人于無形;如果一味的單刀直入,怕只能適得其反。
35、所以,在進(jìn)行教學(xué)評價(jià)時(shí)一定要講究技巧,讓學(xué)生樂于接受你的評價(jià)。
36、還說一個(gè)人的成績的上升,如果你知道這可能是他打了小抄的結(jié)果,但也不能過于直截了當(dāng),適當(dāng)?shù)呐郧脗?cè)擊效果可能更好——“你的成績有了很大的提高,相信這是你努力的結(jié)果,更希望你能獲得更大的進(jìn)步!”如果一個(gè)學(xué)生的作文是從別人那里借用來的,也大可不必因此而大發(fā)雷霆,在作文的后面寫上一句“作文寫得真好!如果這是你寫的,那該多好??!”相信大多數(shù)學(xué)生看了會有所思考的。
37、教學(xué)評價(jià)的技巧,一要看基調(diào),二要看尺度,三要看方法。
38、是批評,還是表揚(yáng)?這是最應(yīng)該弄明白的。
39、然后要考慮批評或表揚(yáng)應(yīng)該達(dá)到什么程度?人們常說“響鼓不用重鍾敲”,那碰到“不響的鼓”手自然就該下重點(diǎn)兒了。
40、往下是第三點(diǎn),敲重鼓不等于用蠻力,如果將鼓敲破,那以后就沒得敲了!所以一定要掌握好力道,達(dá)到一種動態(tài)的平衡,這樣才能收到預(yù)期的效果。
41、總之,語文教學(xué)評價(jià)是一個(gè)長期性工作。
42、作為一名語文教師,要以“愛”字當(dāng)頭,多看、多聽、多想,真正使教學(xué)評價(jià)發(fā)揮出應(yīng)有的作用。
本文分享完畢,希望對大家有所幫助。
標(biāo)簽:
免責(zé)聲明:本文由用戶上傳,如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除!