有彩色明度對比九宮格圖片（明度對比九宮格圖片）

關于有彩色明度對比九宮格圖片，明度對比九宮格圖片這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、九宮格配色法一、九宮格配色法　　有一定的跨度。

2、題材可由學生有目的的選擇，這樣不但有利于進行多方面的色彩練習，還有利于創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

3、其要點是：在配色練習中緊緊圍繞色彩構成美的本質(zhì)即對比協(xié)調(diào)來進行。

4、其教學目的是：全面認識色彩語言，掌握色彩構成美的規(guī)律。

5、九宮格配色法其方法是：將畫面分成九個格子進行綜合性配色練習。

6、在配色訓練中，學生所考慮的重點是：色調(diào)的差別，以及在明度、純度及色相上要 二、九宮格配色的基本要求　　每個格內(nèi)只用兩至三塊顏色，要求在對比中求得和諧，使之平衡完整，并能夠相對地獨立存在（這一點對有繪畫色彩基礎的學生來講是不難做到的）。

7、 　　2、由單格向多格擴展中，要求格與格之間仍要保持色彩的對比和諧關系。

8、做到這些并不困難，因為只是增加幾個格子的色彩（由原來的單格三塊顏色關系，增加到與此鄰近幾個格子，最多也只是十幾塊顏色連續(xù)對比關系）。

9、但為了下一步的配色順利實施，一定要有整體觀念，作到胸有成竹。

10、 　　3、將九個格子配色完成后，應保證九個格子內(nèi)的顏色均不重復。

11、因此，不但整體上要求顏色關系相一致，而且還要求局部具有含蓄微妙的色彩變化，這樣就擴大了調(diào)配范圍。

12、簡單計算，平均每個格子有三塊顏色的話，完成全部九宮格作業(yè)起碼需要調(diào)配出與秋天的桔黃色主題有關系的二十七種顏色。

13、這一步能順利地完成很不容易，因為這是一個需要學生認真地思考、想象、創(chuàng)造及煩瑣的色彩比較、調(diào)配的過程，所以說這是具有一定強度的訓練。

14、 　　4、九宮格顏色之間有統(tǒng)一的整體要求。

15、（如圖）首先是要求畫面有統(tǒng)一的主題色調(diào)，符合變化統(tǒng)一與對比和諧的規(guī)律。

16、其次要求在整體上構成的色彩是平衡的，不但要有嚴謹?shù)闹刃蚋校€要有一定的節(jié)奏感。

17、這里包括三個方面：明度、色相、純度，這些要素之間既要形成一個色彩整體（指統(tǒng)一色調(diào)）、構成平衡（指明度）、有較強秩序性的色彩構成畫面，又要符合自然規(guī)律及形式美的要求。

18、三、九宮格配色法的特點　　由于九宮格配色的訓練，始終是圍繞著色彩的襯托、對比協(xié)調(diào)關系進行的。

19、如從要求A的兩三塊色彩關系到C的二十七塊配色練習的完成，自始至終都是研究色彩的對比和諧過程。

20、所以說九宮格配色法，不但強調(diào)研究色彩構成美的規(guī)律，還可以通過練習，使學生掌握色彩構成美（色彩的對比協(xié)調(diào)）的本質(zhì)。

21、 　　2、九宮格配色法，主要采取襯托對比的方法表現(xiàn)色彩的個性美。

22、色彩美與不美是相對比較的結果，“萬綠叢中一點紅”說的就是這個道理。

23、九宮格的配色突出了色彩對比美的主要矛盾，在色彩對比協(xié)調(diào)的訓練上是比較見效的，也是其它任何訓練方式所不能比的。

24、 　　3、由于九宮格配色法要求色彩訓練的幅度和難度均很高，加強了綜合思維的訓練。

25、所以有助于培養(yǎng)學生在錯綜復雜的多重矛盾中，善于抓住主要矛盾、正確擺正色彩矛盾之間的秩序關系的能力。

26、并能逐步有效的促進學生想象力的開發(fā)，提高其解決色彩關系問題的能力。

27、為了用色彩充分表達金色的秋天，僅以單純的明度、純度及色相都難以表現(xiàn)，只有調(diào)動色彩的所有性質(zhì)（包括位置移動、面積大小、形象等），綜合處理于畫面之中，才能達到預期的效果。

28、另外，在綜合處理過程中，首先要根據(jù)構思意圖，按構成要求完成A、B、C的全部內(nèi)容，強調(diào)D是體現(xiàn)整個訓練難度和強度的關鍵。

29、若想一絲不茍的完成并達到要求，就必須對已經(jīng)完成的前三步，按要求將明度、純度、色相的秩序與整體平衡關系做進一步嚴格的調(diào)整，甚至有時要將前三步作較大的改動，因此就成倍的增加了色彩對比協(xié)調(diào)配色訓練的量。

30、符合A、B、C要求的配色是千差萬別的，但同時又符合D的要求，這就比較集中地體現(xiàn)了色彩的整體美，也就是突出抓住了構成美的色彩共性（統(tǒng)一調(diào)和），形成了變化豐富而不失整體協(xié)調(diào)的藝術效果。

31、 　　這種由整體構思出發(fā)，從局部入手又回到整體關系中，經(jīng)過多次反復的、高頻率、高難度、大劑量的綜合訓練，使學生的想象力、理智解決問題的能力同時得到了鍛煉和提高；使構成色彩美的規(guī)律（如明度、純度、色相、面積、位移的秩序漸變、特異點綴等）也同時被理解和掌握。

32、經(jīng)練習后，學生能夠確立色彩整體大關系的概念，其作品能達到色調(diào)較明朗、變化微妙含蓄而不流于表面、藝術構思的表達充分等。

33、在觀念上，能區(qū)分藝術的認識色彩與科學的認識色彩之間的不同，并能充分理解與運用兩者的辨證關系。

34、 　　4、符合形式美的規(guī)律的色彩構成畫面，必須要符合自然規(guī)律，但卻不見得百分之百地符合藝術規(guī)律。

35、具有色彩主題性構思的九宮格訓練，主要抓住了藝術美與自然美的本質(zhì)區(qū)別，強調(diào)了人的主觀意識的作用，發(fā)揮個人的想象力和創(chuàng)造性。

36、 　　色彩構成訓練，目的是為了能創(chuàng)造出感人的藝術作品（指美的色彩組織）。

37、色彩的心理感受是隨著作者和欣賞者的個性及生活經(jīng)驗積累的不同，伴隨在其創(chuàng)作和欣賞過程之中。

38、因此在色彩訓練中切不可忽視心理作用，而應該給予足夠的重視。

39、在室內(nèi)色彩的組織設計中，使其協(xié)調(diào)起來，合乎自然規(guī)律，辦法是很多的，如調(diào)整面積比例、調(diào)換顏色、增加協(xié)調(diào)的中間色（金、銀、黑、白、灰）、避免與“燥”的色彩相遇、增加色彩之間的過度秩序（明度、純度、色相的漸變）、色彩位置的移動等等，都能使其達到協(xié)調(diào)的目的，其中每種方法使用得當，均可恰如其分地強化與表現(xiàn)構思意圖，使之達到內(nèi)容與形式、藝術規(guī)律與自然規(guī)律的完美統(tǒng)一，構成了色彩美。

40、在工作中常遇到這樣事情，有些畫看上去挑不出什么毛病，但卻不美，原因在于忽視了藝術與技術之間的差別，不是將兩者混為一談，就是將兩者相互獨立。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

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