關(guān)于數(shù)學知識小報模板簡單，數(shù)學知識小報這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、數(shù)學手抄小報與數(shù)學教學 多年來，我在小學中高年級學生中進行了學辦數(shù)學手抄小報的嘗試，將數(shù)學教學與辦報活動有機結(jié)合，取得了一定的成效。
2、下面談談我的具體做法和體會。
3、 一、正確引導，以報促學 為了豐富學生的課余生活，當我宣布要學生每個月辦出一張數(shù)學手抄小報時，學生既感興趣又無從下手，這時我趁機專門給學生上了一節(jié)數(shù)學手抄小報指導課，講清辦數(shù)學手抄小報的目的和要求、注意事項、怎樣辦等，讓學生有個大概眉目。
4、為了給學生提供更具體的指導，我特別編制了數(shù)學手抄小報內(nèi)容、形式、版面要求提示表(略)各一份，供學生辦報時參照。
5、 在指導學生辦數(shù)學手抄小報的過程中，我注意做到以下幾個“結(jié)合”。
6、 1.個人努力與團體協(xié)作相結(jié)合。
7、 讓學生辦數(shù)學手抄小報，一般要求通過個人努力來完成，但是不排除三五人協(xié)作和小組的幫與帶，以便充分發(fā)揮團體協(xié)作的優(yōu)勢。
8、 2.學習數(shù)學與反映思想相結(jié)合。
9、 學生辦數(shù)學手抄小報所用的稿件，除了選摘外，還要求學生自撰、征集。
10、學生在辦數(shù)學手抄小報時，我并不刻意要求他們一律用數(shù)學內(nèi)容，凡是與學習數(shù)學有關(guān)的內(nèi)容都可以采用。
11、例如，介紹一個學習數(shù)學的經(jīng)驗或教訓、反映學習上的疑難和困惑、記一堂有趣的數(shù)學活動課。
12、這樣一來，學生既學到了數(shù)學知識，又反映了思想狀況，有利于教和學。
13、 3.開展活動與美化環(huán)境相結(jié)合。
14、 學生交來的數(shù)學手抄小報，我每期都要組織學生或品嘗、閱讀，或提出修改建議，或評選優(yōu)秀作品，或交流辦報經(jīng)驗。
15、與此同時，我還有意組織學生開展“手抄報評比”“優(yōu)秀作品欣賞”“優(yōu)秀作品展”等活動。
16、學生在活動中增長了見識，培養(yǎng)了興趣，提高了學習數(shù)學的自主性和自覺性，而且這一期又一期、一張又一張圖文并茂的、迷人的數(shù)學手抄小報在展覽的同時裝飾了教室，美化了校園。
17、學生從中可以受到潛移默化的思想情感熏陶和審美教育。
18、 4.長期堅持與精神鼓勵相結(jié)合。
19、 任何事物的發(fā)展和提高都不是一朝一夕所能辦到的，辦數(shù)學手抄小報也不例外，它是在長期堅持的情況下，逐漸產(chǎn)生效果和提高辦報水平的。
20、如有的學生對辦報開始很不感興趣，馬虎了事，這時我及時給予鼓勵和督促，久而久之，他們也能辦出張像樣的數(shù)學手抄小報來，并且在學習態(tài)度上發(fā)生了奇跡般的變化。
21、有的學生甚至在排版、繪圖、書寫等方面很有創(chuàng)意。
22、 二、長期實踐，體會深刻 經(jīng)過一段時間的嘗試和訓練，我感到學生在辦報的過程中，增長了見識，活躍了思維，端正了學習態(tài)度，增強了綜合素質(zhì)。
23、全班大多數(shù)學生的數(shù)學作業(yè)做得規(guī)范整潔了，不少學生對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，有的學生經(jīng)常向我詢問辦報時遇到的一些數(shù)學難題。
24、特別是有一次，我在講“0能被任何自然數(shù)整除”這道判斷題是對的時，有個學生對它提出了質(zhì)疑:“假如這道題是對的，也就是說0是任何自然數(shù)的倍數(shù)，任何自然數(shù)是0的約數(shù)。
25、而課本上講一個數(shù)最小的倍數(shù)是它本身，最大的約數(shù)也是它本身。
26、0比任何自然數(shù)都小，不可能是自然數(shù)的倍數(shù)。
27、任何自然數(shù)都比0大，不可能是0的約數(shù)。
28、所以我認為這道題是錯的。
29、”我當時便表揚了這個學生敢于質(zhì)疑，并做了解釋:“這道題應該是對的，這是整除的含義所規(guī)定的，課本上的兩個結(jié)論是有前提的，是在自然數(shù)范圍內(nèi)討論得到的。
30、”課后我詢問這個學生為什么能提出這樣的見解，這個學生說:“辦數(shù)學手抄小報時曾經(jīng)看到過這種想法。
31、”我暗暗吃驚的同時，驚喜辦報帶給學生的間接效應。
32、 總之，堅持辦數(shù)學手抄小報，無論是對學生數(shù)學意識的形成，還是數(shù)學學習方法的改進;無論是對數(shù)學知識的掌握，還是數(shù)學能力的提高;無論是對學生競爭意識的培養(yǎng)，還是團結(jié)協(xié)作意識的形成，都有其獨特的功能和作用。
33、經(jīng)過多年的實踐，我深深地體會到，指導學生辦數(shù)學手抄小報有以下幾點好處。
34、 1.有利于學生綜合素質(zhì)的提高。
35、 數(shù)學手抄小報是以學生為主體，或“獨立創(chuàng)業(yè)” 或“團體協(xié)助”而創(chuàng)作出來的能反映思想教育、數(shù)學教育和美育的綜合藝術(shù)。
36、學生必須具備多種文化知識和能力才能辦出一張張圖文并茂的并能獲得大家好評的小報。
37、堅持辦數(shù)學手抄小報，既培養(yǎng)了學生的動手操作能力、審美能力、思維能力和創(chuàng)新能力等，又使得學生在美術(shù)、寫作、書法等方面的技能有了明顯的進步。
38、 2.有利于非智力因素的培養(yǎng)和形成，從而促進課堂教學。
39、 (1)激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，增強求知欲，配合數(shù)學教學。
40、 學生在辦報過程中，不斷積累數(shù)學知識，豐富想像力，促使學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣。
41、這些都將有力地促進數(shù)學教學，使學生輕松地掌握數(shù)學知識。
42、 (2)促進課外閱讀，形成優(yōu)良學風。
43、 學生為了辦出一張張迷人的數(shù)學手抄小報，必須廣采博聞，進行大量的文字摘抄、圖畫剪貼和文章的寫作。
44、他們常常廢寢忘食地查閱、聚精會神地選擇、 一絲不茍地謄抄、認真負責地校對……這些都標志著優(yōu)良學風的初步形成。
45、 (3)促進團結(jié)友愛，形成優(yōu)良班風。
46、 在辦報過程中，學生之間的幫與帶、學習與協(xié)作，可以促進學生相互了解，加深友誼。
47、隨著時間的推移，班級逐漸達到內(nèi)部的和諧，形成強烈的班集體意識。
48、 (4)培養(yǎng)良好的學習習慣，促進數(shù)學學習。
49、 辦數(shù)學手抄小報是一項認真細致的工作。
50、從打格子、收集材料、篩選材料到編輯、排版、繪圖、謄抄等一系列工作都要求學生要認真仔細、書寫整潔、自覺檢查、嚴格要求、克服困難。
51、而這些良好的學習習慣的養(yǎng)成，都會轉(zhuǎn)移到對數(shù)學的學習上去。
52、 3.有利于陶冶情操，美化生活。
53、 一張好的數(shù)學手抄小報不僅能使人增長數(shù)學知識、陶冶情操，而且能給人一種美的藝術(shù)享受。
54、(胡德勇) 轉(zhuǎn)載于《人教網(wǎng)》 你有打印機嗎? 如果有 就從網(wǎng)上下一些數(shù)學題目或一些數(shù)學家資料或關(guān)于數(shù)學的所有東西比如說:腦筋急轉(zhuǎn)彎之類的反正有圖片就加圖片弄得好看點就是了! 沒有 就從網(wǎng)上把文字抄下來字不行就叫老爸老媽抄(一定要用銀光筆哦這樣才漂亮)圖片沒有就畫下來其他同上(如果有) 喂朋友我可是好心好意地告訴你的哦最好當然就選我 回答者: 滕智超 - 試用期 一級 2-23 20:30一天，小白兔去買菜，途中碰上了山羊大叔。
55、只見山羊大叔唉聲嘆氣，小白兔很納悶，問:“山羊大叔，你怎么不高興啊?”“唉!別提了。
56、我去狐貍開的菜店買了2千克芹菜，每千克8角，我給他2元錢，他只找回4分，你看，這是賬單: 我越想越不對，可又找不出毛病，你趕快幫大叔算算!”小白兔看完賬單，可氣壞了。
57、“你這個狡猾的狐貍!我非治治你不可。
58、山羊大叔，你在這等著，我去找他算賬。
59、” 小白兔來到狐貍開的菜店，說:“老板，給我來2千克芹菜!”狐貍皮笑肉不笑地邊說邊稱菜，“芹菜每千克8角錢。
60、”稱完后，小白兔遞過2元錢，準備算賬。
61、小白兔說:“我來算!” “每千克8角錢，就是0.8元，我給2元，用0.8元除2元，列成豎式:應找回4元錢。
62、”狐貍聽后，尖叫一聲，“你是怎么算的?!你只給我2元錢，卻要找回4元錢，還要了我2千克芹菜!”小白兔一把掏出山羊大叔的賬單，猛地摔在狐貍面前，“你又是怎樣給山羊大叔算的!”狐貍一看無奈地低下了頭。
63、 小白兔為山羊大叔要回了狐貍多收的錢，高高興興地跟山羊大叔一起回家了小朋友，你能說一說，上面的兩筆賬錯在哪里嗎?。
本文分享完畢，希望對大家有所幫助。
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