七年級上冊語文復(fù)習(xí)資料（八年級下語文復(fù)習(xí)資料）

關(guān)于七年級上冊語文復(fù)習(xí)資料，八年級下語文復(fù)習(xí)資料這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、八年級語文期末復(fù)習(xí)資料之三(現(xiàn)代文復(fù)習(xí))橫街中學(xué) 許鵬浩(一)東京也無非是這樣。

2、上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。

3、也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。

4、實在標(biāo)致極了。

5、中國留學(xué)生會館的門房里有幾本書買，有時還值得去一轉(zhuǎn);倘在上午，里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。

6、但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂;問問精通時事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞。

7、”到別的地方去看看，如何呢?1.用自己的話概括一下選段的主要內(nèi)容。

8、主要寫見到藤野先生之前，在東京的所見所感。

9、2.“東京也無非是這樣”中“無非”理解為只不過，表達(dá)出作者對東京的失望的情感。

10、“這樣”指代“清國留學(xué)生”的種種丑態(tài)丑行，這一句在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用?這一句領(lǐng)起前兩段內(nèi)容，寫出作者對清國留學(xué)生的厭惡和反感，為下文到別的地方去看看埋下了伏筆。

11、3.“實在標(biāo)致極了”這一句中的“標(biāo)致”你怎么理解?“標(biāo)致”本義是嫵媚動人，多用在女性身上。

12、此處用來形容“清國留學(xué)生”，是反語。

13、4.你認(rèn)為作者寫這一部分內(nèi)容與寫藤野先生有什么聯(lián)系?發(fā)表一下你的看法。

14、作者在這一部分寫了在東京的所見，清國留學(xué)生的種種丑態(tài)促使先生對東京失望，為下文離開東京到仙臺見到藤野先生作了鋪墊。

15、或者說這一部分寫清國留學(xué)生學(xué)跳舞、賞櫻花是作者離東京往仙臺見到藤野先生的緣由。

16、(答對大意即可)(二)每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。

17、我從不知道她醒來坐了多久了。

18、她看我清醒了，才對我說昨天我做錯了什么事，說錯了什么話，要我認(rèn)錯，要我用功讀書。

19、有時候她對我說父親的種種好處，她說:“你總要踏上你老子的腳步。

20、我一生只曉得這一個完全的人，你要學(xué)他，不要跌他的股。

21、”(跌股便是丟臉、出丑。

22、)她說到傷心處，往往掉下淚來。

23、到天大明時，她才把我的衣服穿好，催我去上早學(xué)。

24、學(xué)堂門上的鎖匙放在先生家里;我先到學(xué)堂門口一望，便跑到先生家里去敲門。

25、先生家里有人把鎖匙從門縫里遞出來，我拿了跑回去，開了門，坐下念生書。

26、十天之中，總有八九天我是第一個去開學(xué)堂門的。

27、等到先生來了，我背了生書，才回家吃早飯。

28、 我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父。

29、但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。

30、我做錯了事，她只對我一望，我看見了她的嚴(yán)厲眼光，就嚇住了。

31、犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時才教訓(xùn)我。

32、犯的事大，她等到晚上人靜時，關(guān)了房門，先責(zé)備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉，無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來。

33、她教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別人聽的。

34、 有一個初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門口玩，身上只穿著一件單背心。

35、這時候我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一條小衫出來叫我穿上。

36、我不肯穿，她說:“穿上吧，涼了。

37、”我隨口回答:“娘(涼)什么!老子都不老子呀。

38、”我剛說了這句話，一抬頭，看見母親從家里走出，我趕快把小衫穿上。

39、但她已聽見這句輕薄的話了。

40、晚上人靜后，她罰我跪下，重重地責(zé)罰了一頓。

41、她說:“你沒了老子，是多么得意的事!好用來說嘴!”她氣得坐著發(fā)抖，也不許我上床去睡。

42、我跪著哭，用手擦眼淚，不知擦進(jìn)了什么微菌，后來足足害了一年多的眼翳病。

43、醫(yī)來醫(yī)去，總醫(yī)不好。

44、我母親心里又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。

45、這是我的嚴(yán)師，我的慈母。

46、1.用自己的話概括以上三段的主要內(nèi)容。

47、主要寫母親對我的管教，學(xué)習(xí)上的督促和做人的訓(xùn)導(dǎo)。

48、2.在學(xué)習(xí)方面，母親是如何要求我的?母親對我學(xué)習(xí)的督促是非常嚴(yán)格的，每天天剛亮?xí)r，她把我的衣服穿好，催我去上早學(xué)。

49、“十天之中，總有八九天我是第一個去開學(xué)堂門的。

50、等到先生來了，我背了生書，才回家吃早飯。

51、”3.在做人方面，母親又是怎樣訓(xùn)導(dǎo)我的?.在做人方面，母親對我的管教則近乎嚴(yán)厲了，“每天天剛亮，把我叫醒”，反思頭天的錯誤，認(rèn)錯。

52、“她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。

53、”但行罰時，不許“哭出聲音來”。

54、因我說了一句輕薄的話而受到重重的責(zé)罰。

55、4.從哪些地方看出母親既是“慈母”又是“嚴(yán)師”? 此題可概括敘述，也可答具體事例。

56、如:母親聽了“我”一句輕薄的話后，重重地責(zé)罰我;“用舌頭舔我的病眼”，充分表現(xiàn)了“我的母親”既是“嚴(yán)師”又是“慈母”。

57、5.體會下列語句所包含的情感。

58、 ①“每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。

59、我從不知道她醒來坐了多久了。

60、” ②“聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。

61、”這些語句質(zhì)樸、真切，飽醮感情，表現(xiàn)出母親對“我”的摯愛，字里行間滲透著“我”對母親的愛戴、感激之情。

62、6.試用你的眼光評價一下文中母親的教子方式。

63、評價可見仁見智，積極面消極面均可。

64、可正面肯定母親的教之嚴(yán)，簡述理由;也可以辯證地看待母親教子過于嚴(yán)厲，尤其是體罰帶來的消極影響。

65、(三)我母親的氣量大，性子好，又因為做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。

66、大哥的女兒比我只小一歲，她的飲食衣料總是和我的一樣。

67、我和她有小爭執(zhí)，總是我吃虧，母親總是責(zé)備我，要我事事讓她。

68、后來大嫂、二嫂都生了兒子了，她們生氣時便打罵孩子來出氣，一面打，一面用尖刻有刺的話罵給別人聽。

69、我母親只裝做沒聽見。

70、有時候，她實在忍不住了，便悄悄走出門去，或到左鄰立大嫂家去坐一會，或走后門到后鄰度嫂家去閑談。

71、她從不和兩個嫂子吵一句嘴。

72、每個嫂子一生氣，往往十天半個月不歇，天天走進(jìn)走出，板著臉，咬著嘴，打罵小孩子出氣。

73、我母親只忍耐著，忍到實在不可再忍的一天，她也有她的法子。

74、這一天的天明時，她就不起床，輕輕地哭一場。

75、她不罵一個人，只哭她的丈夫，哭她自己苦命，留不住她丈夫來照管她。

76、她剛哭時，聲音很低，漸漸哭出聲來。

77、我醒了起來勸她，她不肯住。

78、這時候，我總聽得見前堂(二嫂住前堂東房)或后堂(大嫂住后堂西房)有一扇房門開了，一個嫂子走出房向廚房走去。

79、不多一會，那位嫂子來敲我們的房門了。

80、我開了房門，她走進(jìn)來，捧著一碗熱茶，送到我母親床前，勸她止哭，請她喝口熱茶。

81、我母親慢慢停住哭聲，伸手接了茶碗。

82、那位嫂子站著勸一會，才退出去。

83、沒有一句話提到什么人，也沒有一個字提到這十天半個月來的氣臉，然而各人心里明白，泡茶進(jìn)來的嫂子總是那十天半個月來鬧氣的人。

84、奇怪得很，這一哭之后，至少有一兩個月的太平清靜日子。

85、我母親待人最仁慈，最溫和，從來沒有一句傷人感情的話。

86、但她有時候也很有剛氣，不受一點人格上的侮辱。

87、我家五叔是個無正業(yè)的浪人，有一天在煙館里發(fā)牢騷，說我母親家中有事總請某人幫忙，大概總有什么好處給他。

88、這句話傳到了我母親耳朵里，她氣得大哭，請了幾位本家來，把五叔喊來，她當(dāng)面質(zhì)問他她給了某人什么好處。

89、直到五叔當(dāng)眾認(rèn)錯賠罪，她才罷休。

90、我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時代，受了她的極大極深的影響。

91、我十四歲(其實只有十二歲零兩三個月)就離開她了。

92、在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。

93、如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人--我都得感謝我的慈母。

94、1 選文概括了母親的哪些性格特征?具有容忍溫和的性格，也有剛氣的一面2 選文寫了幾件事?試概括出來。

95、(1)如何與我的大嫂、二嫂相處;(2)寫母親受了人格上的侮辱非常生氣，直到叫那個說了不負(fù)責(zé)任的話的五叔當(dāng)面認(rèn)錯賠罪才罷休。

96、3 作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形?寫母親與家人相處的情形，同樣也是在寫“母親是我的恩師”，寫她以身示范對我的耳濡目染，潛移默化的教育和影響。

97、4 文中加線詞語能否刪去?為什么?不能，因為這些詞起限制作用，體現(xiàn)了謙謙君子的風(fēng)度。

98、5“母親在忍到實在不可再忍的一天，她也有她的法子”這種方法指什么?體現(xiàn)了母親什么性格特征?大哭一場，體現(xiàn)母親溫和容忍的性格。

99、(四)暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。

100、博識的人們覺得他單調(diào)，他自己也以為不幸否耶?江南的雪，可是滋潤美艷之至了;那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。

101、雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花,深黃的磬口的蠟梅花;雪下面還有冷綠的的雜草。

102、蝴蝶確乎沒有;蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。

103、但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌著，也聽得他們嗡嗡的鬧著。

104、孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一起來塑雪羅漢。

105、因為不成功，誰的父親也來幫忙了。

106、羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢;然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結(jié)，整個地閃閃地生光。

107、孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上。

108、這回卻是一個大羅漢了。

109、他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。

110、第二天還有幾個孩子來訪問他;對了他拍手，點頭，嬉笑。

111、但他終于獨自坐著了。

112、晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結(jié)一層冰，化作不透明的水晶模樣;連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。

113、但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。

114、屋上的雪是早已就消化了的，因為屋里居人的火的溫?zé)帷?/p>

115、別的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦爛地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。

116、在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

117、 江南的雪和北國的雪各有怎樣的特點? 2、 文章用“冰冷的堅硬的燦爛的”修飾“雪花”，強調(diào)了什么? 3、 作者以鮮明的形象，展現(xiàn)了兩種各具特色的畫面，營造了不同的感情氛圍，說說它們所包含的深刻寓意。

118、4、“孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一起來塑雪羅漢”運用了什么修辭手法，作用是什么? 5、你怎樣理解“是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

119、” 6、文中劃線句子中“青春的消息”的含義是什么?為什么是“隱約的”?江南的雪透露出盎然的生機(jī)，蘊育著生命;雪盡管堅定了人們的信念:冬天已經(jīng)來了，春天還會遠(yuǎn)嗎?但畢竟還不是生機(jī)盎然的春天，所以說這“青春的消息”是“隱約的”。

120、 7、本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 8、本文與我們學(xué)過的《從百草園到三味書屋》都寫了塑雪羅漢，兩文在寫到塑雪羅漢時的寫法和目的有何不同? 寫法:《從百草園到三味書屋》中寫塑雪羅漢僅僅是一筆帶過，而作者在《雪》中卻對塑雪羅漢的過程進(jìn)行了生動的描寫目的:《從百草園到三味書屋》中寫塑雪羅漢主要是為了反襯雪地捕鳥的樂趣，而《雪》中寫塑雪羅漢則是通過塑雪羅漢的一種缺憾美來為下面“朔方的雪花”的出場作鋪墊。

121、9、請寫出含“雪”的兩句詩詞 (五)①在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。

122、在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

123、②一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，--就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。

124、③在這叫喊聲里--充滿著對暴風(fēng)雨的渴望!在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。

125、④海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，--呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。

126、⑤海鴨也在呻吟著，--它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂:轟隆轟隆的雷聲就把它們嚇壞了。

127、⑥蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔!⑦烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓來，而波浪一邊唱歌，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。

128、⑧雷聲轟響。

129、波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴。

130、看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

131、⑨海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。

132、⑩看吧，它飛舞著，像個精靈，--高傲的，黑色的暴風(fēng)雨的精靈，一--它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫!⑾……狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……⑿一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。

133、大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。

134、這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。

135、⒀--暴風(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來啦!⒁這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔;這是勝利的預(yù)言家在叫喊:⒂--讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!文中劃 句子運用了什么修辭方法?有什么作用?2、文中寫海燕“憤怒”而又“歡樂”，這是否矛盾?3、文中“抱、甩、摔”動詞生動地表現(xiàn)了什么?4、“這個敏感的精靈;--它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽的，--是的，遮不住的!”這句話運用了哪些修辭方法?具有怎樣深刻的寓意?5、體會最后一段句子的含義。

136、6、文中海燕、暴風(fēng)雨各象征了什么?7、面對暴風(fēng)雨，勇敢的海燕在叫喊:--讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!那么面對生活中的“暴風(fēng)雨”你是怎樣做的，請用一組排比句來表述。

137、敬畏自然 ①人們常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然。

138、殊不知在大自然面前，人類永遠(yuǎn)只是一個天真幼稚的孩童.只是大自然機(jī)體上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一樣。

139、如果說自然的智慧是大海，那么，人類的智慧就只是大海中的一個小水滴，雖然這個水滴也能映照大海，但畢競不是大海，可是，人們竟然不自量力地宣稱要用這滴水來代替大海。

140、②看著人類這種狂妄的表現(xiàn)，大自然一定會竊笑--就像母親面對無知的孩子那樣的笑。

141、人類的作品飛上了太空，打開了一個個微觀世界，于是人類沾沾自喜，以為揭開了大自然的秘密。

142、可是，在自然看來，人類上下翻飛的這片巨大空間，不過是咫尺之間而已，就如同鯤鵬看待斥 一般，只是蓬蒿之間罷了。

143、即使從人類自身智慧發(fā)展史的角度看，人類也沒有理由過分自傲:人類的知識與其祖先相比誠然有了極大的進(jìn)步，似乎有嘲笑古人的資本;可是，殊不知對于后人而言我們也是古人，一萬年以后的人們也同樣會嘲笑今天的我們。

144、也許在他們看來，我們的科學(xué)觀念還幼稚得很，我們的航天器在他們眼中不過是個非常簡單的兒童玩具。

145、人類的認(rèn)識史仿佛是糾錯的歷史，一代一代地糾正著前人的錯誤，于是當(dāng)我們打開科學(xué)史的時候，就會發(fā)現(xiàn)科學(xué)史也是犯錯誤的歷史。

146、那么，我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢?③人類發(fā)明了種種工具，挖掘出大自然用億萬年的時間積累下來的寶藏--煤炭、石油、天然氣以及其他各種礦物，人類為自己取得這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢?1課文開頭，作者首先舉出了人們常有的想法是什么?征服自然12、作者針鋒相對地提出了自己的哪種觀點?敬畏自然13、第二自然段“看著人類這種狂妄的表現(xiàn)，大自然一定會竊笑”一句中“這種狂妄的表現(xiàn)”指的是什么?大自然竊笑的依據(jù)是什么?“狂妄的表現(xiàn)”是指人類宣稱要征服自然。

147、竊笑的依據(jù)是:(1)人類打開的空間只不過咫尺之間;(2)今人也會變?yōu)楣湃?(3)科學(xué)史也是犯錯誤的歷史。

148、14、試把第二段結(jié)尾句“那么，我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢?”改為陳述句，體會效果有什么不同? 我們沒有理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明。

149、改后沒有原句語氣強烈。

150、15、第一段畫線句形象地寫出了自然與人類的智慧關(guān)系是大海與小水滴的關(guān)系，你能否想一個新的比方，來說明二者之間的關(guān)系? 如果說自然的智慧是一片森林:人類的智慧就是一棵小樹。

151、16、怎樣理解第三段中畫線句的含義? 那些狼藉斑斑的礦坑都是人類破壞大自然造成的，同樣也是人類自掘的陷阱。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

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