關(guān)于校長與學(xué)校管理人員疫情防控承諾書,校長與學(xué)校管理這個問題很多朋友還不知道,今天小六來為大家解答以上的問題,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧!
1、“校長是學(xué)校的靈魂。
2、”“有什么樣的校長,就有什么樣的學(xué)校。
3、”“一個好校長就是一所好學(xué)校。
4、”以上說法頗有一定道理,校長的思想觀念、品德風(fēng)貌、管理水平對學(xué)校工作影響極大。
5、 新課程改革明確提出,學(xué)校要致力于教學(xué)管理制度的重建,充分發(fā)揮學(xué)校管理者、教師和學(xué)生的能動作用,有效促進學(xué)校素質(zhì)教育的發(fā)展。
6、作為校長,要積極適應(yīng)課程改革的新形勢,在學(xué)校管理工作中勇于探索,才能有效地開展學(xué)校工作。
7、 一、尊重和欣賞教師,營造一個和諧的管理環(huán)境 為貫徹“以人為本”的學(xué)校管理理念,我們提倡以誠相見,尊重和欣賞每一位教師。
8、我們注重尊重教師的意見,調(diào)動教師參與意識和創(chuàng)造意識。
9、在管理工作中,無論是學(xué)校良好形象的樹立、各項規(guī)章制度的建立,還是制訂課改方案和校本課程實施方案等,總是先讓教師討論,提出自己意見或設(shè)想,在此基礎(chǔ)上形成學(xué)校決議。
10、學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、發(fā)展規(guī)劃及年度工作計劃,都是在全體教職工廣泛參與、集思廣益的基礎(chǔ)上完成的。
11、我們還建立了民主協(xié)商對話制度、民主評議制度、班主任聯(lián)席會議等,校長在管理中盡量做到指導(dǎo)不指令,參與不干預(yù)。
12、這樣做的結(jié)果激發(fā)了教師的主人翁意識,激活他們工作的主動精神,也增強管理的透明度和可信度,使學(xué)校成為一個團結(jié)而有活力的集體。
13、 尊重教師,就是尊重教師的人格,尊重教師的工作,尊重教師的合理需要;欣賞教師,就是欣賞教師的才能,欣賞教師的點滴進步,欣賞教師的個性特點。
14、教師的需要是多方面,多層次的,如事業(yè)上的需要、生活上的需要、情感上的需要、發(fā)展上的需要等等。
15、校長要想方設(shè)法去滿足教師的合理需要,做到關(guān)心每一個人、關(guān)注每一個人的價值和奉獻。
16、例如:我們學(xué)校有位教師,先是教語文,后又被調(diào)換教數(shù)學(xué),但都不能勝任,眼看就要到下崗的邊緣,大家都為他著急。
17、后來我發(fā)現(xiàn)他很喜歡體育運動,就讓他做學(xué)校專職體育教師,從此他有了施展才華的舞臺,不僅把課上得有聲有色,還多次在市級以上的教學(xué)比賽中獲獎。
18、目睹他的成績,我深有感觸:身為校長,必須尊重教師,欣賞教師,善于發(fā)現(xiàn)教師的才能和個性特點,為教師創(chuàng)造最適合發(fā)展的學(xué)校環(huán)境。
19、 二、胸懷寬廣,善納眾言,用好校長的“加法和減法” “宰相肚里能撐船”,身為一校之長,一定要豁然大度,寬宏大量,胸襟坦蕩。
20、這是一個校長團結(jié)群眾必須具備的心理素質(zhì),也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)部團結(jié)共事最重要的一條。
21、特別是與教師發(fā)生矛盾或產(chǎn)生誤解時,一定要有寬宏之心,要甘當(dāng)教師的“出氣筒”,為他們提供發(fā)泄積郁的條件和環(huán)境,以緩解教師的心理矛盾并逐漸消除。
22、當(dāng)教師被理解之后,就會油然而生“士為知己者死”的心理,從而忘我地投入到學(xué)校工作中去。
23、作為校長千萬不要計較下屬什么時候?qū)δ銘B(tài)度不好,傷了你的“威信”,什么時候說話不注意場合,給了你難堪。
24、要知道“如果沒有不滿,就沒有改進”,教職工有意見,不一定是壞事,你一到場,就鴉雀無聲,不一定是好事。
25、如果一個校長一聽見批評就暴跳如雷,甚至給反對自己的人穿小鞋,那很快就會喪失群眾基礎(chǔ),工作起來會困難重重了。
26、要使自己有度量,關(guān)鍵就是牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨,具有高度的使命感、責(zé)任感,做到嚴(yán)于律己、寬以待人、一心為公、實事求是。
27、 作為校長,不可能處處都比別人能干,這就要求校長必須虛心、真誠地發(fā)現(xiàn)教師身上的長處,努力向他們學(xué)習(xí)。
28、學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方,這里匯集了不同學(xué)科、不同個性和不同特長的人。
29、要使這些人和諧相處,發(fā)揮出“1+1>2”的效應(yīng),校長應(yīng)該主動發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點。
30、由此可見,校長更要用好自己管理中的“加法和減法”。
31、所謂“加法”,是要注重工作經(jīng)驗的積累。
32、一是要重視知識的實際應(yīng)用,運用科學(xué)的思維方式,系統(tǒng)、深入地思考問題,努力提高自己的觀察能力和判斷能力;二是要積極擴大社會交往,取人之長,補己之短;三是要在積累實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,逐步增強決斷問題的信心和能力;四是要努力團結(jié)和依靠群眾,要明確學(xué)校工作開展順利,僅憑校長個人的聰明才智是不夠的,必須發(fā)揮好群眾的力量。
33、所謂“減法”,是要減少個人偏見,客觀全面地對待人和事情。
34、任何一個群體,都難免有說三道四的人,都會有閑言碎語存在。
35、作為領(lǐng)導(dǎo)者,要看全面、看主流、看本質(zhì)、看發(fā)展,不求全責(zé)備,要胸懷寬廣,善納眾言,堅持“舉大功不記小過、舉大善不記小瑕”的原則,做到知人善用、惟才是舉,最大限度地調(diào)動每個教師的積極性,充分發(fā)揮整體優(yōu)勢,形成分層管理、層層負(fù)責(zé)的群體結(jié)構(gòu)。
36、同時,要清除私心雜念,校長的權(quán)威不是來自職位和權(quán)力,而是來自其人格力量。
37、“公生明,廉生威”,只有公正無私,方能樹立威信。
38、在學(xué)校管理中,利益分配是個大問題,如:評職晉級、評優(yōu)選先、外出培訓(xùn)和發(fā)放年終獎金等,容易引發(fā)矛盾,也往往影響學(xué)校工作,處理不好會影響教師工作熱情和積極性。
39、這幾年來,作為校長我總是把這些機會優(yōu)先考慮那些勤奮工作且成績突出的教師們,自己從未涉足評優(yōu)選先。
40、榜樣的力量是無窮的,幾年來,全體教職工對這類問題沒有怨言、心情舒暢、工作熱情高。
41、各位領(lǐng)導(dǎo)和教師都能嚴(yán)于律己、精誠奉獻,使“以人為本”學(xué)校管理理念真正落到了實處。
42、 三、業(yè)務(wù)精湛,以身示范,發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)模范作用 實施素質(zhì)教育和推進新課程改革實驗教學(xué)工作,對教師的專業(yè)技能、學(xué)識和業(yè)務(wù)水平提出了更高的要求。
43、而作為學(xué)?!邦I(lǐng)頭雁”的校長,更應(yīng)該在業(yè)務(wù)上不斷錘煉,技高一籌。
44、“校長是教師的教師”([日本]安藤堯雄《學(xué)校管理》)。
45、為此,作為校長,其才學(xué)必須寬廣博大,做到一專而多能,要有進取心,敢于創(chuàng)新。
46、校長要有效地指導(dǎo)教師開展教學(xué)工作,就必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,不斷接受新思想、新觀念、新科技、新方法和新教育理論,使自己知識淵博,儲備雄厚,做到精通一門,通曉各科。
47、校長要解放思想、與時俱進、大膽創(chuàng)新、勇于開拓,這樣指導(dǎo)教學(xué)工作才能得心應(yīng)手,師生員工才能心悅誠服。
48、 教師的職業(yè)特點決定了教師的服飾打扮、言談儀表。
49、學(xué)校無小事,事事有教育;校長無小事,處處是楷模。
50、對人生尚處于懵懂時期的學(xué)生來說,校長是一切美好形象的化身和可資效仿的榜樣。
51、校長的衣著打扮、言談舉止,甚至興趣愛好都會感染和影響師生。
52、校長要從“一切為了教育學(xué)生,一切為了影響教師”著眼,不能忽視自己形象的魅力。
53、在師生面前要注意自己的儀表風(fēng)度,衣著要整潔、大方、得體;舉止要文明、穩(wěn)重、端莊。
54、自我塑造一個美好的校長形象,不僅能體現(xiàn)出校長的職業(yè)特點和美感,而且容易引發(fā)師生的敬愛之情。
55、要讓師生從校長身上懂得真、善、美,學(xué)會創(chuàng)造美好的人生,更要讓師生從校長身上學(xué)會分辨假、惡、丑,不斷增強扶正驅(qū)邪、除惡揚善的能力,從而樹立正確的人生價值觀。
56、 四、以人為本,嚴(yán)格管理 學(xué)校管理要講究方法,講究科學(xué)。
57、一句話,就是要依法治教,要通過建立規(guī)范的制度,以制度管人。
58、著名教育家魏書生先生就是這方面的典范。
59、在他管理的學(xué)校,制度就是法律,制定了就必須執(zhí)行,不折不扣,“雷打不動”。
60、同時,大家職責(zé)分明,什么人干什么事,各級的職責(zé)權(quán)限,都有明確的規(guī)定,實現(xiàn)了“時時有人管,事事有人管”。
61、這樣講究方法,講究科學(xué),管理起來便會事半功倍。
62、管理講究方法、講究科學(xué),除了要依法治校、依法治教、制度管人外,還要崇尚人本,靈活應(yīng)變。
63、因為學(xué)校的管理對象主要是人,是不斷發(fā)展變化的獨立個體。
64、為此,就應(yīng)該注意反饋,隨時調(diào)節(jié),保持充分彈性,及時適應(yīng)變化,也就是講究“活”化管理,體現(xiàn)管理的人文性。
65、 要把一所學(xué)校治理得有條有理,校長除了要有人情味,同時還要彈性用權(quán)、柔中有剛,能夠處事果斷、堅持原則,能勇于改革,做到有“硬肩膀”、“硬耳根”和“硬手段”。
66、“硬肩膀”是指敢于承擔(dān)責(zé)任。
67、作為校長,要有統(tǒng)領(lǐng)全局的能力、處變不驚的魅力和凝聚人心的“引力”。
68、對學(xué)校工作管理不善的地方,校長應(yīng)主動承擔(dān)責(zé)任,盡力、盡快挽回消極影響,使集體或個人重新步入健康發(fā)展的軌道。
69、 “硬耳根”的意思是指校長要有主見。
70、作為校長,經(jīng)常會聽到各種不同的聲音,如果缺乏辨析和判斷,會在工作中陷入進退維谷、窮于應(yīng)付的地步,甚至使整個學(xué)校人心渙散。
71、因此,在聽到各種不同意見時,我習(xí)慣于對被反映的人靜觀默察,經(jīng)過自己了解和思考以后,再決定以什么樣的態(tài)度來對待。
72、我通常采取或者解釋說明、或者批評忠告、或者干脆置之不理的做法,感覺效果不錯。
73、 “硬手段”是指敢于果斷的處理工作中的人和事情。
74、校園并非“世外桃源”,教師們的思想修養(yǎng)和認(rèn)識水平也有著高下之分。
75、對于那些思想消極、工作不認(rèn)真、業(yè)務(wù)能力欠缺而又不思進取的個別教師,有時侯也需要采取一些“硬手段”,該批評就批評,該處理就處理,不能姑息遷就和妥協(xié),特別是在處理全局性重大問題上,校長必須講究原則。
76、但是,校長在處理問題時要講究方式方法,以幫助教師、指導(dǎo)教師和指明今后努力方向及目標(biāo)為主,以體現(xiàn)管理的“人本化”和“制度化”并重,起到制度制約人、感情激勵人、目標(biāo)發(fā)展人的管理目的。
77、 總之,在新課程實施中,作為一名學(xué)校管理人員,必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識,不斷更新教育觀念,提高自身素質(zhì)和管理水平。
78、在學(xué)校管理中改善用人機制,以學(xué)校師資、學(xué)情為本,樹立與時俱進的學(xué)校發(fā)展觀,真正實現(xiàn)管理的人本化、科學(xué)化、民主化和制度化,為廣大師生營造和諧的校園環(huán)境,為新課程的實施保駕護航。
79、作為新時期的校長需要記住。
本文分享完畢,希望對大家有所幫助。
標(biāo)簽:
免責(zé)聲明:本文由用戶上傳,如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除!