關(guān)于答謝中書書試題及答案，答謝中書書 習題這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、這兩篇文章極其短小精悍，而所蘊涵思想深度卻比較深刻。
2、要讓學生真正意義上從作者個人當時所處的時代背景等來領(lǐng)悟文章對中學生來說顯得過于苛刻，所以教學上準備以讀為方法，以品為重點，以練習為手段。
3、 教學課時：1~2課時 《答謝中書書》 山川之美，古來共談。
4、高峰入云，清流見底。
5、兩岸石壁，五色交輝。
6、青林翠竹，四時俱備。
7、曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。
8、實是欲界之仙都。
9、自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。
10、 分析：文章第一句起了引言的作用，看似平常，卻給人一種啟示：被世人譽為“山中宰相”的作者，對山川之美定有一番獨到的見解。
11、作者所寫的是其隱居地——句曲山。
12、可以想見，這里的山水，作者早已熟諳心中，而凝聚于筆端的定是反復(fù)觀賞、飽覽勝景后的精辟之見。
13、 分析：這三句是寫靜景，寫得形色俱備，精彩紛呈。
14、作者先以“入云”表示山之高峻與雄偉，以“見底”表示水之清澈與透明，一仰一俯，視野開闊，山水盡收眼底。
15、接著移步換景，由清流而寫兩邊的景物。
16、可寫之景物必定多不勝數(shù)，但作者抓住其色彩給人以具體的視感：五彩繽紛的石壁，郁郁蔥蔥的樹林，碧綠青翠的竹園。
17、一年四季，景物之茂盛，色彩之斑斕，足以讓人大飽眼福。
18、以此突出江南景物特點。
19、 分析：這一句是動態(tài)描寫。
20、所寫之動態(tài)，時有朝暮之分，地有山林水泉之別，可謂多姿多彩，豐富無比。
21、這里有晨霧將散時的山猿啼叫，林鳥相鳴；有夕陽斜照下清流中的游魚出沒，競相跳躍。
22、表現(xiàn)了萬物一派生機勃勃的景象，襯托這里大自然的無限美好。
23、 分析：最后，作者以感慨收束，自己置身于此景——高峰、清流、石壁、翠竹、曉霧、夕陽、猿鳥、沉鱗等景物之中，能不發(fā)出由衷的贊嘆嗎?難怪作者以“人間仙境”譽之。
24、作者似乎還意猶未盡，于是又舉出詩人謝靈運。
25、表示自從謝靈運以來，沒有人能夠欣賞它的美妙，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣，帶有自豪之感，期與謝公比肩之意溢于言表。
26、 五、文章主旨和結(jié)構(gòu) 這是作者寫給梁中書鴻臚謝征的一封信。
27、信中以清麗的文辭，極力稱道江南山水之美，并抒發(fā)了對這些秀麗景色的酷愛之情，為六朝山水小品名篇。
28、 全文可以分為四層。
29、 第一層(第一句)，總起句，以感慨發(fā)端。
30、 第二層(從“高峰人云”到“四時俱備”)，描寫山川中靜景之美。
31、 第三層(從“曉霧將歇”到“沉鱗競躍”)，描寫大自然中的早晚景象。
32、 第四層(最后兩句話)，感慨自然之美景。
33、 ?。ǘ┩瓿砂啾窘滩南嚓P(guān)練習： 板書設(shè)計： 第1句：總起全文：“共談”概說人人皆愛 “美”點明文章中心。
34、 第2~5句：具體敘述山川之美。
35、 仰視：高峰入云；俯視：清澈見底 平看：兩岸石壁；青林翠竹。
36、 曉：霧將歇，猿鳥亂鳴； 夕：日欲頹，沉鱗競躍。
37、 第6~7句：先以概括總結(jié)全文，復(fù)以名人證實此說 2、重點問題： ?、?、山川之美，在詩人陶弘景的筆下是怎樣的情景？（引原句） 答、高峰入云，清流見底。
38、兩岸石壁，五色交輝。
39、青林翠竹，四時俱備。
40、 ?、谱髡呤窃鯓訌穆犛X與視覺的角度來寫一天中的景物變化？引原句 答：曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。
41、 ?、?、作者從哪幾個方面描繪自己隱居地的秀美景色？ 答：從形態(tài)、色彩、聲音三個方面描摹其美景的。
42、 ⑷、陶弘景是怎樣贊賞謝靈運山水石的成就？（引原句） 答：自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。
43、 ?、?、作者是怎樣進行動靜結(jié)合的景物摹寫的？ 答：一是形體的動與靜：高峰為靜，流水為動。
44、二是光色的動與靜：林青竹翠為靜，五色交輝為動。
45、三是聲響的動與靜：日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動，日落山暝為靜，游魚躍水為動。
46、 ⑹、“高峰入云，清流見底。
47、”這兩句描寫了哪些景物？是從哪些角度來寫的？ 答：描寫了高山、白云、流水三種景物，突出了山之高，水之凈；分別從仰觀、俯察兩種視角來寫。
48、 ⑺、“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。
49、”試用形象的語言描繪其畫面，并說說這幾句描寫取得怎樣的表達效果 ？ 答、猿鳥的嗚叫聲穿越了清晨即將消散的薄霧，傳入耳際；夕陽的余暉中，魚兒在水中競相嬉戲(意思對即可)。
50、這幾句描寫，為畫面增添了靈動感，傳達了生命氣息。
51、 夠不夠？？。
本文分享完畢，希望對大家有所幫助。
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