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評(píng)課的方法及效果(評(píng)課的方法與技巧)

導(dǎo)讀 關(guān)于評(píng)課的方法及效果,評(píng)課的方法與技巧這個(gè)問(wèn)題很多朋友還不知道,今天小六來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧!1、明目標(biāo)

關(guān)于評(píng)課的方法及效果,評(píng)課的方法與技巧這個(gè)問(wèn)題很多朋友還不知道,今天小六來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧!

1、明目標(biāo)。

2、對(duì)于三維的課程目標(biāo),不是寫在教案上就行了,而要變成學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),以通俗的形式或問(wèn)題的方式告訴學(xué)生。

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)要適度,要具有可操作性和檢測(cè)性,學(xué)生看到目標(biāo)就知道怎么做、做什么、做到什么程度。

4、2、自主學(xué)。

5、過(guò)去老師都是“先教后學(xué)”,這種教學(xué)模式的基本假設(shè)是:這節(jié)課是新授課,學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)是一無(wú)所知的,所以老師要從頭講起。

6、難道學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題真的一無(wú)所知嗎?事實(shí)上只要我們給學(xué)生一定的時(shí)間和條件,加以科學(xué)的引導(dǎo),絕大部分學(xué)生是能夠自學(xué)課本的。

7、3、合作探。

8、對(duì)于學(xué)生在自學(xué)中不會(huì)的問(wèn)題老師不要急于解答,而是先讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)解決。

9、 學(xué)生的合作組織要分小組和大組。

10、首先是兩個(gè)人的小組合作,實(shí)驗(yàn)證明兩個(gè)人的合作密度最大,效果最好。

11、對(duì)于老師布置的自學(xué)內(nèi)容,兩個(gè)人首先是相互檢查,然后是相互幫助。

12、兩個(gè)人不能解決的問(wèn)題再通過(guò)大組來(lái)解決(6—8人一個(gè)大組)。

13、4、精點(diǎn)撥。

14、從理論上來(lái)講,全班有一個(gè)學(xué)生能解答老師也不要急于講,老師要退到最后一步,充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力和互助合作精神,要把解決問(wèn)題的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

15、5、整建構(gòu)。

16、教師在備課時(shí)要改變過(guò)去那種只備一節(jié)課的習(xí)慣,按照單元備課,把一個(gè)單元看做是一個(gè)整體,整體安排和設(shè)計(jì)。

17、要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟編者的意圖,理清一個(gè)單元的結(jié)構(gòu)脈絡(luò),而不是教給學(xué)生一些知識(shí)的碎片。

18、6、找規(guī)律。

19、教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生歸納課本知識(shí)的規(guī)律和學(xué)習(xí)這些知識(shí)的方法,要用課本教而不是教課本。

20、另外在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生尋找學(xué)習(xí)的規(guī)律,通過(guò)例題找規(guī)律,變式練習(xí)驗(yàn)規(guī)律,聯(lián)系實(shí)際用規(guī)律。

21、7、巧組織。

22、一節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了教師的教學(xué)思想和教學(xué)方法,教師在備課時(shí)都會(huì)精心設(shè)計(jì),試圖取得最佳效果。

23、但一節(jié)課結(jié)束后要認(rèn)真反思,是否每個(gè)環(huán)節(jié)都有必要,都合理高效?8、高效率。

24、不管運(yùn)用什么樣的教學(xué)方法,最終的目的是高質(zhì)量的完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù),達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

25、當(dāng)然衡量一節(jié)課是否達(dá)標(biāo)可以有多種方式。

26、一種方式是在下課前有一個(gè)測(cè)試卷,讓學(xué)生做一做;另一種方式是在上課的過(guò)程中教師通過(guò)觀察學(xué)生,基本知道學(xué)生掌握到什么程度。

27、9、人人清。

28、一節(jié)課結(jié)束的時(shí)候,每個(gè)學(xué)生的能力和情感的培養(yǎng)不可能一刀切,但對(duì)一節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該掌握。

29、 許多學(xué)生成為差生,就是在課堂教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有被老師關(guān)注到,有些知識(shí)成了夾生飯,日積月累,就成了學(xué)習(xí)的障礙和疙瘩,慢慢的就成了差生。

本文分享完畢,希望對(duì)大家有所幫助。

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