關(guān)于八年級下學(xué)期班主任工作總結(jié)合集，八年級下學(xué)期班主任工作總結(jié)這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼已到期末。
2、我感慨歲月匆匆，回想這一學(xué)期以來開展的各項工作。
3、班主任工作是復(fù)雜的，細(xì)致的。
4、我班共有學(xué)生43名，男女比例相當(dāng)。
5、但由于我班生源的特殊性，學(xué)生比較難管理。
6、班里30%的學(xué)生是單親家庭，處于無人管理或管理不力狀態(tài)；還有很多學(xué)生非常自卑；這就給我?guī)砉芾砩系牟槐恪?/p>
7、于是我總結(jié)出只有愛每個學(xué)生，關(guān)心每個學(xué)生，建立一個溫暖的集體，才能讓學(xué)生走出陰影，融入到班級中。
8、下面我談?wù)勎业墓ぷ鹘?jīng)驗點滴：一、分析班情，制定目標(biāo)：進(jìn)入八年級下學(xué)期，只有對他們的基本情況進(jìn)一步了解，并作進(jìn)一步的分析，才能有的放矢，因材施教，我對八年級情況分析如下：學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差，有三分之二的學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也有部分學(xué)生，上課老是講話，不寫作業(yè)等，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不夠好，搗亂課堂秩序的事件屢禁不止。
9、他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。
10、整個班集體比較活躍，班干部隊伍有明顯的號召力。
11、動手能力不強，也不愿意動手，更不愿意勞動，有的甚至斤斤計較。
12、學(xué)生的凝聚力仍然不好，集體榮譽感不強。
13、行為習(xí)慣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求，頂撞老師，追逐打鬧等事時有發(fā)生。
14、根據(jù)以上情況，我制定本學(xué)期的總目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的日常生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣；掌握正確的學(xué)習(xí)方法；形成積二、營造氛圍，促進(jìn)班風(fēng)的形成：狠抓日常行為規(guī)范和養(yǎng)成教育，做到“抓反復(fù)、反復(fù)抓”。
15、一開學(xué)我就組織學(xué)生重新學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，在此基礎(chǔ)上，訂出切實可行的、為絕大部分學(xué)生所能遵守的《八年級班級量化考核管理辦法》，盡可能貼近學(xué)生的生活，所出臺的懲罰條例更有人情味，容易為學(xué)生接受。
16、比如有學(xué)生違反課堂紀(jì)律，寫說明書和批評扣分，讓違者明白做錯事要付出一定代價的。
17、我嚴(yán)格落實《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，特別是課堂紀(jì)律、儀容儀表、早操、升旗儀式、禮儀、衛(wèi)生值日等方面。
18、早在報名期間，我密切關(guān)注學(xué)生的頭發(fā)，如果有某個男生留長發(fā)或染發(fā)，我暫時不給他報名，直到他聽從勸告把頭發(fā)理短或染黑。
19、我一向注重儀容儀表，不允許學(xué)生穿奇裝異服來學(xué)校。
20、由于有的學(xué)生素質(zhì)低，口不遮攔，滿嘴粗話。
21、于是我著手抓學(xué)生的養(yǎng)成教育。
22、首先我廣泛調(diào)查愛講粗話的學(xué)生的家庭背景以及相關(guān)情況；其次我廣泛向全班同學(xué)征求民主意見以及整改措施；然后制定具體實施方案，下放權(quán)利給學(xué)生干部自己管理，班干和團員充分發(fā)揮監(jiān)督作用。
23、經(jīng)過一番整改，我班學(xué)生的日常用語文明多了。
24、三、任用人才，放手管理：開學(xué)初期我結(jié)合本班學(xué)生在過去的一年的表現(xiàn)，以及通過各種渠道了解他們的詳細(xì)的成長變化情況，本著用人唯賢，選出得力班干，組成班委。
25、童漣同學(xué)是從外地轉(zhuǎn)來的學(xué)生，但是她具有很強的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，這學(xué)期我大膽任用她當(dāng)負(fù)班長，專管紀(jì)律。
26、果然，她一上任，充分發(fā)揮他的才能，把班上的那伙調(diào)皮搗蛋的學(xué)生整得服服貼貼的。
27、一個班的管理是否好，關(guān)鍵還要看班干部的素質(zhì)。
28、我本著“用人不疑，疑人不用”的原則，選好班干，安排好職務(wù)，下放權(quán)力，大膽放手他們?nèi)ス芾戆嗉墸Ч诲e。
29、四、因材施教，關(guān)心后進(jìn)：在考核評價學(xué)生是不能一刀切。
30、要承認(rèn)個體差異，給予多元化的評價，公平評價學(xué)生，激勵他們進(jìn)步。
31、至于后進(jìn)生的改變，滲透了班主任的心血。
32、我班的后進(jìn)生比較多，一開始我就制定好后進(jìn)生的花名冊，通過各方面了解他們的詳細(xì)情況，從他們興趣的事情或話題入手，與他們交流，漸漸地打開他們的心扉，會診“頑疾”，對癥下藥，藥到病除。
本文分享完畢，希望對大家有所幫助。
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