導讀 關于評價方法的精密度可采用，評價方法這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！1、在以往的
關于評價方法的精密度可采用，評價方法這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、在以往的教學工作中我常用的教學方法有：閉卷考試、觀察、檢測等手段，通過學習我覺得要實施素質教育，使學生全面、主動地自主學習，離不開學習的評價機制。
2、新《地理課程標準》提出：學生的學習評價是地理教學評價的重要組成部分，具有反饋信息、調控教學，并促進學生全面發(fā)展的重要功能。
3、評價要遵循注重結果，也注重過程的基本原則，靈活運用各種科學有效的評價手段，對學生的知識與能力、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀做出定量和定性相結合的評價。
4、適應地理學科教學評價多角度、多層次、多手段、多形式的需要，調整、完善教學評價體系是保障地理教學改革順利進行并全面推進素質教育的重要舉措。
5、以往地理學科對學生的評價主要局限于學業(yè)成績，新的課程改革強調評價內容的多元化和方法的多樣化，不僅關注學生的學業(yè)成績，而且關注學生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展，以及良好的心理素質、學習興趣與積極情感體驗等方面的發(fā)展。
6、地理教學課、活動課、課外活動等等為教師評價學生創(chuàng)設了一個個新的平臺和窗口，通過這個平臺和窗口，教師可以看到學生學習興趣、參與程度、合作意識、心理素質、創(chuàng)新精神和實踐能力等，從而更加全面和客觀地評價學生。
本文分享完畢，希望對大家有所幫助。
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