關(guān)于小學數(shù)學聽課心得體會，100篇小學數(shù)學聽課記錄表這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、角的認識教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知談話：看老師手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少個角嗎？二、組織活動，探究新知1． 認識角投影顯示：投影課本里的圖片談話：找一找，圖片上哪些像角？（學生回答）追問：角在我們的生活中無處不在，一個角有幾個頂點？幾條邊？能從我們身邊的一些物體的面上找到角嗎？找到后指出它們的頂點和邊。
2、2． 折一個角談話：我們已經(jīng)認識了角，能用自己靈巧的小手折一個角嗎？看誰折得快折得好。
3、（用準備好的白紙折角）3． 角的大小比較（1）提問：能使你折的角變得再大一些嗎？你是怎么辦的？能把它變得小一些嗎？又是怎么做到的？（2）鐘面上的時針和分針轉(zhuǎn)動時，形成了大小不同的角，同學們能比較出哪個角大些嗎？用什么方法比較？（3）談話：觀察老師手上的這兩個三角形（兩個紙做的一小的三角形），哪個三角形大些呢？還是一樣大呢？你知道角的大小和什么有關(guān)嗎？三、固應(yīng)用，拓展延伸1．課本練習第1題。
4、談話：機靈的小猴找來了一些圖形，想考考小朋友，敢接受它的挑戰(zhàn)嗎？投影展示圖形：哪些是角，哪些不是角？是角的你能指出它的頂點和邊嗎？指名回答。
5、2． 課本練習第2題。
6、談話：好學的小貓覺得小朋友學得不錯，于是來請教我們了。
7、投影展示，圖中各有幾個角，說給同桌聽。
8、3．課本練習第3、第5題。
9、談話：聰明的小兔看到大家的本領(lǐng)這么棒，終于忍不住也要來考考我們，投影展示題目。
10、同桌討論后在班內(nèi)交流。
11、4． 課本練習第4題。
12、談話：山羊老師對大家很滿意，決定帶小朋友玩一玩。
13、動手拉、合剪刀。
14、說說你看到的角有什么變化四、總結(jié)全課，布置作業(yè)談話：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？回家給爸爸媽媽展示一下你今天學到的本領(lǐng)，找找你們家哪些物體上有角。
15、點評：充分利用學具，調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)學生探求新知的強烈欲望，使學生獲得對角的感性認識。
16、通過“看”、“找”，體會角在面上，初步建立對角的概念。
17、讓學生用喜歡的方法折一個角，在實踐中探索不同的折角方法，給學生留出充分的思考及表現(xiàn)自我的時間和空間。
18、充分利用創(chuàng)造條件，提供大量的感性材料，引導(dǎo)學生進行觀察制作等活動，獲得感性知識，形成對角的正確表象，掌握角的本質(zhì)特征，從而親身感受學習的樂趣，成為學習的主人。
19、借助現(xiàn)代化教學手段，使練習更加生動有趣，激發(fā)學生的興趣。
20、總評：1． 引導(dǎo)學生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)教學問題，激活生活經(jīng)驗。
21、讓學生充分體驗數(shù)學知識，理解數(shù)學知識，并將數(shù)學知識應(yīng)用于實踐活動。
22、通過“在生活中常見的物體身上找角”，使學生覺得數(shù)學與生活密切聯(lián)系，增進了學生對數(shù)學價值和作用的認識，激發(fā)了學生學習數(shù)學的熱情。
23、2． 引導(dǎo)學生動手實踐、自主探索，促進數(shù)學思考。
24、注重引導(dǎo)學生動手實踐，在操作中理解知識，發(fā)展思維。
25、一改教師主宰課堂的局面，大膽放手，變過去的單純看教師演示為學生自己動手，調(diào)動學生的主動性。
26、本節(jié)課設(shè)計“找”、“說”、“做”的環(huán)節(jié)，幫助學生在數(shù)學活動中認識角、感悟角的大小，使得學習興趣較為濃厚，也有效地培養(yǎng)了學生的觀察能力、操作能力、表達能力及分析、概括能力。
本文分享完畢，希望對大家有所幫助。
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