關于統(tǒng)編語文教材編排特點，統(tǒng)編小學語文教材特點這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、統(tǒng)編教材小學語文的編寫特點之一——單元結構體例靈活“統(tǒng)編本”語文教材的結構是分單元組織教學，若干板塊的內(nèi)容穿插安排在各個單元之中。
2、小學低年級分三個板塊，一是課文，二是識字寫字，三是漢語拼音。
3、在實際教學中，漢語拼音教學可以相對集中完成，識字寫字教學和課文教學可以有更多的融合。
4、小學中高年級開始有單元設置，單元設計非常豐富，一般有思考練習題，單元課后還有語文園地(包括：趣味識字、字詞句運用、展示臺、日積月累等，有的還有書寫提示)。
5、此外，就是“和大人一起讀”這也是新教材的一個亮點。
6、“統(tǒng)編本”語文教材結構上明顯的變化，是采用“雙線組織單元結構”，按照內(nèi)容主題，如，學校生活、童話世界、美好品質(zhì)等組織單元，形成一條貫穿全套教材的、顯性的線索，同時又有另一條線索，即將“語文素養(yǎng)”的各種基本“因素”，包括基本的語文知識、必需的語文能力、適當?shù)膶W習策略和學習習慣，以及寫作、口語訓練等等，分成若干個知識或能力訓練的“點”，由淺入深，由易及難，分布并體現(xiàn)在單元導讀、課文導讀或習題設計之中，使“內(nèi)容主題”與“訓練要素”形成統(tǒng)一的整體。
7、“雙線組元”這種靈活的結構體例，會對教學帶來實質(zhì)性的改變，表現(xiàn)在以下幾點：三是有利于增強語文訓練的目的性、針對性、系列性。
8、課改以來，語文教學中學生學習的主體性得到尊重，語文課堂活躍得多。
9、但由于目標不明晰，教學中隨意性強，知識點和能力訓練點不突出，熱熱鬧鬧的感悟多，實實。
本文分享完畢，希望對大家有所幫助。
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