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如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說第四章(如何說孩子才會聽 怎么聽孩子才肯說)

導讀 關于如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說第四章,如何說孩子才會聽 怎么聽孩子才肯說這個問題很多朋友還不知道,今天小六來為大家解答以上的

關于如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說第四章,如何說孩子才會聽 怎么聽孩子才肯說這個問題很多朋友還不知道,今天小六來為大家解答以上的問題,現在讓我們一起來看看吧!

1、《如何說孩子才會聽,怎樣聽孩子才肯說》讀后感作者: | 人氣:13402 | 時間:2014-06-18首次接觸這本書,我腦海中浮現的是在組織活動時,我在前面講,孩子在后面講的場景。

2、我一直在探索讓孩子愿意聽我講話,能夠專心聽我講話,并積極回應的方法。

3、工作中也在不斷地嘗試各種方法,但是一直沒有收到很好的效果。

4、也許這本書對我會有一些幫助吧?也許書里無非是“尊重、理解、接受、包容、平等、站在海孩子的角度”等等……這些個詞吧?帶著這兩種想法,我開始翻閱這本書。

5、瀏覽中,案例圖片深深的吸引了我。

6、不僅因為每次我的處理方式都和錯誤的范例不謀而合,而且還有那些正確的引導方式讓我佩服。

7、細讀下去,又有了其他的收獲,讓我受益匪淺。

8、這本書克服了一般書籍空洞的理論說教的毛病,它結合眾多的故事,圖文并茂的形式,呈現了很多簡單實用的方法。

9、我覺得這本書本質上是一本人際交往的書,其中很多的理念和方法不僅適用于家長與孩子之間,也適用于教師與幼兒之間的交流。

10、通讀全書后我有一些粗淺的收獲:一、關于如何幫助孩子克服消極情緒對幼兒入園情緒問題的啟示:在小班,早上入園經常會出現幼兒哭鬧著不肯來園的情況。

11、一般情況,當幼兒情緒不好,我們總試圖用成人的觀念去安慰、用自己的道理去說服他。

12、孩子其實更多的時候是想把自己的情感說出來并得到認同,找到一種歸屬感。

13、馬斯洛需要層次理論將需求分為生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重需要、認知需要、審美需要和自我實現需要。

14、人人都有歸屬與愛的需要。

15、也許理解、贊同才是最好的安慰良藥。

16、當孩子感受到被接納,他們才會鼓起勇氣面對自己的問題。

17、認可孩子的感受,并用適合的話說出來你的理解,不要急著給孩子解決問題的辦法,讓孩子自己說出自己的問題,找出解決問題的辦法,以傾聽者的角色幫助幼兒走出自己的困境。

18、那么該如何讓幼兒面對他們的感受呢?書中給了我們可操作性的建議:全神貫注的聆聽。

19、2、認同孩子的感受。

20、3、把孩子的感受表達出來。

21、4、借住想象滿足孩子的愿望。

22、二、關于如何夸獎孩子對美術活動作品評價的啟示:我在評價幼兒的作品或行為時不經意間往往用“你做的很棒”,“這幅畫很漂亮”。

23、有時甚至不知道從哪里評價。

24、評價語言通常存在著用詞單一、內容空洞貧乏。

25、這樣一來評價語言成了純粹的形式語言,對幼兒語言表達、情感提升的幫助幾乎為零。

26、書中對于如何夸獎孩子提出以下方法:描述你所見的事物,描述你的感受,用一個詞來概括孩子值得表揚的行為。

27、在評價時,可以先描述一下眼睛中看到的事物,說出自己的感受,也引導孩子來說說自己的感受。

28、在嘗試利用這樣的方式來評價幼兒的作品后,我聽到兩個幼兒的對話。

29、A:你的畫很好,我喜歡。

30、B:為什么啊?A:因為很漂亮。

31、B:……A:因為你的畫上面有兩個蝸牛,一個大的一個小的,我很喜歡那個小的蝸牛。

32、A小朋友美美的笑了。

33、A在B的評價中得到認同,增強了自信。

34、并且知道的自己的作品的優(yōu)點,今后可以繼續(xù)發(fā)揚。

35、B也從中學到了A的優(yōu)點,從而在以后學習、提升。

36、三、關于如何用其他方法替代懲罰對處理孩子不當行為的啟示:我們都一直不認同懲罰行為,懲罰會有很多的副作用。

37、如:懲罰給孩子帶來的感受:敵意、仇恨、抗拒、罪惡感、沒有價值感、自憐;孩子在懲罰中會把精力分散,錯失了對自己不當行為的反悔以及思考修正錯誤的機會;不利于孩子發(fā)自內心地認識錯誤,改正錯誤;懲罰作為一種行為是會被孩子效仿的,“以強欺弱”會成為他面對問題的處理方式;孩子受到的懲罰,會減輕他們對錯誤行為的內疚感,他們認為“懲罰”可以抵消他們的“罪行”,可以心安理得地重復自己的錯誤。

38、那出現問題后我們就束手無策了嗎?專家認為一個孩子應該經歷自己不當行為所帶來的自然后果,而不是受罰。

39、有的后果是無法模擬的,怎么樣才能讓孩子經歷自己不當行為所帶來的后果呢?書里給我我們七種方法來替代懲罰: 轉移注意力:把孩子對“問題”行為的注意力轉移到幫助老師做事或者有趣的事情上。

40、2、明確表達強烈不同意的立場(但不攻擊孩子的人格),讓孩子了解問題本身的影響。

41、3、表明你的期望:對于已經發(fā)生的錯誤不過分追究,并表明對孩子下次行為的期望。

42、4、提供選擇:提供給孩子合理的、且我們能接受的選擇,給他被尊重感,而不是被強迫感。

43、5、告訴孩子怎么彌補自己的失誤:當孩子的知識經驗不能夠找到解決問題的辦法,我們可以直接告訴幼兒該怎樣去做來幫助他彌補失誤。

44、6、當孩子出現不當行為,對于并不是對我們有很嚴重的影響的事情我們可以采取行動,讓幼兒直接面對行為背后的后果。

45、當然,意識到問題的存在,并了解了到一些如何做的建議、方法,并不能給我們有什么實質性的幫助。

46、關鍵在于實踐,針對不同問題具體的做法還是需要在實際情境中去不斷的探索。

47、對于我剛參加工作,接觸這本書也就半年時間,沒有細細去挖掘,工作經驗較少,理解的也只是些皮毛。

48、這本書需要經常的拿出來翻閱,我相信它在今后還會不斷的給予我們啟示與幫助。

49、“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。

50、”。

本文分享完畢,希望對大家有所幫助。

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