讀給教師的一百條建議（讀給教師的一百條建議讀后感）

關(guān)于讀給教師的一百條建議，讀給教師的一百條建議讀后感這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、給老師的100條建議讀后感]讀完了這本書,發(fā)現(xiàn)它吸引我的地方太多太多,給老師的100條建議讀后感.它樸實(shí)的語言,發(fā)生在我們教師身邊的一些案例以及其中針對教師的實(shí)際情況提出的一些建議對于我來說都頗具吸引力.　　下面我就這本書中印象尤其深刻幾點(diǎn)談?wù)勛约旱母惺埽骸　∫?、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 　　要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣主要是要讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴,從生活實(shí)際中出發(fā),將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系在一起,抓住學(xué)生的認(rèn)識與所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之間的結(jié)合點(diǎn),引發(fā)學(xué)生的共鳴,讓他們有的想,有的說.這就要求教師在課前一定要充分的備好課,精心設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),深入挖掘教材與學(xué)生認(rèn)識之間的結(jié)合點(diǎn),以求充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量.書中強(qiáng)調(diào),要訓(xùn)練學(xué)生的思維,就應(yīng)該把他們帶到思維的源泉那里去,那里會展現(xiàn)出現(xiàn)象的鏈條,應(yīng)該讓學(xué)生努力把握住這根鏈條,在記憶中保持住幾樣事實(shí),事物的關(guān)系,這時候他們就是在受著無可替代的思維訓(xùn)練.當(dāng)然在各種現(xiàn)象的鏈條中,要一個接一個地進(jìn)行發(fā)現(xiàn),這樣才會刺激學(xué)生的思維,使他們的思維活躍起來.　　二、給自身充電 　　有句名言,“活到老,學(xué)到老”.作為教師的我們更不能停止學(xué)習(xí)的腳步,鄭杰老師說：“因?yàn)槿绻處煵唤?jīng)常的更新知識結(jié)構(gòu),不能對新知識保持長久的好奇與敏銳,就有可能被學(xué)生看不起.一旦教師停止了學(xué)習(xí),在機(jī)械枯燥的活動中教師會覺得生活毫無意義,會沮喪而沒有活力,而且,教師的魅力在于通過活化了的知識的積淀所形成的諸多良好的品質(zhì)：個性、修養(yǎng)、風(fēng)度、氣質(zhì)、幽默感,對人尊重的態(tài)度,以及對真理的追求與敬畏”.因此,讀書學(xué)習(xí)能讓學(xué)生更加親近你,更具有魅力.　　雖然現(xiàn)在我們從事的是小學(xué)教育,我們面對的是一群天真活潑的小朋友,不會有太大的教學(xué)壓力.但是孩子們隨著年齡的增長與知識生活經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富,不僅智力提高,而且創(chuàng)造性極強(qiáng),經(jīng)常會問一些老師很難回答的問題.以前總是說要想給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水,可隨著社會的發(fā)展,一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用的.一個教師如果不繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷給自己充電,終將被淘汰,讀后感《給老師的100條建議讀后感》.此外,老師向來擔(dān)任為人師表這一角色,如果教師養(yǎng)成了不斷學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,自然會給學(xué)生正面的影響.　　三、理解傾聽 　　“傾聽”與“聽”是兩個不同的概念.聽是入耳,但不一定入心,別人說話你聽到了,僅僅是一種聲波和信號入而已.而傾聽是一種身心兩方面的活動,既入耳又入心,需要注意力的高度集中.學(xué)會傾聽是非常重要的.作為一名教師當(dāng)然需要傾聽,烏申斯基說：“如果教育者希望從一切方面去教育人,那么就必須從一切方面去了解人.”真正的教育必然是從心與心的對話開始的,而心與心的對話又是從真誠的傾聽開始的.教師善于傾聽才能理解學(xué)生,才能反思自己的教育教學(xué),從而提高自己的水平.因此,學(xué)會傾聽很重要.　　而作為小學(xué)老師的我們,工作比較瑣碎,有時會因?yàn)樽约旱拿β?學(xué)生跑過來對你說這說那,語言表達(dá)不清楚,說半天還沒說完,而由于正忙,有時根本聽不到耳朵里面去,敷衍一句：“好了好了,老師知道了,一會再說!”其實(shí)感覺孩子們說的只是小事,根本沒聽的很清楚,而真正忙完了,又將這件事給忘了,孩子期待的事情你沒有交代,自然給學(xué)生心里造成了一定的陰影.因此作為一名合格的老師要理解傾聽的意義,并懂得學(xué)會傾聽.　　四、正確對待后進(jìn)生 　　“后進(jìn)生”,一般指指那些相對于一般的學(xué)生對教材的感知很慢,知識在記憶中保持不久而且不牢固的學(xué)生,并且這類孩子還經(jīng)常犯錯誤,很讓老師頭疼.這篇文章中,作者告訴我們：“那些特別的孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學(xué)習(xí)正確的；我們永遠(yuǎn)都不要絕望,是因?yàn)橹灰覀兂錆M期待,他們或許很有希望.”“照亮學(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西,而是圣潔瑰麗的師道精神,是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛,和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫.懷著愛與悲憫,我們不放棄,絕不放棄.讓我們專著的神情告訴所有人,我們沒有放棄.”從這些話中我深深地感受到要用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的重要性.其實(shí)后進(jìn)生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的希望.對于他們,我們應(yīng)該傾注更多的耐心,傾注更多的溫暖,特別的愛給特別的他們,百花齊放才能迎來滿園的春色!　　《給教師的一百條新建議》這本書語言樸素卻飽含善意,真誠,充滿了生命的靈氣.非常值得我們細(xì)細(xì)地去品味,去領(lǐng)悟它精髓之所在,從而能更好的完成我們的使命.　　〔給老師的100條建議讀后感〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成,農(nóng)夫不會剝下一粒玉米,如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻,如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作,如果他不曾希望因此而有收益.】。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

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