關(guān)于小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)2022年修訂,小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)這個(gè)問題很多朋友還不知道,今天小六來為大家解答以上的問題,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧!
1、小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分前言在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中,越來越多的人認(rèn)識到美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面所具有的獨(dú)特作用。
2、尤其是美育列入教育方針以后,美術(shù)教育受到了空前的重視,迎來了新的發(fā)展機(jī)遇,進(jìn)入了重要的發(fā)展時(shí)期。
3、同時(shí)我們也應(yīng)該看到,我國義務(wù)教育階段的美術(shù)教育還有許多不能適應(yīng)素質(zhì)教育要求的地方,如課程綜合性和多樣性不足;過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心,過于關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識和技能;在一定程度上脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、這影響了美術(shù)教育功能的充分發(fā)揮,制約著我國義務(wù)教育階段的美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。
5、因此,必須通過課程改革,促進(jìn)美術(shù)教育在我國基礎(chǔ)教育體系中發(fā)揮更積極的作用,為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代公民。
6、《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》)的制訂,力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,以學(xué)習(xí)活動方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動的綜合性和探索性,注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián),使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力和創(chuàng)造力,提高審美意識和審美能力,增強(qiáng)對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感,發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。
7、一、課程性質(zhì)與價(jià)值美術(shù)課程具有人文性質(zhì),是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑,是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程,在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。
8、九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
9、(一)陶冶學(xué)生的情操,提高審美能力現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展,需要人的豐富而高尚的情感與之平衡。
10、因?yàn)榍楦行允敲佬g(shù)的一個(gè)基本品質(zhì),也是美術(shù)學(xué)習(xí)活動的一個(gè)基本特征,所以美術(shù)課程能陶冶學(xué)生的高尚情操,提高審美能力,增強(qiáng)對自然和生活的熱愛及責(zé)任感,并培養(yǎng)他們尊重和保護(hù)自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。
11、(二)引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一,運(yùn)用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個(gè)人類歷史中的一種重要的文化行為。
12、在現(xiàn)代社會中,隨著信息化進(jìn)程的加快,圖像作為一種有效而生動的信息載體,越來越廣泛地出現(xiàn)在人們的生活中。
13、通過對美術(shù)課程的學(xué)習(xí),有助于學(xué)生熟悉美術(shù)的媒材和形式,理解和運(yùn)用視覺語言,更多地介入信息交流,共享人類社會的文化資源,積極參與文化的傳承,并對文化的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。
14、(三)發(fā)展學(xué)生的感知能力初形象思維能力感知覺是思維的必然前提。
15、形象思維是一種重要的思維方式。
16、在學(xué)校體系中,大多數(shù)課程都是建立在抽象符號的基礎(chǔ)上,而美術(shù)課程則更多地讓學(xué)生接觸實(shí)際事物和具體環(huán)境,有利于發(fā)展學(xué)生的感知能力,從而為思維提供豐富的營養(yǎng)。
17、美術(shù)課程能逐步培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,提高學(xué)生的綜合思維水平。
18、(四)形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,創(chuàng)新精神是社會成員最重要的心理品質(zhì)之一。
19、美術(shù)教學(xué)過程的情趣性、表現(xiàn)活動的自由性和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,提供了創(chuàng)造活動最適宜的環(huán)境。
20、通過美術(shù)課程培養(yǎng)的創(chuàng)造精神,將會對學(xué)生未來的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。
21、技術(shù)性活動是人類社會的一種最基本的實(shí)踐活動,而美術(shù)課程向?qū)W生提供了技術(shù)性活動的基本方法,有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐和善于實(shí)踐的心理品質(zhì)。
22、(五)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展尊重和保護(hù)人的個(gè)性是現(xiàn)代社會的基本特征。
23、在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,對美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的選擇,必然受到學(xué)生個(gè)性的影響,所以美術(shù)課程是最尊重學(xué)生個(gè)性的課程之一。
24、美術(shù)課程在引導(dǎo)學(xué)生形成社會共同的價(jià)值觀的同時(shí),也努力保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
25、人的全面發(fā)展是人類努力追求的教育理想,美術(shù)課程不僅作為美育的一個(gè)重要門類促進(jìn)這一理想的實(shí)現(xiàn),而且,美術(shù)課程本身就包含情感與理性的因素、腦力與體力的因素,所以在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面,其作用是獨(dú)特的。
26、二、基本理念(一)使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)實(shí)施義務(wù)教育階段的美術(shù)教育,必須堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力,都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。
27、美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力,為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
28、因此,應(yīng)選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能,結(jié)合過程和方法,組成課程的基本內(nèi)容。
29、同時(shí),要注意課程內(nèi)容的層次性,適應(yīng)不同地區(qū)學(xué)生素質(zhì)的差異,使本《標(biāo)準(zhǔn)》具有普遍的適應(yīng)性。
30、應(yīng)注意使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中,逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
31、(二)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。
32、應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng),以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。
33、應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
34、(三)在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分,與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系,因此美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練,而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。
35、應(yīng)通過美術(shù)學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性,人類社會的豐富性,并在一種廣泛的文化情境中,認(rèn)識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。
36、同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛,對世界多元文化的寬容和尊重。
37、(四)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性,因此,美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),采取多種方法,使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展,最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。
38、通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn),找到不同知識之間的關(guān)聯(lián),發(fā)展綜合實(shí)踐能力,創(chuàng)造性地解決問題。
39、(五)為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評價(jià)在義務(wù)教育階段的美術(shù)教育中,評價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
40、因此,評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多維性和多級性,適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況,幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平,鼓勵每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。
41、三、設(shè)計(jì)思路(一)完善體例,使結(jié)構(gòu)更完整,表述更明確本《標(biāo)準(zhǔn)》主要由以下幾個(gè)部分組成:前言、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議等。
42、它們分別闡釋美術(shù)課程改革的背景、課程性質(zhì)、課程的基本理念和課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路,課程的總目標(biāo)與階段目標(biāo),內(nèi)容說明和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)建議、評價(jià)建議、課程資源的開發(fā)與利用、教材編寫建議。
43、(二)以學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域,加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動的綜合性和探究性本次課程改革,要改變單純以學(xué)科知識體系構(gòu)建課程的思路和方法,從促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的角度,根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動方式來劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
44、因此,本《標(biāo)準(zhǔn)》劃分了“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評述”和“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
45、美術(shù)學(xué)習(xí)活動大致可分為創(chuàng)作和欣賞兩類。
46、盡管創(chuàng)作和欣賞都涉及外化和內(nèi)化兩種活動特征,但創(chuàng)作更傾向于外化,欣賞更偏重于內(nèi)化。
47、由于美術(shù)學(xué)習(xí)具有操作性的特點(diǎn),所以創(chuàng)作活動占有相當(dāng)大的比重。
48、為了便于學(xué)習(xí),本《標(biāo)準(zhǔn)》將創(chuàng)作活動再具體分為“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
49、“造型·表現(xiàn)”是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),其活動方式更強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn),大膽創(chuàng)造,外化自己的情感和認(rèn)識。
50、“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動方式既強(qiáng)調(diào)形成創(chuàng)意,又注意活動的功能目的。
51、外化性行為特征是上述兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的相同點(diǎn),而區(qū)別在于前者更注重自由性,后者更注重功能性。
52、“欣賞·評述”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域則更注重通過感受、欣賞和表達(dá)等活動方式,內(nèi)化知識,形成審美心理結(jié)構(gòu)。
53、綜合性學(xué)習(xí)是世界教育發(fā)展的一個(gè)新特點(diǎn),是美術(shù)課程應(yīng)該具有的特征,也是本次基礎(chǔ)教育課程改革需要突破的一個(gè)難點(diǎn)。
54、為此,本《標(biāo)準(zhǔn)》特別設(shè)置了“綜合·探索”這一新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
55、“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域提供了上述美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域之間、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會等方面相綜合的活動,旨在發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和探究發(fā)現(xiàn)能力。
56、上述四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分是相對的,每一學(xué)習(xí)領(lǐng)域既各有側(cè)重,又互相交融,緊密相關(guān),形成一個(gè)具有開放性的美術(shù)課程結(jié)構(gòu)。
57、(三)在保證基本規(guī)定性的同時(shí),給予教師更大的教學(xué)空間義務(wù)教育階段的美術(shù)教育應(yīng)努力體現(xiàn)義務(wù)教育的基本特征,保證每個(gè)學(xué)生接受美術(shù)教育的權(quán)利。
58、義務(wù)教育階段的美術(shù)教育要讓全體學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí),使每個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。
59、因此,本《標(biāo)準(zhǔn)》沒有沿襲羅列具體知識點(diǎn)的方法,而是制訂導(dǎo)向性的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),并提出一些具體的教學(xué)活動建議,幫助教師引導(dǎo)學(xué)生向內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求的方向發(fā)展。
60、不同地區(qū)的教師可根據(jù)實(shí)際情況和條件,選擇和采納這些教學(xué)活動建議,甚至還可以自己創(chuàng)造新的教學(xué)活動方式,從而使教師的教學(xué)活動更加靈活,更具主動性和創(chuàng)造性。
61、(四)注意《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施的可行性美術(shù)教師是本《標(biāo)準(zhǔn)》最重要的閱讀者和使用者。
62、為了幫助教師領(lǐng)會此次美術(shù)課程改革的精神,本《標(biāo)準(zhǔn)》對新的觀念和方法,提供了一些具體的、可操作的案例,以便教師能舉一反三,創(chuàng)造性地實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》。
63、第二部分課程目標(biāo)一、總目標(biāo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動,嘗試各種工具、材料和制作過程,學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法,豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣,獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法,表達(dá)自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。
64、在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格。
65、二、階段目標(biāo)本《標(biāo)準(zhǔn)》的階段目標(biāo)具體從“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評述”和“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域加以描述。
66、造型·表現(xiàn)設(shè)計(jì)·應(yīng)用欣賞·評述綜合·探索第一學(xué)段(1~2年級)▲嘗試不同工具,用紙以及身邊容易找到的各種媒材,通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來,體驗(yàn)造型活動的樂趣。
67、▲嘗試不同工具,用身邊容易找到的各種媒材,通過看看、想想、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡單組合和裝飾,體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動的樂趣。
68、▲觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色,能用簡短的話語大膽表達(dá)自已的感受。
69、▲采用造型游戲的方式進(jìn)行無主題或有主題的想像、創(chuàng)作、表演和展示。
70、第二學(xué)段(3~4年級)▲初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗(yàn)不同媒材的效果,通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。
71、▲學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等組合原理,了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法,進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)和裝飾,感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。
72、▲觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感,能用口頭或書面語言對欣賞對象進(jìn)行描述,說出其特色,表達(dá)自己的感受。
73、▲采用造型游戲的方式,結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容,進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示,并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
74、第三學(xué)段(5~6年級)▲運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言,以描繪和立體造型的方法,選擇適合于自己的工具、材料,記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力,傳遞自己的思想和情感。
75、▲運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理,了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法,進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾,美化身邊的環(huán)境。
76、▲欣賞、認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征,通過描述、分析與討論等方式,了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語,表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。
77、▲結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動,以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式,進(jìn)行策劃、制作、表演與展示,體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
78、第四學(xué)段(7~9年級)▲有意圖地運(yùn)用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語言,選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、材料,以繪畫和雕塑等形式,探索不同的創(chuàng)作方法,發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力,傳遞自己的思想和情感。
79、▲了解主要的設(shè)計(jì)類別、功能,運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理,利用媒材特性,進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì),美化生活,形成初步的設(shè)計(jì)意識。
80、▲多角度欣賞和認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征,獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力,初步了解中外美術(shù)發(fā)展概況,尊重人類文化遺產(chǎn),能對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡短評述。
81、▲調(diào)查、了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系,用美術(shù)的手段進(jìn)行記錄、規(guī)劃與制作;通過跨學(xué)科學(xué)習(xí),理解共同的主題和共通的原理。
82、第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是本《標(biāo)準(zhǔn)》中最具體、豐富的部分,為了便于閱讀,對其基本特征和結(jié)構(gòu)作如下說明:1.本《標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動方式分成四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即“造型.表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評述”和“綜合·探索”;將九年義務(wù)教育階段的美術(shù)學(xué)習(xí)分成四個(gè)學(xué)段,即第一學(xué)段:1—2年級;第二學(xué)段:3—4年級;第三學(xué)段:5—6年級;第四學(xué)段:7—9年級。
83、2.如何處理四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域在課時(shí)總量中比例關(guān)系的建議。
84、3.對內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)基本組成部分及其相互關(guān)系的說明。
85、4.對四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范圍、意義、學(xué)習(xí)目標(biāo)及教學(xué)方式的說明。
86、5.分學(xué)段提出各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)教學(xué)活動建議和評價(jià)建議。
87、一、內(nèi)容說明本《標(biāo)準(zhǔn)》的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,在比例上不作具體的規(guī)定,各地可根據(jù)情況靈活安排。
88、各學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別由標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)活動建議和評價(jià)建議三部分組成。
89、標(biāo)準(zhǔn)是課程總目標(biāo)的具體化,體現(xiàn)出與總目標(biāo)的對應(yīng)關(guān)系。
90、教學(xué)活動建議針對標(biāo)準(zhǔn)提出一些更為具體的、可操作的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。
91、這些具體的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式具有可選擇性,各地可根據(jù)自己的實(shí)際情況,選擇和采納其中的建議,實(shí)施教學(xué)活動,促進(jìn)學(xué)生向目標(biāo)發(fā)展。
92、評價(jià)建議則提出檢測標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到程度的要點(diǎn)。
93、總之,目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和評價(jià)四方面構(gòu)成了美術(shù)教學(xué)的完整過程。
94、【造型·表現(xiàn)】學(xué)習(xí)領(lǐng)域說明“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域是指運(yùn)用多種材料和手段,體驗(yàn)造型樂趣,表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
95、造型是具有廣泛含義的概念,但在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指的是運(yùn)用描繪、雕塑、拓印等手段和方法,創(chuàng)作視覺形象的藝術(shù)創(chuàng)作活動。
96、表現(xiàn)則是通過美術(shù)創(chuàng)作活動來傳達(dá)觀念、情感和意義的過程。
97、造型與表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)造活動的兩個(gè)方面,造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ),表現(xiàn)是通過造型的過程和結(jié)果而實(shí)現(xiàn)的。
98、本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性,看、畫、做、玩融為一體,模糊學(xué)科門類界線。
99、隨著學(xué)生年齡的增長和學(xué)習(xí)的深入,美術(shù)學(xué)科知識的輪廓將逐漸適度地顯現(xiàn)。
100、通過“造型,表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動,學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo):第一,認(rèn)識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、質(zhì)感等基本造型要素,并能運(yùn)用對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、對比與和諧、多樣與統(tǒng)一等組織原理進(jìn)行造型活動。
101、激發(fā)想像力和創(chuàng)新意識。
102、第二,通過對各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實(shí)驗(yàn),發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。
103、第三,體驗(yàn)造型活動的樂趣,產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。
104、設(shè)置“造型·表現(xiàn)“學(xué)習(xí)領(lǐng)域旨在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式,淡化過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色的傾向。
105、本學(xué)習(xí)領(lǐng)域不是以單純的知識、技能傳授為目的,而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平,鼓勵學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動。
106、在教學(xué)過程中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與嘗試不同的材料,探索各種造型方法;不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)作業(yè)的結(jié)果,還要重視學(xué)生在“造型·表現(xiàn)”活動中參與和探究的過程。
107、【設(shè)計(jì)·應(yīng)用】學(xué)習(xí)領(lǐng)域說明“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段,圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作,傳遞、交流信息,美化生活及環(huán)境,培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
108、本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中“設(shè)計(jì)”一詞包括與學(xué)生生活有關(guān)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和傳統(tǒng)工藝。
109、通過“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動,學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo):第一,了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想,并運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識和方法,進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動,發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
110、第二,感受各種材料的特性,合理利用多種材料和工具進(jìn)行制作活動,提高動手能力。
111、第三,了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一,提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價(jià)能力,激發(fā)美化生活的愿望。
112、第四,養(yǎng)成事前預(yù)想和計(jì)劃的行為習(xí)慣以及耐心細(xì)致、持之以恒的工作態(tài)度。
113、在義務(wù)教育階段設(shè)置“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計(jì)意識和提高動手能力。
114、因此,在這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)中,應(yīng)遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),避免學(xué)科知識專業(yè)化傾向。
115、教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際,聯(lián)系社會,加強(qiáng)趣味性、應(yīng)用性,使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。
116、【欣賞·評述】學(xué)習(xí)領(lǐng)域說明“欣賞。
117、評述”領(lǐng)域是指學(xué)生對自然美和美術(shù)作品等視覺世界進(jìn)行欣賞和評述,逐步形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
118、除了通過欣賞獲得審美感受之外,還應(yīng)用語言、文字等表述自己對自然美和美術(shù)作品等視覺世界的感受、認(rèn)識和理解。
119、通過“欣賞·評述”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動,學(xué)生應(yīng)該達(dá)到以下目標(biāo):第一,激發(fā)參與“欣賞·評述”活動的興趣,學(xué)習(xí)多角度欣賞和認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征,了解中外美術(shù)發(fā)展概況。
120、第二,逐步提高視覺感受能力,掌握運(yùn)用語言、文字和形體表達(dá)自己的感受和認(rèn)識的基本方法,形成健康的審美情趣,發(fā)展審美能力。
121、第三,逐步形成崇尚文明、珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)、尊重世界多元文化的態(tài)度。
122、“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué),應(yīng)注重學(xué)生的積極參與,努力激發(fā)學(xué)生的主體精神,克服以往以教師講述為主的弊端,積極探索教學(xué)方式的多樣化。
123、同時(shí),著重培養(yǎng)學(xué)生掌握美術(shù)欣賞最基本的方法,不斷提高學(xué)生的欣賞和評述的能力,并以此作為教學(xué)評價(jià)的主要依據(jù)。
124、應(yīng)該說明的是,評述并非是一種高不可攀的行為,其方式是多種多樣的,并具有不同的程度(例如學(xué)生在一起談?wù)撍囆g(shù)就是評述的一種方式),每個(gè)學(xué)生都可以對自然美和美術(shù)作品等視覺世界作出自己的評述。
125、“欣賞·評述”教學(xué)也可以利用當(dāng)?shù)氐奈幕Y源,使學(xué)生更好地了解藝術(shù)與社會、藝術(shù)與歷史、藝術(shù)與文化的關(guān)系,涵養(yǎng)人文精神。
126、【綜合·探索】學(xué)習(xí)領(lǐng)域說明“綜合·探索”領(lǐng)域是指通過綜合性的美術(shù)活動,引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
127、它分為三個(gè)層次:①融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域(“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”和“欣賞·評述”)為一體;②美術(shù)與其他學(xué)科相綜合;③美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會相聯(lián)系。
128、三個(gè)層次之間又有著不同程度的交叉或重疊。
129、通過“綜合·探索”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動,學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo):第一,了解美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的差異與聯(lián)系,學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用各學(xué)科的知識設(shè)計(jì)探究性活動的方案,進(jìn)行探究性、綜合性的美術(shù)活動,并以各種形式發(fā)表。
130、第二,認(rèn)識美術(shù)與生活的密切關(guān)系,發(fā)展綜合解決問題的能力。
131、第三,開闊視野,拓展想像的空間,激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望,體驗(yàn)探究的愉悅與成功感。
132、“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué),要求教師尋找美術(shù)各門類、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會之間的連結(jié)點(diǎn),設(shè)計(jì)出豐富多彩的“綜合·探索”領(lǐng)域的課程。
133、在教學(xué)過程中,應(yīng)特別注重以學(xué)生為主體的研討和探索,引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與其他學(xué)科、與社會生活相結(jié)合的方法,進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動。
134、附:課和總目標(biāo)與學(xué)習(xí)領(lǐng)域及學(xué)習(xí)階段關(guān)系的圖示第四學(xué)段(7~9年級)第四學(xué)段(7~9年級)第三學(xué)段(5~6年級)第四學(xué)段(7~9年級)第三學(xué)段(5~6年級)第二學(xué)段(3~4年級)第三學(xué)段(5~6年級)第二學(xué)段(3~4年級)第一學(xué)段(1~2年級)第二學(xué)段(3~4年級)第一學(xué)段(1~2年級)造型·表現(xiàn)第一學(xué)段(1~2年級)欣賞·評述課程總目標(biāo)設(shè)計(jì)·應(yīng)用綜合·探索第一學(xué)段(1~2年級)第二學(xué)段(3~4年級)第三學(xué)段(5~6年級)第四學(xué)段(7~9年級)二、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段(1—2年級)【造型·表現(xiàn)】學(xué)習(xí)領(lǐng)域▲嘗試不同工具,用紙以及身邊容易找到的各種媒材,通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來,體驗(yàn)造型活動的樂趣。
135、教學(xué)活動建議·在美術(shù)游戲中體驗(yàn)各種繪畫工具和不同材料的使用效果,認(rèn)識常用的顏色。
136、·在美術(shù)表現(xiàn)活動中,大膽地采用各種造型方式,并借助語言表達(dá)自己的想法。
137、·嘗試使用各種線條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)活動。
138、·通過各種方式的實(shí)物拓印,產(chǎn)生肌理,獲得視覺和觸覺的感受。
139、·用黏土等可塑性材料,通過揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等方法進(jìn)行簡單器皿和動物形象的造型。
140、·用單色、彩色紙材以及廢舊畫報(bào)、掛歷;采用折、剪、撕、拼貼等方法進(jìn)行平面造型,表現(xiàn)生活中觀察到的事物或想像中的事物。
141、評價(jià)建議·是否對美術(shù)課感興趣。
142、·能否通過繪畫或拓印等形式,大膽、自由地表現(xiàn)自己的感受。
143、·能否動腦筋用可塑性材料,制作簡單的物體或動物形象。
144、·是否認(rèn)識常用顏色。
145、【設(shè)計(jì)·應(yīng)用】學(xué)習(xí)領(lǐng)域▲嘗試不同工具,用身邊容易找到的各種媒材,通過看看、想想、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡單組合和裝飾,體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動的樂趣。
146、教學(xué)活動建議以游戲的方式,觀察和觸摸各種實(shí)物,進(jìn)行感官體驗(yàn),并作簡單的組合造型。
147、·用自然硬質(zhì)媒材或人工硬質(zhì)媒材,通過拼擺、粘接、堆積、組合等技法進(jìn)行造型游戲。
148、·以游戲的方式,用單色或彩色紙材,采用折、剪、撕、拼貼等方法進(jìn)行以平面造型為主的練習(xí),感受材料特性及其與設(shè)計(jì)的關(guān)系。
149、·安全地使用材料和工具。
150、評價(jià)建議·是否對學(xué)習(xí)活動感興趣。
151、·是否在作業(yè)中表現(xiàn)出大膽的想像和創(chuàng)新。
152、·是否對煤材特性有大致的了解,能選擇煤材進(jìn)行造型制作。
153、·能否安全地使用材料和工具。
154、【欣賞·評述】學(xué)習(xí)領(lǐng)域▲觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色,能用簡短的話語大膽表達(dá)自己的感受。
155、教學(xué)活動建議·走出教室,觀賞校園和所在地區(qū)的景色。
156、·欣賞自己和同學(xué)創(chuàng)作的美術(shù)作品。
157、·了解、欣賞我國民間美術(shù)作品,感受造型和色彩的特點(diǎn)。
158、·通過觀摩錄像、畫冊,對中外優(yōu)秀的卡通藝術(shù)形象進(jìn)行欣賞和討論。
159、·欣賞描繪不同季節(jié)的中外美術(shù)作品。
160、·到閱覽室翻閱畫冊、學(xué)生讀物或觀看學(xué)生美術(shù)作品,找出最喜愛的一件作品,并說明理由。
161、·欣賞民間玩具的造型與色彩,展示自己收集的民間玩具。
162、·欣賞木偶戲和皮影戲的人物造型,通過錄像或?qū)嵉赜^看木偶或皮影戲的表演片段。
163、·欣賞中外畫家描繪兒童生活的美術(shù)作品。
164、·欣賞大自然美麗的山川、動植物圖片。
165、評價(jià)建議·是否對自然或美術(shù)作品感興趣。
166、·能否以積極的態(tài)度參與欣賞活動。
167、·能否用簡單的詞語表達(dá)自己對自然和美術(shù)作品的感受。
168、【綜合·探索】學(xué)習(xí)領(lǐng)域▲采用造型游戲的方式進(jìn)行無主題或有主題的想像、創(chuàng)作、表演和展示。
169、教學(xué)活動建議·利用各種材料特點(diǎn),采用造型游戲的方式表現(xiàn)出自己的想像,創(chuàng)作出藝術(shù)作品,并發(fā)表自己的感受。
170、·結(jié)合語文、音樂等學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,共同設(shè)計(jì)、布置學(xué)生美術(shù)作業(yè)展覽或美化教室。
171、·根據(jù)兒歌、童話設(shè)計(jì)和制作頭飾或面具等,并表演舞蹈、童話劇等。
172、·用各種材料制作小型商品,并布置成小小超市或集市,模擬商品交易過程。
173、評價(jià)建議·是否。
本文分享完畢,希望對大家有所幫助。
標(biāo)簽:
免責(zé)聲明:本文由用戶上傳,如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除!