學(xué)弈翻譯和注釋（學(xué)弈翻譯）

關(guān)于學(xué)弈翻譯和注釋，學(xué)弈翻譯這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、你好學(xué)弈 【原文】 弈秋，通國之善弈也。

2、使弈秋侮二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽;一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

3、雖與之俱學(xué)，弗若之矣。

4、為是其智弗若與?吾曰:非然也。

5、 【譯文】 弈秋是僵最會下棋的人。

6、讓他教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導(dǎo);而另一個人雖然在聽著，可是他心里總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它。

7、這樣雖然他同前一個人一起學(xué)習(xí)，卻學(xué)得不如前一個。

8、能說這是他的聰明才智不如前一個人嗎?我說:不是這樣的。

9、 )《學(xué)弈》選自《孟子·告子》。

10、孟子(公元前372-前289)名軻，字子輿。

11、戰(zhàn)國時鄒國人(現(xiàn)山 東鄒縣)。

12、我國古代思想家、教育家。

13、是孔子以后的儒學(xué)大師，被尊稱為“亞圣”。

14、后世將他與孔子合稱為 “孔孟”。

15、《孟子》是孟子與他的弟子合著的。

16、內(nèi)容包括孟子的政治活動、政治學(xué)說、哲學(xué)思想和個性修養(yǎng) 等。

17、全書分為《梁惠王》《公孫丑》《滕文公》《離婁》《萬章》《告子》《盡心》等七篇。

18、原文】 學(xué)弈 《孟子》 弈秋，通國之善弈者也。

19、使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽;一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

20、雖與之俱學(xué)，弗若之矣。

21、為是其智弗若與?吾曰:非然也。

22、 【譯文】 弈秋，是全國最擅長下圍棋的人。

23、讓弈秋教兩個人下圍棋。

24、其中有一個人專心致志，只要是弈秋講的，他都認(rèn)真聽，細(xì)細(xì)琢磨，認(rèn)真領(lǐng)悟;另一個人表面上也在聽弈秋的教導(dǎo)，可是心里卻認(rèn)為天鵝要來了，想著如何拉弓搭箭把天鵝射下來。

25、他們雖然一起學(xué)習(xí)圍棋，可是后者不如前者。

26、是他的智力不如前者嗎?我說:不是這樣的。

27、 【注釋】 學(xué)弈(下圍棋) 今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也;不專心致志，則不得也。

28、弈秋(秋，任命，因他善于下棋，所以稱為弈秋)，通國(全國)之(的)善弈者也。

29、使(讓)弈秋誨(教導(dǎo))二人弈，其(其中)一人專心致志，惟(只聽)弈秋之(的)為聽(教導(dǎo));一人雖聽之(弈秋的教導(dǎo))，一心以為有鴻鵠(天鵝)將至，思援(拉)弓繳(箭)而射之(天鵝)。

30、雖與之(前者)俱(一起)學(xué)，弗(不)若(比)之(前者)矣(好)。

31、為(因為)是其(后者)智(智力)弗若(不如)與(嗎)?曰(答):非(不是)然(這樣)也(的)。

32、 弈:下圍棋。

33、 弈秋，通國之善弈者也。

34、 弈秋:秋，人名，因他善于下棋，所以稱為弈秋。

35、 通國:全國。

36、 之:的。

37、 善:善于，擅長。

38、 使:讓。

39、 誨:教導(dǎo)。

40、 其:其中。

41、 惟弈秋之為聽:只聽弈秋的教導(dǎo)。

42、 雖:雖然。

43、 之:指弈秋的教導(dǎo)。

44、 鴻鵠:天鵝。

45、 援:引，拉。

46、 繳:本文指帶有絲繩的箭。

47、(讀音:zhuó) 之:天鵝。

48、 之:前者。

49、 俱:一起。

50、 弗若:不如。

51、 矣:了。

52、 為:因為。

53、 與:嗎。

54、 曰:說。

55、 非:不是。

56、 其:后者。

57、 然:這樣。

58、 思:想。

59、 【來源】 《學(xué)弈》選自《孟子?告子》。

60、孟子(公元前372-前289)名軻，字子輿。

61、戰(zhàn)國時鄒國人(現(xiàn)山東鄒縣)。

62、我國古代思想家、教育家、政治家。

63、是孔子以后的儒學(xué)大師，被尊稱為“亞圣”。

64、后世將他與孔子合稱為“孔孟”。

65、《孟子》是孟子與他的弟子合著的。

66、內(nèi)容包括孟子的政治活動、政治學(xué)說、哲學(xué)思想和個性修養(yǎng)等。

67、全書分為《梁惠王》《公孫丑》《滕文公》《離婁》《萬章》《告子》《盡心》等七篇。

68、這段古文共有4句，有三層意思。

69、第一句是一層意思，指出弈秋這個人是全國最擅長下棋的人。

70、這句話為下文做了鋪墊，因為“名師出高徒”，他的學(xué)生肯定都是高手，而且定是高手如云。

71、第二層(第二、三句)卻出現(xiàn)了一種不和諧的現(xiàn)象:弈秋教的兩個學(xué)生，其中一個專心致志，把弈秋所教的話完全記在心里;另一個雖然在聽，心里卻在想著也許就有天鵝飛來，想著要拿起弓和帶絲繩的箭去把它射下來。

72、結(jié)果雖然一同學(xué)習(xí)，后一個比前一個卻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上了。

73、第三層(最后兩句)是自問自答:是不是后一個比不上前一個聰明呢?我可以說:完全不是。

74、聯(lián)系第二層可知，后一個只因為他不肯專心致志地學(xué)習(xí)才落后的啊!只有四句話，卻層次分明地講明白了不專心致志便學(xué)不好本領(lǐng)的道理，告訴我們，只有專心致志，才能有所成就。

75、文言文的簡潔精煉由此可見一斑。

76、 (多查閱孟子和孔子資料) 【讀法】 弈秋,通國之善弈者也.使弈秋誨二人弈,其一人專心致志,唯弈秋之為聽;一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之。

77、雖與之俱學(xué),弗若之矣.為是其智弗若與?曰:非然也. 讀課文時的基調(diào): 用懷著一種好奇、愉快的追求知識的感覺去讀。

78、 【感悟】 學(xué)習(xí)任何東西都不要三心二意,要專心致志才能學(xué)好東西.要領(lǐng)悟真諦! 【說課稿】 一、教材及學(xué)情分析 《學(xué)弈》通過弈秋教兩個人學(xué)下圍棋的事，說明了學(xué)習(xí)必須專心致志，決不可三心二意的道理。

79、 這篇課文是小學(xué)語文第九冊第八組的一篇講讀課文，也是小學(xué)生接觸的第一篇文言文，安排文言文的目的，是讓學(xué)生感受一下文言文的語言，了解祖國悠久燦爛的文化，進(jìn)一步培育熱愛祖國語言文字的思想感情，并為初中學(xué)習(xí)文言文打點(diǎn)基礎(chǔ)。

80、由于文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語、句式等方面差別較大，再加上學(xué)生又是第一次接觸，因此，我把指導(dǎo)朗讀和背誦作為本課教學(xué)的難點(diǎn)，把理解每句話的意思作為教學(xué)的難點(diǎn)來突破。

81、 二、教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) (1)、掌握生字，正確讀寫:弈秋 教誨 俱學(xué) 弗若 曰 矣 。

82、 (2)、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

83、 (3)、根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。

84、 2、能力目標(biāo) 通過討論能從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理。

85、 3、情感目標(biāo) 培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情。

86、 三、教法學(xué)法 教法:范讀領(lǐng)讀、點(diǎn)撥教學(xué) 2、學(xué)法:自讀自悟、合作探究 四、教學(xué)流程 警句引路、導(dǎo)入新課 2、范讀激趣、領(lǐng)讀通文 3、熟讀成誦、疏通文意 4、同桌互講、全班交流 5、合作探究、讀書明理 6、遷移訓(xùn)練、練讀古文 “授人以魚，更要授之以漁”，新標(biāo)準(zhǔn)非常重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的方法的積累。

87、在進(jìn)行第一個教學(xué)環(huán)節(jié)時，我先出示以下警句: 三人行，必有我?guī)煛?/p>

88、 讀書百遍，其義自見。

89、 溫故而知新。

90、 學(xué)而時習(xí)之。

91、 請學(xué)生讀一讀，并說出自己的理解，然后跟我們平時所用的書面語言比較一下，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出這些警句的特點(diǎn):有些字與現(xiàn)代的讀音、意義不同;言簡意賅，語意深遠(yuǎn)。

92、告訴學(xué)生這些警句就是用文言寫成的，用文言寫成的文章就叫文言文，她是古代的書面語體，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，誦讀文言文，能提高語言的感悟能力、表達(dá)能力、 概括能力和邏輯思維能力。

93、學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。

94、 古人云:“讀書百遍，其意自見”，而現(xiàn)代的教育家也在強(qiáng)調(diào):“興趣是最好的老師”。

95、在學(xué)生了解學(xué)習(xí)文言文的方法后，我先范讀課文兩遍，做到抑揚(yáng)頓挫、有聲有色、流暢自如，感染學(xué)生，激發(fā)誦讀興趣。

96、然后領(lǐng)讀，指導(dǎo)文言文的朗讀方法:一要把讀的速度放慢，二要停頓得當(dāng)。

97、在學(xué)生掌握每一句的正確讀法后，讓學(xué)生自由練讀，達(dá)到熟讀成誦。

98、讓學(xué)生自讀自悟，并結(jié)合文后的注釋理解每一話，貫通全文。

99、 弄懂每一話的意思是學(xué)習(xí)文言文的難點(diǎn)，在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時，我先讓學(xué)生自讀自悟，借助注釋揣摩句子的意思，再同桌互講，相互糾正補(bǔ)充，不懂的記下來，留待全班交流時提出與同學(xué)研討。

100、在全班交流時，我采用點(diǎn)撥教學(xué)法，適時加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生正確理解課文。

101、最后指名說全文大意，我相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生疏通文意。

102、 學(xué)史可以明智，而明智的關(guān)鍵就是能從古文中明白一個道理，達(dá)到以古鑒今的目的，因此，在教學(xué)第五個環(huán)節(jié)時，我先出示兩個問題: (1)、討論“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因是什么?從中能得出一個什么道理? (2)、大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會。

103、 然后分小組討論解決第一個問題，弄懂兩個人學(xué)習(xí)效果的不同是因為學(xué)習(xí)態(tài)度不同，得出學(xué)習(xí)必須專心致志，絕不可三心二意的道理，達(dá)到讀書明理的目的。

104、處理第二個問題時，鼓勵學(xué)生暢所欲言，努力實踐新課標(biāo)“注意尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗和有獨(dú)創(chuàng)性的理解”的要求，讓學(xué)生結(jié)合自身實際，進(jìn)一步認(rèn)識專心致志對待學(xué)習(xí)、工作的重要性，學(xué)會用正確的思想指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。

105、 為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣和創(chuàng)新意識，我在講完課文后將以前學(xué)過的“揠苗助長”、“守株待兔”、“掩耳盜鈴”、“鷸蚌相爭”等文言成語故事，印發(fā)給學(xué)生，練讀文言文。

106、這些文言成語故事性強(qiáng)，內(nèi)容淺顯易懂，又為學(xué)生熟知，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

107、 五、板書說明 我的板書簡單明了，通過兩種不同的學(xué)習(xí)態(tài)度，得出兩個相反的學(xué)習(xí)結(jié)果，對比鮮明，具有深刻的教育意義，充分揭示了課文蘊(yùn)涵的道理。

108、 板書設(shè)計 學(xué)弈 專心致志--成功 【教學(xué)設(shè)計】 教學(xué)目標(biāo): 學(xué)生通過教師引導(dǎo)，小組自主合作，能根據(jù)課后注釋疏通課文，自讀自悟并掌握學(xué)習(xí)文言文的方法。

109、 2、學(xué)生能有感情的朗讀課文，了解故事內(nèi)容并用自己的話講解。

110、背誦課文，做到正確、節(jié)奏停頓得當(dāng)、抑揚(yáng)頓挫，從反復(fù)誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言現(xiàn)象。

111、 3、學(xué)生能從課文中體會到做事必須專心致志，不可三心二意的道理。

112、 4、學(xué)生能從課內(nèi)延伸到課外，進(jìn)一步了解體會我國輝煌燦爛的古代文化，積累成語和文言文成語故事，提高語文綜合素養(yǎng)。

113、 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):理解課文，書讀課文，學(xué)會背誦 難點(diǎn):文言文閱讀方法的掌握 課前準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過程: 一、 課前活動:聽音樂，出示課件--大海的畫面。

114、 師問:看圖，你想到了那句名言? 生1:海納百川，有容乃大;壁立千仞，無欲則剛 生2:書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟 生3:世界上最廣闊的是大海，必待廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷 …… …… 師談:一個人要有所舍，才會有所得。

115、社區(qū)懶惰，得到勤奮;舍去玩耍，得到知識;舍去三心二意，得到成功。

116、這節(jié)課，希望同學(xué)們能成為大海，容納更多的知識，更多的道理。

117、 二、 聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入: 師:大家平時有何愛好?(生說) 師:看來，大家的愛好可真不少。

118、(課件出示)看這個人的愛好是什么? 生:我看出來了，他們在下棋。

119、 師:這幅圖的背后有一個小故事，兩千多年前的大思想家、大教育家孟子寫下了這篇文章。

120、(板書:學(xué)奕) 三、 啟發(fā)質(zhì)疑，初步理解 師:“奕”是什么意思?(生答) 師:“學(xué)奕”是什么意思?看到題目，你還想了解什么? 生1:兩個學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)下圍棋的? 生2:我想知道，他們兩個學(xué)習(xí)之后的結(jié)果如何?(板書問題) 師小結(jié)這一環(huán)節(jié)學(xué)生提出的問題，引入下面環(huán)節(jié)。

121、 四、 教授課文內(nèi)容: 一)、有信心，就會出色的完成各項任務(wù)。

122、(出示課件) 二)、結(jié)合注釋讀明白。

123、(出示課件) 自己學(xué)習(xí)，掃清生字詞，劃出不會讀，弄不懂得語句; 2、小組合作，互讀找不足; 3、派出一名代表，用自己的話講一個故事給大家聽。

124、 三)、理解大意讀通順。

125、 找學(xué)生讀; 2、小組比賽讀; 3、學(xué)生齊讀; 4、老師范讀; 5、師生互讀。

126、 五、抓關(guān)鍵語句，分析 師:你感到文章中的兩個學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)的?劃出，默讀一遍(出示課件) 師:兩個學(xué)生的表現(xiàn)有什么不同?(學(xué)生答) 再次指讀此句，讀出文言文的韻味。

127、 五、 背誦，抽查。

128、 六、 聯(lián)系實際，理解感悟。

129、 師:課前大家談了自己的愛好，現(xiàn)在看來，光有興趣行不行?誰來背誦課文?(學(xué)生舉手，叫起兩位學(xué)生) 師:如果他們二人現(xiàn)在開始比賽，你能料到結(jié)果嗎? 師:為是其智弗若與? 生:非也。

130、 師:為是其智弗若與?是他們的老師不同嗎?他們的老師是一個怎樣的人?兩位學(xué)生又是怎樣的人? 師:“專心致志”這個成語就出自這個故事。

131、 師:在你的學(xué)習(xí)生活中，你做過三心二意的事嗎?說給大家聽。

132、從這個事情當(dāng)中你有何認(rèn)識? 總結(jié):我們看，不管下棋還是干其他事。

133、智力不是最主要的，最主要的是什么?是態(tài)度，這真是態(tài)度決定一切。

134、 七、總結(jié)文言文的閱讀方法(課件) 有信心(成功了一半); 2、結(jié)合注釋讀明白; 3、理解大意讀通順(讀出節(jié)奏、讀出韻味) 4、抓關(guān)鍵語句，分析; 5、背誦，積累。

135、 八、閱讀強(qiáng)化訓(xùn)練 課件出示孟子格言: 魚我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。

136、生亦我所欲也，義亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。

137、 利用文言文的閱讀方法試著學(xué)習(xí)，達(dá)到理解背誦。

138、 2、運(yùn)用文言文的閱讀方法試著學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》。

139、 板書設(shè)計: 學(xué)弈 一人 專心致志 學(xué)有所成 一人 三心二意 一無所獲 態(tài)度決定成敗 三心二意--失敗 回答者: 夢仙參考資料:學(xué)弈。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

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