關(guān)于幼兒園大班拼音aoe教案,拼音aoe教案這個(gè)問題很多朋友還不知道,今天小六來為大家解答以上的問題,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧!
1、教學(xué)設(shè)想: 《a o e》是國標(biāo)本蘇教版一年級(jí)上冊(cè)的漢語拼音第一課。
2、教材配以生動(dòng)的情境圖、情境歌,在情境中引出本課所要學(xué)習(xí)的3個(gè)單韻母。
3、作為剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生所接觸的第一堂漢語拼音課,如何在課堂實(shí)踐中體現(xiàn)新課程的理念,這是每位實(shí)驗(yàn)操作者值得思索的新命題。
4、 學(xué)好漢語拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證。
5、針對(duì)初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn),我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為:學(xué)會(huì)單韻母a、o、e,并能正確書寫。
6、通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在情境中,自主探究發(fā)音方法,這無疑是本課教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。
7、 兒童認(rèn)識(shí)事物總是從抽象到具體、從感性到理性的。
8、拼音字母是抽象的表音符號(hào),缺乏具體內(nèi)容,學(xué)起來枯燥無味,兒童往往會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。
9、因此,拼音教學(xué)必須遵循兒童認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,教師要善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,采用多種活潑生動(dòng)的形式,使枯燥的內(nèi)容形象化、激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
10、如:課始,教師談話引入本課所要學(xué)習(xí)的3個(gè)單韻母,通過媒體輔助,讓本課3個(gè)字母開口說話,在和小朋友交朋友的情境中導(dǎo)入新課,激起學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
11、再如:為了幫助學(xué)生發(fā)好a、o、e三個(gè)單韻母的音,在教學(xué)中,我創(chuàng)設(shè)了“和鏡子交朋友”這一情境,使學(xué)生能對(duì)照鏡子檢查自己發(fā)音時(shí)的口形是否正確,同時(shí),又以“猜一猜”的練習(xí)形式,進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固發(fā)音方法,突破本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
12、 兒童學(xué)習(xí)漢語拼音,是一個(gè)從言語實(shí)踐中來,又回到言語實(shí)踐中去的過程,是一個(gè)將已有的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)對(duì)象建立起新的聯(lián)系的過程。
13、對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說,漢語拼音字母標(biāo)識(shí)的語音,其實(shí)是在兒童口語中經(jīng)常出現(xiàn)的。
14、因此,教學(xué)中,只要善于借助兒童已有的口語經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn),使之與所學(xué)的字母接通、匹配,就能化難為易,大大提高漢語拼音的學(xué)習(xí)效率。
15、如:教學(xué)中,我充分利用教材所提供的情境圖,借助多媒體,讓公雞的叫聲、小白鵝的叫聲、阿姨的形象與相應(yīng)的字母一次次出現(xiàn),刺激學(xué)生感官,在學(xué)生亮開嗓門學(xué)一學(xué),叫一叫的過程中,讓學(xué)生初次感受到拼音字母所標(biāo)識(shí)的語音就在生活的語言中,繼而引導(dǎo)學(xué)生自主探究3個(gè)單韻母的發(fā)音方法,嘗試自編順口溜,從而真正體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)的“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。
16、 拼音字母的認(rèn)讀和書寫是緊密聯(lián)系、不可分割的。
17、認(rèn)是寫的基礎(chǔ),正確的書寫又可以幫助記住字形。
18、對(duì)于學(xué)生所接觸的第一課漢語拼音,我力求做到激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。
19、教學(xué)中,我借助多媒體手段,幫助學(xué)生掌握書寫的筆順和筆畫數(shù),同時(shí),充分發(fā)揮教師的示范作用,重視學(xué)生描紅,及寫字姿勢(shì)的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
20、[小精靈兒童網(wǎng)站] 教學(xué)過程: 一、談話激趣,導(dǎo)入新課 小朋友,你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了。
21、每天高高興興來到學(xué)校學(xué)知識(shí),學(xué)本領(lǐng)。
22、那怎樣才能學(xué)會(huì)呢?從今天開始,老師將和小 朋友一起,走進(jìn)有趣而奇妙的拼音世界,一起來學(xué)習(xí)漢語拼音。
23、 (點(diǎn)擊媒體,跳出“a、o、e”3個(gè)卡通字母,字母開口說話:小朋友,大家好,認(rèn)識(shí)我們嗎?我們呀,就在小朋友的生活中間,咱們來交個(gè)朋友。
24、) 【興趣是兒童感知事物、發(fā)展思維的內(nèi)動(dòng)力。
25、針對(duì)這一心理特征,教師從談話入手,并借助動(dòng)畫媒體,引出本課所要學(xué)習(xí)的3個(gè)單韻母,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
26、】 二、指導(dǎo)看圖,引出字母 (屏幕顯示:紅日初升公雞啼叫) 小朋友,聽!這是什么在叫? 對(duì),這是大公雞在催人們?cè)缭缙穑趺唇械?亮開嗓門學(xué)一學(xué)。
27、 (同步顯示畫面:公雞與字母“o”) 小朋友學(xué)得真像,老師把它編成了一句順口溜:“公雞叫,喔喔啼”。
28、 (學(xué)生跟著說順口溜) 2、(屏幕顯示畫面):小河里游來一只小白鵝。
29、) 小朋友看,這是一只什么動(dòng)物?誰來學(xué)著叫一叫呢?你能像剛才一樣,也來編句順口溜嗎?(小白鵝,e、e叫,同步顯示白鵝與字母e) 3、(屏幕顯示畫面:阿姨和小朋友來到小河邊。
30、) 阿姨和小朋友來到小河邊,小白鵝見了,朝著小朋友ee地叫,好像在說:“早上好!早上好!”(同步顯示阿姨頭像與字母a) 4、學(xué)念情境歌。
31、 小朋友,老師給這幅漂亮的畫編了一首兒歌,跟著老師念一念:公雞喔喔啼,阿姨帶我到村西。
32、小白鵝,ee叫,連聲問我:“早上好!” (屏幕上的字母同步配以閃爍) 【巧妙地運(yùn)用“情境圖”和“語境歌”,讓學(xué)生通過生動(dòng)形象的畫面來學(xué)習(xí)抽象、枯燥的拼音字母,把圖畫和字母的音、形聯(lián)系起來,使學(xué)生感到有趣,從而積極學(xué)習(xí)。
33、】 三、探究發(fā)音,自編口訣 剛才,小朋友在讀語境歌的時(shí)候,老師聽出來,你們把今天要學(xué)的3個(gè)拼音字母的音都發(fā)好了,這說明拼音字母的音就在我們生活的語言中間。
34、趕快發(fā)揮小組的力量,一起把它們找到。
35、 (屏幕顯示三幅表音表形圖與相應(yīng)的字母) 2、小組反饋交流。
36、 (根據(jù)學(xué)生回答,屏幕閃爍:小朋友與阿姨“a”) (1)嘗試發(fā)音。
37、 (2)示范發(fā)音。
38、 小朋友仔細(xì)看,老師發(fā)a這個(gè)音的時(shí)候,嘴巴是什么樣的? (張得很大,嘴巴不動(dòng),聲音很響,很長) (3)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
39、 (4)仔細(xì)看,這個(gè)字母a像圖上的哪一部分? (5)討論:看看圖,能不能編句你喜歡的口訣記住這個(gè)“a“? (嘴巴張大aaa。
40、阿姨的臉蛋aaa……) 3、學(xué)習(xí)單韻母o、e (方法同a) 記住o和e的口訣為:嘴巴圓圓ooo;公雞的叫聲ooo;嘴巴扁扁eee;小白鵝的叫聲eee。
41、4、小結(jié):a、o、e這3個(gè)字母發(fā)音時(shí),嘴巴不動(dòng),聲音響而長,所以有個(gè)共同的名字叫單韻母。
42、(學(xué)生齊說“單韻母”) 【借助兒童已有的口語經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn),使之與所學(xué)的字母相聯(lián)系,并讓學(xué)生自主探究發(fā)音方法,從而將拼音教學(xué)化難為易,寓學(xué)于玩,既增加了學(xué)習(xí)的情趣。
43、】 5、鞏固復(fù)習(xí)。
44、 (1)練一練。
45、 小朋友,拼音字母發(fā)音時(shí)的口形很重要。
46、今天,我們請(qǐng)來了一位好朋友,它能幫助小朋友檢查發(fā)音時(shí)的口形對(duì)不對(duì)。
47、 (學(xué)生取出小鏡子,對(duì)照鏡子練習(xí)發(fā)音。
48、) (2)猜一猜。
49、 ①聽老師發(fā)音,學(xué)生舉出相應(yīng)的字母。
50、 ②看老師口形(不發(fā)音),學(xué)生猜老師要發(fā)哪個(gè)音? ③小組合作學(xué)習(xí):哪個(gè)字母不見了。
51、(小組長藏去一個(gè)字母,其他學(xué)生齊念不見的字母,若對(duì)了,由小組長出示不見的字母,齊說:“***,找到了。
52、” 【多樣有趣的練習(xí)形式,使學(xué)生興趣盎然,并且進(jìn)一步鞏固了發(fā)音方法。
53、】 四、認(rèn)識(shí)四線格,規(guī)范書寫。
54、 認(rèn)識(shí)四線格。
55、 小朋友,學(xué)習(xí)漢語拼音不但要會(huì)念,還要會(huì)寫。
56、 (屏幕顯示四線格)小朋友,這叫四線格,這四根線構(gòu)成了3層樓。
57、 最底下的是一樓,向上第二層是二樓,最上面的是三樓。
58、單韻母a、o、e喜歡住在二樓里。
59、(屏幕跳出a、o、e) 2、指導(dǎo)書寫a、o、e (1)(屏幕動(dòng)態(tài)顯示:a、o、e的筆順規(guī)則及筆畫數(shù)),教師講解。
60、 (2)學(xué)生跟老師書空。
61、 (3)指導(dǎo)描紅。
62、 (出示小黑板:四線格中三組紅色字母的范樣。
63、) 教師在黑板上描一個(gè),學(xué)生跟著描紅一個(gè)。
64、 (4)獨(dú)立描紅。
65、(放輕音樂)教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)。
66、) 【生動(dòng)的語言描述給枯燥的漢語拼音蒙上了一層童話色彩,激起學(xué)生強(qiáng)烈的寫字欲望。
67、】 五、全課總結(jié)。
68、 小朋友,在這節(jié)課上,我們認(rèn)識(shí)了拼音世界中的3個(gè)朋友,并和他們交上了朋友,我們一起來把它們叫出來。
69、(學(xué)生齊說,屏幕跳出各個(gè)字母)。
70、在以后的學(xué)習(xí)中,我們還要去拼音世界認(rèn)識(shí)更多的新朋友呢。
本文分享完畢,希望對(duì)大家有所幫助。
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