密蘇里州哥倫比亞市——作為密蘇里州克林頓市的兒科物理治療師，杰西卡·盧希特費爾德 (Jessica Luechtefeld) 習慣于在幼兒園、家中或兒童游戲治療診所與患者會面時采用實踐指導方法。但是 大流行迫使像 Luechtefeld 這樣的物理治療師取消面對面的治療，并迅速過渡到遠程醫(yī)療預約，以繼續(xù)提供基本護理。
雖然轉向遠程醫(yī)療展示了仍然可以通過虛擬方式提供關鍵治療服務的新機會，但密蘇里大學的一項新研究發(fā)現(xiàn)，它也暴露了農(nóng)村地區(qū)患者的一些技術問題。
Luechtefeld 說：“在與患者進行虛擬會面時，我會向父母或看護人展示我希望他們通過練習來指導孩子的方法，并且我們會嘗試設計有趣的游戲來保持孩子的參與度。”“例如，我可能會告訴他們將一些毛巾卷起并首尾相連制成平衡木，一端放一輛玩具車，另一端放一條跑道，這樣孩子就有動力練習平衡當走時。”
出于好奇其他兒科物理治療師在大流行期間如何適應提供虛擬服務，Luechtefeld 與 MU 健康專業(yè)學院的助理教學教授 Jamie Hall 合作，創(chuàng)建并向兒科物理治療師分發(fā)了一項調(diào)查，以更好地了解他們的成功和使用遠程醫(yī)療的挑戰(zhàn)。雖然據(jù)報道，護理人員的參與是遠程醫(yī)療成功的最大推動因素，但獲得可靠的 Wi-Fi 是一個共同的挑戰(zhàn)，尤其是對農(nóng)村家庭而言。
“這種轉變發(fā)生得如此突然，以至于許多兒科物理治療師都沒有接受過遠程醫(yī)療方面的培訓、經(jīng)驗或支持，但我們都迫切希望繼續(xù)為我們的患者提供這些急需的服務，因為他們在他們生命中的早期發(fā)育，”霍爾說。“我們看到了各種各樣的患者。雖然有些孩子可能正在從運動損傷中恢復過來，但其他孩子可能一出生就患有早發(fā)性疾病，例如腦癱、唐氏綜合癥或肌肉萎縮癥。”
Luechtefeld 親眼目睹了當物理治療師如此嚴重依賴技術時出現(xiàn)的挑戰(zhàn)，因為農(nóng)村地區(qū)的寬帶互聯(lián)網(wǎng)可能會受到限制，而且 Wi-Fi 有時會不穩(wěn)定。
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