讀懂面部表情的能力是解釋談話中重要社會線索的關(guān)鍵。對于自閉癥譜系障礙(ASD)兒童來說，他們通常在社會交往中表現(xiàn)出障礙，在其他人中識別情緒尤其具有挑戰(zhàn)性。他們還受到缺乏對話興趣和非典型眼神交流的阻礙。
盡管先前的研究評估了自閉癥兒童和成人識別面部情緒的能力，但結(jié)果驚人地不一致。此外，關(guān)于自閉癥兒童的研究通常只使用不熟悉的圖像進行測試，這些圖像有中性和情緒兩種表達方式，并且年齡范圍很廣。
為了解決這些局限性，來自佛羅里達州大西洋大學(xué)查爾斯施密特科學(xué)學(xué)院的研究人員對4-8歲患有自閉癥的兒童進行了一項研究，他們有五種不同的面部情緒?？鞓?、悲傷、憤怒、恐懼和中立作為一種控制。他們使用面部情緒識別任務(wù)，包括熟悉的面孔和不熟悉的面孔。他們希望通過不斷熟悉的刺激來測試熟悉度如何影響這兩組孩子的表現(xiàn)——他們的母親。
研究人員還討論了患有自閉癥的高功能兒童如何具有不同的能力來識別正常發(fā)育兒童的正面和負面面部表情。證據(jù)表明，患有自閉癥的兒童更難識別消極的面部表情，如悲傷和憤怒，而不是積極的表情，如快樂和興奮。
這項發(fā)表在《兒童精神病學(xué)和人類發(fā)展雜志》上的研究結(jié)果證明，沒有自閉癥障礙的兒童比有自閉癥障礙的兒童更擅長識別不熟悉的面部表情，尤其是恐懼和悲傷等負面情緒。
有趣的是，研究人員發(fā)現(xiàn)，患有高功能自閉癥的兒童在觀察母親的面部時，具有熟練和勝任的情緒處理技能。就像沒有ASD的孩子一樣，他們和母親的感受和情緒一樣被“調(diào)整”了。兩組孩子在識別熟悉面孔的表情方面沒有區(qū)別。
“兩組孩子在識別熟悉表情的能力上沒有區(qū)別，這一點很有見地。第一作者、醫(yī)生納撒尼爾a沙諾克說：“以前的神經(jīng)學(xué)和眼動跟蹤研究表明了這種可能性，但很少有人在意識水平上證明了自我報告測試。學(xué)生和合著者：南希艾倫瓊斯博士，教授兼心理學(xué)主任，F(xiàn)AU科學(xué)研究所WAVES實驗室副主任，F(xiàn)AU腦研究所和復(fù)雜系統(tǒng)與腦科學(xué)中心成員?！拔磥淼拇笠?guī)模研究應(yīng)該調(diào)查這種影響是否與父親、兄弟姐妹和同學(xué)等其他熟悉的個體的表達有關(guān)?！?
患有自閉癥的孩子在觀察陌生人的臉時，不太擅長處理情感信息，尤其是悲傷的臉。這項研究的結(jié)果表明，自閉癥兒童對母親的情緒有一定的了解，這可能表明他們比陌生人更有可能與他們認識的人一起學(xué)習(xí)和社交。
Aaron Jones說：“目前尚不清楚自閉癥譜系障礙兒童是否具有測量陌生人面孔情緒信息的能力，他們的處理能力是否存在真正的缺陷，負面情緒的無足輕重性質(zhì)，或者負面情緒表達的一般模式是否對陌生人不感興趣。
圣地亞哥阿什福德大學(xué)的合著者沙諾克、艾倫瓊斯和尼古拉盧卡斯博士指出，對于患有自閉癥的兒童來說，識別負面或復(fù)雜的面部表情的進一步困難可能部分是由于眼神交流和眼球追蹤行為。其他研究表明，這些孩子不太注意他們的眼睛，但不太注意其他面部區(qū)域，這些區(qū)域?qū)λ麄兊那榫w狀態(tài)信息較少。這一發(fā)現(xiàn)解釋了他們很難識別悲傷和其他表情，也很少意識到表達快樂的困難，就像FAU的研究一樣。
本研究強調(diào)了理解自閉癥兒童面部情緒識別技能的重要性，并可能增強面部情緒識別的任務(wù)，包括來自熟悉和陌生個體的表情。研究人員表示，在具有不同社交情緒處理技能的兒童中管理此類任務(wù)可能有助于培養(yǎng)科學(xué)家和臨床醫(yī)生了解對這一群體更具挑戰(zhàn)性的社交情境類型。
這項研究的一部分將在即將在巴爾的摩舉行的兒童發(fā)展研究會議上發(fā)表，自閉癥譜系兒童的大腦激活模式和情緒處理之間的關(guān)系將被研究。此外，這項研究還在進行中，因為FAU WAVES實驗室團隊目前正在使用計算機程序收集數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)逐漸從一種表情轉(zhuǎn)移到另一種表情(一種變形程序)，希望了解兒童的實時情緒處理能力。自閉癥。如需了解更多信息或參與，請撥打561-799-8632。
根據(jù)美國疾病控制和預(yù)防中心的數(shù)據(jù)，在所有種族、民族和社會經(jīng)濟群體中，大約有59名自閉癥兒童。男孩的自閉癥是女孩的四倍。ASD的特點是持續(xù)的社會問題，包括與他人溝通和互動困難、重復(fù)的行為和有限的興趣或活動。癥狀通常在出生后的頭兩年被識別，并影響個人在社會、學(xué)校、工作或其他生活領(lǐng)域的操作能力。
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