關(guān)于人教版一年級語文教案上冊,人教版一年級語文教案這個問題很多朋友還不知道,今天小六來為大家解答以上的問題,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧!
1、課文講述了一只小熊找朋友的故事,告訴我們改善環(huán)境,保護環(huán)境的重要性。
2、 這篇課文可分為三段。
3、第一段(第一自然段),寫小熊住在荒島上很孤單。
4、第二段(第二至三自然段)寫小熊向云兒請教后,開始在荒島上種樹。
5、第三段(第四至六段),寫小熊找到了朋友。
6、學習這篇課文的關(guān)鍵是讓學生通過讀書感悟到找朋友和種樹之間的聯(lián)系,明白保護環(huán)境的重要性。
7、課文配有插圖,可幫助學生理解課文。
8、 教學的重點是識字、寫字和朗讀課文。
9、 學情分析: 課文較長,因此在指導朗讀方面要花較多的工夫,讓學生在朗讀中理解課文內(nèi)容,教學過程可以小熊找朋友為線索指導細讀課文,第一自然段抓住“孤零零”這個詞語,讓學生想象小熊住在荒島上的情形,體會“孤零零”的感受。
10、第二、三自然段則是感悟小熊種樹的辛苦,感受小島上發(fā)生的變化。
11、第四、五、六自然段無需多講,可放手讓學生自讀,抓住“這兒真好”想象一下小島現(xiàn)在的樣子,說一說這兒好在哪里?在此基礎上讓學生聯(lián)系上文,把小熊一個人孤零零的情景和小動物們都夸這兒真好,紛紛住到了小島上的情景相對比,來加深體會,感受小熊的驚喜心情。
12、可以通過聽學生的朗讀,看學生的表情判斷學生是否感悟。
13、 教學要求: 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
14、 2、學會本課7個生字,兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫,理解由生字組成的詞語。
15、認識2個偏旁部首。
16、 3、了解小熊是怎樣找到朋友的,知道“這兒”好在哪里。
17、教育學生從小要懂得愛護環(huán)境。
18、 教學時間:2課時 第一課時 教學目的: 認識本課生字詞,精讀課文,理解課文內(nèi)容,感悟朗讀。
19、 2、了解小熊是怎樣找到朋友的,知道“這兒”好在哪里。
20、教育學生從小要懂得愛護環(huán)境。
21、 一、激趣導入 示小熊圖,問:瞧,今天老師給大家?guī)硪恢皇裁??認識嗎? 想知道小熊的故事嗎?——今天我們要學的第15課講的就是這個小熊的故事(貼小熊圖)。
22、讓我們打開書,一起來學習這篇課文。
23、 二、初讀課文 課文比較長,生字也比較多,遇到不熟悉的字劃出來,多讀幾遍,看你讀幾遍能把這個故事讀下來。
24、——生自由讀課文,師巡視。
25、 2、檢查生字:小熊還帶來了一些生字朋友,你們認識嗎? 出示:小象 小猴 荒島 天空 夢見 孤零零 一座 一年 一起玩 誰來讀讀第一行的詞語?(真棒,一下子就把這幾個詞語讀對了,我們一起跟她讀) 誰來讀讀第二行?——第三行誰來讀?——我們一起來讀一讀(小朋友真厲害,一下子就把這些詞語讀下來了) 老師這還有兩個更難的,誰來讀好它? 繼續(xù)出示:漫山遍野 綠葉成陰 (真棒,我們跟著他讀一讀) 還有這兩個,會讀嗎?出示:高興極了 不停地說(我們一起讀一讀) 三、精讀課文,指導感情朗讀 詞語會讀了,課文小朋友也會讀了嗎?我請一個小朋友起來讀讀第一自然段,其他小朋友仔細聽。
26、 2、 讀了這一段,你知道小熊住在哪里嗎?(簡筆畫:荒島) 想象:荒島會是什么樣的???(沒有樹,沒有花,光禿禿的) 是呀,小熊一個人住在這個荒島上,沒有樹,沒有花,多寂寞、多孤單呀!書上哪個詞講小熊很寂寞很孤單的?我看哪個小朋友最會讀書!——示“孤零零”(齊讀詞語)問:小熊孤零零的,真孤單啊,它想做什么呢?(找朋友) 是呀,小熊孤零零的,真想找朋友??!——誰再來讀讀這一段?讀出小熊特想找朋友的語氣? 是呀,小熊孤零零的,多可憐??! 3、學習第二自然段 (1)小熊這么想找朋友,這時候,它看到什么了?(貼“云”)——誰來讀讀第二自然段。
27、 小熊多么著急地想找個朋友啊,誰來著急地讀一讀? 引讀:我們現(xiàn)在都是小熊了,看到天空飄來一朵云,連忙問:“——”(指導讀出著急找朋友的心情) 4、學習第3自然段 (1)多著急找朋友的小熊?。∧窃苾菏窃趺凑f的呢?快點往下讀讀——生自由讀——誰來說說云兒怎么說的?(還有誰也找到這個地方了? (2)師演示:把白云變成一棵樹 問:云兒飄來飄去不說話,變成了什么? 那云兒這是什么意思???誰來告訴大家? ——它是讓小熊種樹啊,小熊明白了嗎?它是怎么做的? (3)示:“小熊明白了,它在島上種呀種,種了許多小樹苗。
28、” ——小熊種的樹多嗎?想一想,這句話應該怎樣讀? (4)那么種了這么多小樹,小島怎么樣了?再接著往下讀一讀,示:“一年,兩年,小樹苗長大了,漫山遍野,綠葉成陰。
29、”——誰愿意讀給大家聽? (3)那怎樣才是“漫山遍野,綠葉成陰”呢? (指黑板)小朋友看這,小熊種的小樹苗在小島上一年一年長大了(師邊述邊在上面畫幾棵小樹)那這是不是綠葉成陰,漫山遍野了呢?——怎樣才是呢?——你認為小熊還會把樹種在哪呢?誰上來種一種?(指名學生上黑板種樹) 小島上種滿了樹,再想象一下,小島上還會有什么?(花,草)——指導學生把花草畫上(下面的小朋友看看,這是不是你想象的“漫山遍野,綠葉成陰”呢?) 看圖理解:小島變美了,這兒是樹,那兒是樹,它們你連著我,我連著你,這就是——“漫山遍野,綠葉成陰” (4)看著這幅圖,把這段話再讀讀,會讀得更美——指名讀,師給配上音樂——齊讀 5、學習第4、5自然段 過渡:小島在小熊的辛勤勞動下,到處都長滿了小樹,漫山遍野,綠葉成陰,變得多美呀!那他找到朋友了嗎?——快速讀讀第4、5自然段。
30、 (1)小島上都來了哪些朋友??? A、小鳥——小鳥嘰嘰喳喳地叫著,在說什么呢?——指名讀小鳥的話 我們都變成小鳥了,伸出你的翅膀,一起說說:——(引讀小鳥的話)。
31、許多小鳥飛來了,都在這住下了(一起動作演示) B、還有誰也來了?它們怎么來的?小象說什么? 小猴也來了,小猴說什么?——小鹿呢? “這兒真好”,好在哪里啊? (2)分角色朗讀——學生分小組分別做小鳥、小猴、小象、小鹿,師讀旁白。
32、 小島上不只來這幾位朋友,一定還會來好多朋友呢!小朋友想想,還會有哪些小動物來?它們會說些什么? 6、學習第6自然段 小鳥、小象、小猴、小鹿都在這兒住下了,現(xiàn)在最高興的是誰???——誰來高興地讀讀最后一段? 我們現(xiàn)在都是小熊了,一起來讀讀。
33、 四、回歸整體 喜歡這個故事嗎?回家能把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎?要講好這個故事,首先得把課文讀好,讀熟,讓我們拿起書,再把這篇課文來讀讀,老師給你們配上音樂。
34、——學生配樂朗讀。
35、 五、復習生字詞 故事中的生字寶寶還舍不得大家呢!誰來讀? 示沒有拼音的生字詞,學生認讀——獎——課后拿著卡片考考其他小朋友。
36、 附板書: 第二課時 教學目的:能正確、流利、有感情地朗讀課文。
37、2、會寫本課7個生字,認識2個偏旁。
38、 一、復習檢查 按課文內(nèi)容填空 這兒原來是一個( )的荒島,后來小熊在這里種了( ),幾年后,這兒( )( ),( )、( )、( )到這兒安家落戶了。
39、 2、說說“這兒”好在哪里? 有樹木:一年、兩年,小樹長大了,漫山遍野,綠葉成陰。
40、 有動物:許多小鳥飛來了,小鹿啊,小象啊,小猴啊都劃著船來了。
41、 這兒綠化搞的好,空氣新鮮,綠葉成陰,生活在這里一定很愉快。
42、 二、學習生字 出示生字:座 玩 空 呀 年 象 極 自主學習,說說用什么方法來記字形(留下足夠時間,讓學生思考,互相交流) 2、結(jié)合學生發(fā)言,教者小結(jié): 部件法: 玩:“王”和“元”,合成“玩”。
43、 座:“廣”字頭,里面“坐”。
44、 空:“穴”字頭,下面“工”。
45、(教新偏旁“穴”) 猜謎法: 象:撇刀下面一扁口,一撇穿“口”往外走,彎鉤里面兩小撇,一撇一捺在外頭。
46、(教新偏旁:撇刀頭) 關(guān)鍵法: 年:上面像個“人”,下面記筆順:橫豎又橫豎,“年”字就寫成。
47、 3、指導寫字: 座: 半包圍結(jié)構(gòu)。
48、注意:上面部分的橫要略短,“坐”要略向左靠,否則會出現(xiàn)松散現(xiàn)象。
49、 玩:左右結(jié)構(gòu)。
50、注意:左邊“王”的最后一筆改為提,“元”的撇畫寫得稍長,要延伸至“王”的一提之下。
51、 空:上下結(jié)構(gòu)。
52、上面是“穴”字頭,要蓋住下面的“工”字。
53、 年:獨體字。
54、第一二筆寫得偏小,三橫之間保持等距。
55、 極:左右結(jié)構(gòu)。
56、左窄右寬,左高右低。
57、 象:上中下結(jié)構(gòu)。
58、上面兩個部分只占二分之一。
59、中間部分先寫一個扁扁的口。
60、另外要處理好三撇。
61、 4、按筆順描紅。
62、 三、作業(yè) 練習寫生字,習字冊描紅。
63、 教后小記:。
本文分享完畢,希望對大家有所幫助。
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